拓展訓練產(chǎn)業(yè)與學校體育融合發(fā)展研究

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 拓展訓練是作為一種體驗式的全新學習方法存在的，將拓展訓練產(chǎn)業(yè)與學校體育融合，是促進學生心理健康教育的重要途徑。在學校體育教學過程中，如若能夠有效應用拓展訓練，將有利于對體育教學改革的推動發(fā)生，對于學生綜合素質的提升有著極為深遠的意義。為此，本文對拓展訓練與學校體育融合發(fā)展途徑進行了深入的分析，希望能夠對學校體育教育事業(yè)的長足發(fā)展起到一定幫助作用。

關鍵詞 拓展訓練 學校體育 融合發(fā)展

幾年來，拓展訓練杯廣泛應用于教育領域，尤其是學校的體育教育，作為一種全新的訓練方式和學習方法，通過將學生帶到大自然中，在專門設計、具有挑戰(zhàn)性課程的參與下，使學生或學生團隊經(jīng)歷一系列考驗，不僅能夠培養(yǎng)學生堅韌不拔與積極樂觀的生活態(tài)度，還能夠使學生的體能與團隊意識均得到有效的提升。

學校體育中引入拓展訓練產(chǎn)業(yè)的主要原則

安全是拓展訓練活動開展的首要原則，在學校體育中引入拓展訓練產(chǎn)業(yè)要以專業(yè)的手段，來確定拓展訓練的每一環(huán)節(jié)是可靠安全的。在拓展訓練中的部分項目，沒有實際參與到其中時，可能會覺得非常驚險，但只有采取正確、合理的保護措施，是能夠為學生的安全作出充足保障的。由此可見，在拓展訓練與學校體育融合的過程中，要求組織和操作均合理，并對活動中可能存在的不安全隱患進行及時的清除，促進各項目的順利進行。拓展訓練并不一定非要在室外場地，其選擇的訓練方式、器材以及場地具有一定的多樣化特點，一個培訓目標有多個拓展訓練項目供認識教師選擇，例如，訓練的場所可以選擇一塊平地和籃球場，拓展訓練同樣可以在校園展開。

二、拓展訓練與學校體育融合發(fā)展途徑

（一）對學校拓展訓練課程資源進行深入挖掘

我國的行政主管部門要以對民族整體素質的提升作為切入點，通過對學校開展一系列的拓展訓練考察，來對體育教學課題訓練與素質拓展訓練的基地進行確定，繼而授牌，從而將拓展訓練有效的納入學校體育教學中，或獲取相關部門的政策上的鼓勵與支持。與此同時，為了進一步促進拓展訓練與學校體育的融合發(fā)展，學校要對拓展訓練課程開展的資源進行科學而又充分的挖掘，并整合社會拓展訓練的資源以及其他相關院校拓展訓練資源，使學校體育教學拓展訓練得到科學的進步和發(fā)展。

（二）在傳統(tǒng)的體育教學中科學的引入拓展訓練

在傳統(tǒng)體育課程教學模式中，通常按照個別指導與集體教學相結合的方式來進行。在這種單一的教學模式下，顛倒了師生間的主次地位，不符合新課改背景下對學生為主體的教學要求。而在體育教育中引入拓展訓練活動，有效突出了學生的主體地位，為學生創(chuàng)造了難忘的體育學習經(jīng)歷體驗。在拓展訓練結束后，往往會引發(fā)學生系列的反思，使體育教育意義不僅僅停留在拓展活動訓練本身，更深入的其心靈深處。

另外，在傳統(tǒng)的體育教學中積極的引入拓展訓練，能夠促進全體學生全身心的投身到體育學習中，并鼓勵其將體育技能靈活的應用實際中，從而挑戰(zhàn)一座座困難高峰。體育拓展訓練課程的主要流程是，通過對體育理論技能的掌握，將其應用的拓展訓練的活動中，借助在拓展訓練中獲得的寶貴人生閱歷，來進行反思，實現(xiàn)知識遷移的目的，從而使學生的心理素質得到全面發(fā)展，最后使學生對體育理論的學習得到升華。這種寓教于樂的學習方式，在學校體育拓展訓練教育中整合了教育性、挑戰(zhàn)性與職業(yè)實用性。

（三）強化拓展訓練課程師資水平

體育拓展訓練課程能夠達到預期教學效果有賴于一個專業(yè)化的師資隊伍。體育任課教師要具備拓展訓練課具體實施教學的能力和設計的能力，保證身體力行。由于現(xiàn)階段學校的體育任課教師并沒有相關的拓展訓練經(jīng)歷，即使有也非常少。在任課教師對拓展訓練了解甚少的背景下，開展拓展訓練之初首要任務是培訓學校的師資水平。

體育教師要有意識的提升自身的拓展訓練的基本理論知識，并通過學習相關資料，來掌握拓展訓練的內涵和主要目的。在有條件的情況下，實地考察和學習社會上的拓展訓練俱樂部，并對其訓練過程、項目內容以及組織方法進行深入了解。在形成了對拓展訓練的一個初步認知后，要對學校學生的特點進行針對性的分析，有機的整合學校體育教學與社會拓展訓練俱樂部的訓練方法。如此一來，不僅能夠使任課教師對拓展訓練的理解得到深化，還能夠為拓展訓練課程的科學設計提供強有力的依據(jù)做支撐。

三、結語

綜上所述，在體育新課改教學中，有效的融入拓展訓練能夠使體育課程的創(chuàng)新與改革得到積極的推動，這也與學生身心良性發(fā)展與素質教育的要求相契合。此外，任課教師可以將部分課程在戶外進行相應的安排，并設置一些相對刺激而又新穎的情境，盡可能為學生提供挑戰(zhàn)的機會，幫助學生在體育拓展訓練中不斷走向成熟，從而實現(xiàn)其完善自我的全過程。

參考文獻：

[1] 龔勛.拓展訓練在高校體育教育中的可行性分析[J].文體用品與科技.2015（6）：96-97.

[2] 黃瑩.拓展訓練在體育表演專業(yè)健美操專修課中開展的可行性研究[J].文理導航·教育研究與實踐.2014（11）：219.