如何提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力

音樂(lè)是國(guó)際的語(yǔ)言，是溝通的橋梁。音樂(lè)課程在中小學(xué)教育中是活動(dòng)性、實(shí)踐性最強(qiáng)的課程之一。而很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期，我們的音樂(lè)課對(duì)于音樂(lè)課程的理解為45分鐘的課程只要學(xué)會(huì)一首歌、聽“懂” 一支曲、會(huì)一個(gè)樂(lè)理知識(shí)點(diǎn)就行了。新課程強(qiáng)調(diào)音樂(lè)教學(xué)要以人的發(fā)展為本，要遵循參與原則，“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)”。而其實(shí)在多次的課程教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一定的活潑性，但是由于不知道怎樣去表現(xiàn)以及害怕被嘲笑的心態(tài)造成了學(xué)生的表現(xiàn)限制。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，我們嘗試從以下幾方面入手：

一、教師激情生動(dòng)教學(xué)，營(yíng)造輕松愉快氛圍

別人都說(shuō)音樂(lè)是心靈的呼喚，那么既然是呼喚，就要完全打開自己，放掉枷鎖。在教學(xué)課程中教師是引導(dǎo)學(xué)生的指航標(biāo)，教師的教學(xué)風(fēng)格直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，于是在音樂(lè)課程中教師要生動(dòng)且較夸張的教學(xué)，以帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。音樂(lè)課程不比語(yǔ)、數(shù)、外，以教學(xué)知識(shí)點(diǎn)為主，音樂(lè)課程是要在活潑、輕松、愉快的氛圍中教學(xué)，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣的學(xué)習(xí)。既然說(shuō)到輕松、愉快，那就是要老師擺脫俗套的教學(xué)方式，只教會(huì)歌曲就完成任務(wù)是不行的。

在六年級(jí)《保衛(wèi)黃河》一課中，學(xué)生首先對(duì)這首歌曲非常感興趣。歌曲的力度非常剛勁有力，學(xué)生在學(xué)唱這首歌曲的時(shí)候很容易就把力度和氣勢(shì)學(xué)會(huì)，但在表演中就會(huì)變得笨手笨腳。首先教師生動(dòng)的教學(xué)，把激情帶給學(xué)生，在教唱到“保衛(wèi)家鄉(xiāng)！保衛(wèi)黃河！保衛(wèi)華北！保衛(wèi)全中國(guó)！”時(shí)候，力度的層層遞增非常明顯的演唱出，并且隨后解說(shuō)歌曲背景故事，更能帶出學(xué)生的激情，再加入舉手、拍手、敬禮等動(dòng)作。加入動(dòng)作后學(xué)生的情緒非常高漲，完整的演唱歌曲以及加上動(dòng)作后，學(xué)生的都非常的自豪。

二、發(fā)揮教師主導(dǎo)地位，不忽略學(xué)生主體地位

課程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。許多時(shí)候教師總是會(huì)不自覺(jué)的成為主體，忽視學(xué)生的主體地位，這種情況的出現(xiàn)就會(huì)使教學(xué)效果達(dá)不到理想的狀態(tài)。在課程中師生必須雙方建立在雙向信息交流的基礎(chǔ)上，老師的引導(dǎo)由淺入深，學(xué)生的表現(xiàn)才能更有教學(xué)效果。

在戲曲單元中，學(xué)生或多或少的知道一些戲曲。表現(xiàn)這首歌曲的時(shí)候，首先要學(xué)生大致了解戲曲的背景資料，然后聽學(xué)韻味，在熟練歌曲的情況下，我就放手讓學(xué)生加入動(dòng)作。同學(xué)們先分組討論，之后上臺(tái)展示。雖然學(xué)生上臺(tái)展示的動(dòng)作生硬與貧乏，但是至少學(xué)生們是通過(guò)自己的思維所創(chuàng)編出來(lái)的，體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，同時(shí)也起到訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

三、保護(hù)自尊心，增強(qiáng)自信心

在課程中需要人物表演時(shí)，學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)不情愿的現(xiàn)象。此時(shí)，我會(huì)以鼓勵(lì)的方式邀請(qǐng)學(xué)生表演，如果學(xué)生仍然不愿意表演，我不會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生，以保護(hù)學(xué)生的自尊心為主。

但是，可以通過(guò)他人的精彩表演來(lái)激發(fā)部分膽量小的學(xué)生。膽量大的同學(xué)在表演時(shí)，禁止其他學(xué)生喧嘩以及喝倒彩，完整的看完表演。膽小的同學(xué)表演時(shí)，我會(huì)不斷的進(jìn)行鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

四、適時(shí)運(yùn)用多媒體，拓寬學(xué)生視野

學(xué)生的表現(xiàn)力不夠有部分原因是他們的視野不夠?qū)?，較于局限。適時(shí)為學(xué)生上多媒體課程，在視覺(jué)與聽覺(jué)的雙重刺激下，學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容會(huì)更為深刻。在一次多媒體課程中我播放舞蹈《千手觀音》，學(xué)生非常的感興趣，學(xué)生一邊欣賞時(shí)我一邊加以解釋，當(dāng)“千手”伸展時(shí)學(xué)生們?nèi)w驚呼“美、漂亮”。由此來(lái)讓學(xué)生們體會(huì)“美”的概念，提升學(xué)生“美”的認(rèn)識(shí)來(lái)增加學(xué)生“美”的表現(xiàn)力。播放音樂(lè)視頻我選擇的是李玉剛的《新貴妃醉酒》，讓學(xué)生體會(huì)戲曲的魅力。同學(xué)們非常著迷傳統(tǒng)戲曲的反串，對(duì)于男生能唱出女生的聲音非常好奇。在這點(diǎn)上我加以引導(dǎo)解說(shuō)戲曲的魅力所在，學(xué)生們都聽的津津有味，并且學(xué)生自行要求模仿表演，不管到不到位，只要學(xué)生敢表現(xiàn)就是最好的效果。

五、積極參與多種文藝活動(dòng)，

學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)有一定的時(shí)間限制，往往學(xué)生興趣剛剛被調(diào)動(dòng)就已經(jīng)離下課時(shí)間不遠(yuǎn)了。所以我就把視野投向課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種文藝活動(dòng)，有利于提高學(xué)生自信心、表現(xiàn)力以及增加膽量。

學(xué)生在節(jié)目排練過(guò)程中，通過(guò)與同伴的合作，其音樂(lè)表現(xiàn)力也能得到鍛煉、增強(qiáng)。所有這些文藝活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生自己參與評(píng)論。在評(píng)論中，學(xué)生之間平等、坦率、融洽、自由，對(duì)以前不太明白的某些概念在評(píng)論中進(jìn)一步明確?；ハ嗾f(shuō)出好的地方以及不足的地方，提醒對(duì)方取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在教學(xué)中利用一切能利用的資源，與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“美”，理解“美”、感受“美”表現(xiàn)“美”。音樂(lè)表現(xiàn)力的提高是無(wú)止境的，要求盡可能的投入情感，體會(huì)作品的內(nèi)涵，以心帶情、情景交融。但是這并不是容易的事，需要一朝一夕的積累，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中繼續(xù)探索，繼續(xù)學(xué)習(xí)。