對幼兒園管理的探究

二十多年來，從一名小學(xué)教師到一名幼兒園園長，在不同的崗位上，我盡心盡力、默默無聞地工作著。我憑著一顆愛孩子的心，憑著對教育工作的熱愛、熱情與執(zhí)著，無怨無悔地在自己的崗位上工作著。

有人說得好：幼兒園好比一個“處處充滿愛心、時刻追求進(jìn)步”的家庭：“孩子”是那些活潑可愛的幼兒，“母親”是鞠躬盡瘁、辛勤勞動的教職工，而“父親”則是指統(tǒng)籌安排、決策決議、勞心勞力的園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。“家庭”的管教管導(dǎo)、衣食住行等繁瑣事物正切實(shí)反映出

幼兒園工作的多面性、復(fù)雜性和細(xì)致性；如何使這個“大家庭”團(tuán)結(jié)齊心、與時俱進(jìn)？那么作為管理者，在教育觀念上要堅(jiān)持以幼兒發(fā)展為本，確立培養(yǎng)完整兒童理念；在管理思想上要堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，增強(qiáng)教師的主體意識；在管理行為上，要采用柔性管理的方法，注重營造健康向上的園所文化氛圍。只有創(chuàng)設(shè)科學(xué)的管理模式，有效的提高教育管理，努力改進(jìn)教育教學(xué)工作，讓有效的管理成為管理者的唯一之道。經(jīng)過多年來的工作實(shí)踐，我積累了一些行之有效的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將自己的感受談一談，同大家一起學(xué)習(xí)。

一、加強(qiáng)班子建設(shè) ，創(chuàng)建和諧團(tuán)隊(duì)

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)

要做好幼兒園的管理工作，不是輕而易舉的事，新形勢下如何辦好幼兒園，如何更好地管理幼兒園是值得探討的問題。我認(rèn)為，

第一，辦好幼兒園的關(guān)鍵不僅是硬件，而是領(lǐng)導(dǎo)班子的管理水平。過去，靠經(jīng)驗(yàn)辦園，而不講究法制，這就造成了幼兒園無章可循，有章不循的現(xiàn)象。這就是說，要建立一整套科學(xué)的規(guī)章制度，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，使管理走上法制軌道。先抓管理，以管理為龍頭，向管理要質(zhì)量，以質(zhì)量促硬件。

第二，園所領(lǐng)導(dǎo)者不僅要具備良好的身體、優(yōu)良的品質(zhì)、較強(qiáng)的專業(yè)知識和組織能力等素質(zhì)，而且需要不斷更新教育理念，樹立正確的教育思想，具備適應(yīng)社會市場經(jīng)濟(jì)下經(jīng)營的才能和素質(zhì)。

第三，園領(lǐng)導(dǎo)成員之間沒有隔閡，團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使，互相尊重，互相信任，互相支持，從不在背后互相議論。有了領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力，才可能有全體教職員工的合力。

2、以情動人，建立和諧人際關(guān)系

孟子也曾說過一句話：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！鼻楦型度胧墙@領(lǐng)導(dǎo)與教師和諧人際關(guān)系的有效手段，也是工作蒸蒸日上的基礎(chǔ)。幼兒園保教人員以女性為主，她們肩挑事業(yè)、家庭雙重?fù)?dān)子，工作強(qiáng)度可想而知，這些都使她們難有機(jī)會休閑娛樂，也談不上生活質(zhì)量。作為園領(lǐng)導(dǎo)平時要主動與教師多溝通、交流，從情感上拉近與教師之間的距離，為彼此的默契配合奠定基礎(chǔ)。了解每位教師的個性，承認(rèn)并尊重每個人的獨(dú)特性。由于各人的家庭、性格、脾氣等各不相同，因此感情交流也要因人而異，針對不同的個性采取不同的交流方法。如有的教師自尊心很強(qiáng)，要多鼓勵、正面引導(dǎo)，有缺點(diǎn)私下提醒，有業(yè)績公開表揚(yáng)；有的教師不拘小節(jié)，如果不影響工作，可以忽略不計。

二、更新教育理念，確立辦園目標(biāo)

蘇霍姆林斯基曾說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)?！眻@所領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)不斷更新教育理念，樹立正確的教育思想，即要在有關(guān)教育的一些最基本方面，形成比較明確的認(rèn)識看法，形成與社會發(fā)展及時代進(jìn)步要求一致的、有利于促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展與教育質(zhì)量提高的教育理念。樹立為“幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”的可持續(xù)發(fā)展的理念；樹立“以人為本”的教育理念，更多關(guān)注幼兒發(fā)展需要；樹立與國際接軌新的教育理念，打破唯上課是教學(xué)組織形式為小組、區(qū)域化活動為主要形式。

三、創(chuàng)造一個良好的教育教學(xué)環(huán)境

1、創(chuàng)造一個輕松、愉快地學(xué)習(xí)環(huán)境

不同的教育環(huán)境，就會產(chǎn)生不同的影響和教育作用。所以，教師要培養(yǎng)幼兒的自信心和獨(dú)立創(chuàng)新精神，創(chuàng)設(shè)一個既有要求又輕松愉快的環(huán)境。使幼兒自由表達(dá)自己的意愿，自己的興趣愛好以及發(fā)展各方面的能力。只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒的主體地位和老師的主導(dǎo)作用。

2、提供一個良好的“物質(zhì)環(huán)境”

園容園貌美化力爭做到綠化、美化、幼兒化、教育化，室內(nèi)要體現(xiàn)出幼兒的特點(diǎn)，要體現(xiàn)出教育的作用。充分利用現(xiàn)有的周圍環(huán)境和有利條 件，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個符合幼兒發(fā)展的物質(zhì)環(huán)境，這樣，孩子在這個環(huán)境里既感到輕松愉快，又有增長知識，富有情趣活動。

四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師成長

1、全力建設(shè)學(xué)習(xí)型幼兒園

現(xiàn)代教師的角色不單是傳道、授業(yè)、解惑。現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)該成為一個學(xué)習(xí)者、研究者，應(yīng)該成為幼兒行為的解碼者，這就需要幼教工作者不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。幼兒園要從思想上和業(yè)務(wù)上提高教師的素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的成長理念，不僅要學(xué)習(xí)幼教法規(guī)，還要學(xué)習(xí)職業(yè)道德；不僅要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)知識，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代知識；不僅要學(xué)習(xí)管理的基礎(chǔ)知識，還要學(xué)習(xí)教育理論的專業(yè)知識；不僅要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，還要學(xué)習(xí)教育改革技能；要在幼兒園形成“與時俱進(jìn)、學(xué)無止境”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

2、全面促進(jìn)教師專業(yè)化成長

教師是幼兒園教育教學(xué)的主力軍，要從“培養(yǎng)措施、優(yōu)化環(huán)境、關(guān)心激勵、熱情輔導(dǎo)”四方面著手，以園本培訓(xùn)為支點(diǎn)，從優(yōu)化教師個體素質(zhì)入手，采用多種形式鼓勵教師苦練基本功，從基礎(chǔ)教育知識的熟練到靈活運(yùn)用教育實(shí)踐，不斷提高教師教育教學(xué)能力。采用“請進(jìn)來，走出去”的方法，送教職工外出參觀、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討。以骨干帶全體，以老帶新，以先進(jìn)促后進(jìn)，取人之長，補(bǔ)己之短，進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，管理學(xué)是學(xué)無止盡的，有了一定的管理辦事就有一定的規(guī)程，一定得步驟，所以作為園領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該不斷研究管理的藝術(shù)，從而引領(lǐng)幼兒園向著更大、更高的目標(biāo)發(fā)展！