網(wǎng)絡(luò)化與生物教學(xué)課的對接

如何將教育技術(shù)和信息技術(shù)有機地結(jié)合于一體，更好地為有效教學(xué)服務(wù)，更好地貫徹執(zhí)行落實《高中課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，充分體現(xiàn)新課程理念，將信息技術(shù)有效地融合于學(xué)科教學(xué)過程中，實現(xiàn)“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”的作用，并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力。這將成為這個時代教師探究的重要課題。

一、信息技術(shù)應(yīng)用于高中生物科教學(xué)是教育發(fā)展的必然需求

以計算機多媒體為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要組成部分，可以集動畫投影、幻燈、錄像、照片、板書于一體，其應(yīng)用帶來了教育信息傳播手段的躍變。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)和營造綜合化的學(xué)習(xí)活動和豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，在大大提高教學(xué)效率的同時，又能相當(dāng)好體現(xiàn)任課教師的教學(xué)思想和教學(xué)特色。為學(xué)生將來在信息日益豐富的社會中的生存、學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

實踐證明，在課堂教學(xué)過程中，只要我們恰當(dāng)合理地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能大大地促進師生間的雙向交互反饋，增大課堂教學(xué)容量，明顯改善教學(xué)效果，有效提高教學(xué)效率。同時，能還給學(xué)生充足的自由發(fā)展的空間。

二、信息技術(shù)教學(xué)的特點

1、多元化和全面性中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)的特點。要重視問題解決能力特別是創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，力求知識傳授和能力發(fā)展的統(tǒng)一；要重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和重視非智力因素的培養(yǎng)，力求認(rèn)知、情感、態(tài)度價值觀和諧發(fā)展。

2、由被動接受向主動建構(gòu)轉(zhuǎn)向的特點。由被動向主動轉(zhuǎn)向，就是要尊重學(xué)生的主體性，把作為施教對象的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主體。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將要我學(xué)習(xí)變?yōu)槲乙獙W(xué)習(xí)，要將過去那種老師唱戲，學(xué)生看戲變成老師搭臺，學(xué)生唱戲。

3、構(gòu)建民主平等的和諧關(guān)系的特點?，F(xiàn)代教育提倡民主化的教學(xué)，不僅學(xué)生之間要結(jié)為互助的合作關(guān)系，教師也要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，在平等中對話，在合作中教學(xué)。教學(xué)過程中的互動性和多邊化指師生、生生之間的有效互動和多邊交流，以避免教學(xué)過程演變?yōu)榻處焼畏矫娴幕顒舆^程，使師生之間缺乏有效的溝通和反饋，以至于窒息學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。

4、以教學(xué)需要為中心的特點。要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平、準(zhǔn)備狀態(tài)、教學(xué)內(nèi)容的特點、具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的適用范圍，以及教學(xué)過程中的各種條件及其變化選擇和使用合適的教學(xué)方法和不同的多媒體方式，以豐富教學(xué)過程。

5、貼近生活、探究學(xué)習(xí)和因材施教的特點。突出體現(xiàn)在教學(xué)過程要貼近學(xué)生打得學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗，在“真實”的情境中通過實際問題的解決培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗實質(zhì)在于連接學(xué)生的已有經(jīng)驗，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，克服以往單純依賴教師傳授知識和技能的做法，重視學(xué)生在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下通過自身的探討和研究創(chuàng)造性地獲取知識，在探究過程中培養(yǎng)能力，留下思考和想象的空間。

三、信息技術(shù)與生物教學(xué)整合的優(yōu)點

1、有利于課堂教學(xué)的逼真化。在生物教學(xué)的過程中應(yīng)兼顧抽象和直觀具體兩個方面。抽象概念或知識點運用傳統(tǒng)的教學(xué)手段是難以讓學(xué)生吃透，而運用信息技術(shù)則可將抽象的生物結(jié)構(gòu)和功能或者生理過程生動逼真地呈現(xiàn)給學(xué)生。如必修1中細(xì)胞的有絲分裂，采用傳統(tǒng)方法學(xué)生很難掌握，通過視頻，利用相關(guān)軟件制作細(xì)胞分裂、分化的立體動畫，使難以理解的微觀生物現(xiàn)象直觀化，既容易讓學(xué)生理解，更可激發(fā)學(xué)生的興趣。

如，\"蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和合成\"，（此時化學(xué)科還未學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)內(nèi)容）通過多媒體模擬蛋白質(zhì)的各種空間結(jié)構(gòu)和其合成過程，學(xué)生輕而易舉地理解了蛋白質(zhì)的多樣性、多肽、肽鍵等概念及相互關(guān)系，使難點變易。

教學(xué)中引入信息技術(shù)可幫助學(xué)生直觀地感知過程性的東西。利用多媒體圍繞教學(xué)目標(biāo)，選用聲音、動畫、視頻等不同形態(tài)的信息對課文的內(nèi)容、情境、模型、狀態(tài)、生理過程等進行生動呈現(xiàn)，就能使學(xué)生容易地理解復(fù)雜抽象的生理過程。比如：必修1的有絲分裂、必修2的減數(shù)分裂、必修三的“人體內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)”，其知識點較為抽象。傳統(tǒng)教學(xué)運用的掛圖、模型及板書等都是靜態(tài)過程，不便學(xué)生理解。在教學(xué)中引入信息技術(shù)使課本內(nèi)容變“靜”為“動”，運用多媒體技術(shù)集成展示的優(yōu)勢，用Flash動畫對這些過程進行動態(tài)演示，就形象、直觀、動態(tài)地表達出復(fù)雜抽象的生理過程了，學(xué)生自然也就更容易理解這些內(nèi)容了。

生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，實驗在生物科學(xué)中有著十分重要的地位。這些教學(xué)手段對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，更好地理解生物學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握實驗的基本技能，發(fā)展他們的智力和培養(yǎng)學(xué)生的多種能力具有極其重要的作用。然而由于很多的原因，有很多實驗在中學(xué)沒有條件開展，如果只是停留在文字實驗上，學(xué)生很容易就遺忘了。如果把這些無法完成的實驗用多媒體演示出來，其逼真的動態(tài)效果，會讓學(xué)生有很深的印象的。多媒體模擬實驗代替無法完成的學(xué)生實驗或演示實驗。

2、有利于教學(xué)難點的突破和提高教學(xué)的效益。在生物教學(xué)過程中，常常用到假說演繹、類比推理、模型建構(gòu)、實驗探究等，而這些內(nèi)容需要學(xué)生主動參與的較多，常常會感到時間緊迫。如能在這些課中適當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術(shù)，將有利于提高課堂教學(xué)的效率。如探究細(xì)胞膜的成分、影響光合作用的因素、探究酵母菌的呼吸方式、DNA是主要的遺傳物質(zhì)、興奮的傳導(dǎo)等，利用多媒體技術(shù)則能大大提高教學(xué)效果，達到教學(xué)目的。

3、有利于優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生主體地位更容易得以實現(xiàn)。在教師組織和引導(dǎo)下，師生一起學(xué)習(xí)、討論和交流，共同建立起學(xué)習(xí)群體。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以根據(jù)自己的能力自主學(xué)習(xí)或討論，對于所學(xué)內(nèi)容不明確的或不易弄懂的，可以反復(fù)調(diào)看。學(xué)生還可以帶著問題，輕松地進行師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動。這就充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)主體性。

4、有利于活躍課堂氣氛和集中學(xué)生的注意力?，F(xiàn)代信息技術(shù)的“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”具有新穎、趣味、娛樂、富有知識的特點。這些特點能創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了各種信息的載體，極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等器官對教學(xué)信息的反應(yīng)，使學(xué)生在不知不覺的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的主動性，從而使他們的整個身心都投入到學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生在環(huán)環(huán)緊扣的學(xué)習(xí)活動中，積極參與、積極思維，大腦思維高度活躍，從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡潔的方法得以解決?？傊?，信息化教學(xué)正以其鮮明的教學(xué)特點，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動的教學(xué)情景，構(gòu)建起新型的生物教學(xué)模式，大大提高了教學(xué)效果。但是也要防止過度依賴多媒體技術(shù)，導(dǎo)致濫用該技術(shù)進行教學(xué)。