拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)的幾點思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 拓展訓(xùn)練是一種特殊的體育訓(xùn)練方式，又稱外展訓(xùn)練，起源于第二次世界大戰(zhàn)，最初被應(yīng)用到企業(yè)管理中，直到20世紀90年代，被引入中國大陸。拓展訓(xùn)練是指通過親身體驗而進行訓(xùn)練的一種模式，與體育教學(xué)的目標具有一致性。拓展訓(xùn)練是通過各種小游戲提高團隊合作精神和積極進取的人生態(tài)度，強調(diào)的是一種親身體驗，是由內(nèi)到外的自我教育。時代的發(fā)展與進步，對現(xiàn)代人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，學(xué)生不僅要具備較高的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，更要具備敢于拼搏、勇于創(chuàng)新、自強不息的斗志與健康的體質(zhì)，拓展訓(xùn)練彌補了傳統(tǒng)體育教學(xué)中的不足，有利于培養(yǎng)全面型體育人才。

關(guān)鍵詞 拓展訓(xùn)練 體育教學(xué) 可行性 注意事項

一、引言

體育教學(xué)作為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，不僅可以增強學(xué)生體質(zhì)，更重要的是體育教學(xué)具備德育和智育功能，通過各種體育運動項目，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、堅強勇敢的運動精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，因此，現(xiàn)代體育教學(xué)要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，充分發(fā)揮其德育和智育的功能，培養(yǎng)出一批批有理想、有文化、有道德、有紀律的社會人才，推動我國經(jīng)濟的發(fā)展與進步。拓展訓(xùn)練作為一種新興的訓(xùn)練方式，在傳統(tǒng)體育教學(xué)方式上進行了創(chuàng)新和補充，本文對拓展訓(xùn)練應(yīng)用在體育教學(xué)中的可行性進行了詳細的分析，并對將拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)中的注意事項進行了闡述，對提高體育教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進我國社會主義的發(fā)展具有積極的推動作用。

二、拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的可行性研究

（一）拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的依據(jù)

社會在不斷發(fā)展與進步，科學(xué)技術(shù)日新月異，社會的發(fā)展需要人才的推動，只有推陳出新，敢于探索，為科技的發(fā)展注入新的生命力，才能不被社會淘汰。拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用不僅能夠鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和進取態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，符合現(xiàn)代教育的要求。

與此同時，“體育強國”的實現(xiàn)是中國夢的內(nèi)容之一，這就決定了體育教學(xué)是教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。隨著教育體制改革的不斷深入，素質(zhì)教育被廣泛應(yīng)用，體育教學(xué)也要在傳統(tǒng)教學(xué)模式上進行創(chuàng)新與發(fā)展。實踐證明，拓展訓(xùn)練已經(jīng)被澳大利亞、日本等多個國家運用到體育教學(xué)中，在很到程度上提高了體育教學(xué)的效果，符合當(dāng)前體育教學(xué)的目標和意義。

（二）拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)目的一致

體育教學(xué)以“提高學(xué)生的體質(zhì)”為目的，通過各種運行項目的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和積極向上的生活態(tài)度；拓展訓(xùn)練是通過不同難度運動項目的訓(xùn)練，培養(yǎng)隊員團結(jié)協(xié)作的精神、組織協(xié)調(diào)的管理能力以及不甘落后的意志。由此可見，拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的目的相通，將拓展訓(xùn)練引入體育教學(xué)過程中是對體育教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新與拓展，有助于良好學(xué)生性格、品質(zhì)的塑造。

（三）拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)在內(nèi)容上相通

拓展訓(xùn)練的方法是以體育訓(xùn)練的教學(xué)原理為基礎(chǔ)衍生出來的，所以拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)在內(nèi)容上是相通的。

體育教學(xué)過程一般分為三個步驟，分別為準備階段、基礎(chǔ)階段和總結(jié)階段。準備階段，教師要激發(fā)學(xué)生對體育運動項目的學(xué)習(xí)情趣，引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)；基礎(chǔ)階段，教師向?qū)W生傳授各項運動項目的技巧，提高學(xué)生運動技能，并及時對學(xué)生進行指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生動作，提高體育教學(xué)質(zhì)量；總結(jié)階段，幫助學(xué)生回顧課上內(nèi)容和重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，定期開展經(jīng)驗交流會，溫故而知新，在復(fù)習(xí)中掌握學(xué)習(xí)心得。

拓展訓(xùn)練大概分為五個階段，各項教學(xué)內(nèi)容與體育教學(xué)過程大概一致。拓展訓(xùn)練中的引導(dǎo)階段與體育教學(xué)中的準備階段相對應(yīng)，體驗和感悟階段與體育教學(xué)中的基礎(chǔ)階段相對應(yīng)，分享和總結(jié)階段與體育教學(xué)中的總結(jié)階段相對應(yīng)?？梢?，體育教學(xué)要與拓展訓(xùn)練相融合，取其精華，揚長避短，從而提高體育教學(xué)效果。

三、拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中應(yīng)用的注意事項

（一）訓(xùn)練內(nèi)容不能照抄照搬

拓展訓(xùn)練在體育教學(xué)中的應(yīng)用不能照抄照搬，要取其精華，棄其糟粕。比如，攀巖、索道橋等拓展訓(xùn)練項目難度高，危險系數(shù)大，不適合學(xué)生，因此不能將其運用到體育教學(xué)中；平衡木、匍匐前進等拓展運動項目能夠有效提高學(xué)生的平衡力和耐力，可以運用到體育教學(xué)中。體育教學(xué)要借鑒拓展訓(xùn)練的理念，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，既要提高學(xué)生的體質(zhì)和身體力量，又要發(fā)揮拓展訓(xùn)練的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作的精神，從而達到現(xiàn)代體育人才培養(yǎng)的目標。

（二）要考慮到拓展訓(xùn)練項目在體育教學(xué)中的安全性和局限性

體育運動項目要遵循“安全第一”的教學(xué)原則，在保證學(xué)生安全的前提下進行訓(xùn)練。拓展訓(xùn)練項目在體育教學(xué)中的應(yīng)用，要考慮運動器材是否符合要求，運動場地是否足夠廣闊，體育教練的專業(yè)素質(zhì)是否到位…，不能盲目引入，既要達到豐富體育運動的訓(xùn)練形式，吸引學(xué)生主動參與到訓(xùn)練過程中，更要確保教練和學(xué)生的人身安全，體現(xiàn)以人為本的教育理念。

四、結(jié)論

隨著社會的發(fā)展與進步，市場競爭越來越激烈，企業(yè)之間的競爭歸根到底是人才的競爭。企業(yè)高效快速的發(fā)展需要全能型人才作為支撐，所以，現(xiàn)代體育教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，引入拓展訓(xùn)練，從德、智、體、美、勞等多方面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的全面型人才。

參考文獻：

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