《羅布泊 消逝的仙湖》教案

教學(xué)內(nèi)容：本文是一篇報(bào)告文學(xué)，說(shuō)明羅布泊的消失是近三十年來(lái)人為的悲劇。作者根據(jù)歷史資料、調(diào)查研究和實(shí)地考察，懷著極為痛惜的心情向世人報(bào)告羅布泊的今昔，呼吁人們要樹立環(huán)保意識(shí)，搞好生態(tài)保護(hù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：（1）整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力；（2）掌握羅布泊消逝的原因，感悟作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

2、過(guò)程與方法：（1）導(dǎo)入新課、整體感悟、深入探究、情景再現(xiàn)、布置作業(yè)、小結(jié)；（2）多媒體教學(xué)法、興趣誘導(dǎo)法、朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）把握文章感情，理解本文強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和痛惜之情；（2）探究生態(tài)環(huán)境遭破壞的深沉原因，汲取歷史教訓(xùn)，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）體會(huì)課文的基本理念（生態(tài)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、可持續(xù)發(fā)展意識(shí)）；（2）理解本文運(yùn)用對(duì)比、擬人、列數(shù)據(jù)等方法表現(xiàn)主旨的寫作方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷；（2）感受并體會(huì)作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

3、解決難點(diǎn)辦法：多媒體教學(xué)法、興趣誘導(dǎo)法、朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于保護(hù)環(huán)境的內(nèi)容已有自己的認(rèn)知能力，知道在生活和自然中應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，做到維持生態(tài)平衡。但是對(duì)于本課羅布泊等地悲劇形成的深層次原因?qū)W生可能比較難理解，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一定的情境使學(xué)生能夠做到感同身受。

教學(xué)過(guò)程：

A教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

1、播放歌曲《神奇的九寨》，聽到這首熟悉的歌曲，想必大家早已神游于以高原湖泊眾多、瀑布雄偉壯觀、植物景觀奇妙的人間仙境――九寨溝。其實(shí)，除了這個(gè)美麗的地方外，今天老師也準(zhǔn)備帶領(lǐng)大家去另一個(gè)人間天堂。

2、出示課題幻燈片

二、小結(jié)

今天，我們喝的是自然甘露；明天，我們喝的將是人類的最后一滴眼淚。地球是我們共有的家園。如果家沒有了，那我們還能剩些什么？請(qǐng)看看我們的雙手，是創(chuàng)造，還是毀滅？再看看我們的雙眼，是熱切的期望，還是無(wú)助與茫然？讓理性回歸自然：天更藍(lán)，水更清，樹更綠，……讓我們從現(xiàn)在開始，從保護(hù)環(huán)境做起，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)好我們賴以生存的家園。最后讓我們?cè)谠卵廊@首歌中結(jié)束我們的學(xué)習(xí)。

B學(xué)生活動(dòng)

一、整體感悟

1、生解題；2、學(xué)生感知老師出示的羅布泊過(guò)去和現(xiàn)在的圖片；3、生大聲快速地朗讀課文并思考羅布泊消逝的原因；A、生從文中找出能配合“碧波蕩漾”幻燈片的解說(shuō)詞，并有感情的朗讀；B、生從文中找出能配合“漫漫黃沙”幻燈片的解說(shuō)詞，并有感情的朗讀，以及體會(huì)22段的擬人修辭手法。

二、深入探究

1、羅布泊發(fā)生這樣變化的原因是什么？2、體會(huì)“盲目”的意思和列數(shù)字說(shuō)明方法的運(yùn)用；3、同樣的悲劇現(xiàn)在還有哪些？4、造成羅布泊消逝的深層次原因是什么？ 我們應(yīng)該吸取什么樣的教訓(xùn)？5、體會(huì)對(duì)比的寫作手法。

三、情景再現(xiàn)

今昔對(duì)比、情景模擬表演。（胡楊、沙漠、人類）

四、布置作業(yè)

假如你就是羅布泊或是羅布泊上的最后一株草，最后一朵小花，最后一棵樹，最后一條小溪，最后一滴水……你將代表你失去的同伴向人們?cè)V說(shuō)些什么呢？