“比賽探究式”教學(xué)法在醫(yī)學(xué)院校足球選修課教學(xué)中的實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前素質(zhì)教育的主題，在教學(xué)模式的選擇上應(yīng)以學(xué)生為主體，在教師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，將“比賽探究教學(xué)模式”移植到醫(yī)學(xué)院校足球選修課教學(xué)中，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的教學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)比表明，在醫(yī)學(xué)院校足球選修技術(shù)課教學(xué)中，運(yùn)用“比賽探究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)，其教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)法。

關(guān)鍵詞 比賽探究式教學(xué)模式 足球選修課 醫(yī)學(xué)院校

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象。湖北醫(yī)藥學(xué)院，2014級(jí)臨本2班，臨本5班學(xué)生，每班35人，共計(jì)70人，均為初學(xué)者，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班。

（二）研究方法。文獻(xiàn)資料法，查閱相關(guān)文獻(xiàn)，掌握了解教育領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，以及“比賽探究教學(xué)模式”的內(nèi)容和現(xiàn)狀；實(shí)驗(yàn)對(duì)照法：實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的設(shè)置，在實(shí)驗(yàn)前用隨機(jī)抽取的方法抽取2班為實(shí)驗(yàn)班，5班為對(duì)照班。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：3M*3M區(qū)域內(nèi)顛球，20米運(yùn)球繞桿， 距離20米踢準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)組運(yùn)用“比賽探究教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時(shí)，在教學(xué)基本部分的開始即進(jìn)行有目的的第一次比賽，通過比賽體驗(yàn)和探究與本次課相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生對(duì)本次授課內(nèi)容有了初步的感性認(rèn)識(shí)和了解之后，再進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行第二次比賽的一種教學(xué)過程模式。對(duì)照組用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。

二、研究結(jié)果

結(jié)合12次課的對(duì)照實(shí)驗(yàn)后，通過對(duì)技術(shù)考試結(jié)果分析可以看出，實(shí)驗(yàn)班在3項(xiàng)考核中均優(yōu)于對(duì)照班，“比賽探究教學(xué)模式”在教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)提高足球選修課的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性效果顯著。

三、討論

（一）“比賽探究式教學(xué)模式”能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比賽探究教學(xué)模式的“比賽—練習(xí)—比賽”這一基本模式，符合學(xué)生的興趣需要，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生參與足球課的興趣，激發(fā)學(xué)生在課堂上的運(yùn)動(dòng)活力。比賽從某種意義上說是一種制定了規(guī)則的游戲，學(xué)生在上課中以游戲的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能極大的發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，積極主動(dòng)地進(jìn)行有目的練習(xí)，其目的就是為了更好的進(jìn)行游戲，并贏得游戲。從而達(dá)到極佳的學(xué)習(xí)效果。

（二）“比賽探究式教學(xué)模式”建立了新型的師生關(guān)系。

比賽探究式教學(xué)使師生間的關(guān)系更加融洽和諧，消除學(xué)生對(duì)教師的心理隔閡，使學(xué)生更加信賴教師，增加學(xué)生對(duì)教師的好感。使學(xué)生之間更加懂得了緊密團(tuán)結(jié)，相互合作，形成了新型的學(xué)習(xí)關(guān)系。此種教學(xué)模式改變了以往的體育灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的，懂得如何把學(xué)習(xí)的技術(shù)運(yùn)用到比賽中去，真正的達(dá)到學(xué)以致用。

（三）“比賽探究教學(xué)模式”使學(xué)生更好掌握技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)方法。

在教學(xué)過程中，教師會(huì)經(jīng)常性的給學(xué)生布置課堂教學(xué)任務(wù)，例如：“在復(fù)習(xí)課中，教師會(huì)抽點(diǎn)學(xué)生，來為大家講解已經(jīng)學(xué)過技術(shù)內(nèi)容的教學(xué)方法”。通過在同學(xué)面前的集體試講，培養(yǎng)其面對(duì)課堂、面對(duì)學(xué)生的勇氣和膽量，也能給學(xué)生在課下形成學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)方面書籍和資料的壓力。通過學(xué)生訪談得出：學(xué)生主觀上已經(jīng)認(rèn)可自己已掌握某些足球技術(shù)的教學(xué)方法。同時(shí)作為小組長還需要擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤以及糾錯(cuò)的能力；大部分學(xué)生在主觀上能夠認(rèn)識(shí)到足球技術(shù)中常見的錯(cuò)誤和改正方法，這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)習(xí)方法的掌握是至關(guān)重要的。

（四）“比賽探究教學(xué)模式”提高了足球選修課的教學(xué)質(zhì)量。

從考試測試數(shù)據(jù)看，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班相比，考試成績有了明顯的提高，證明“比賽探究教學(xué)模式”使足球選修課的教學(xué)效果有了明顯的改善，證明學(xué)生更喜歡此種教學(xué)模式，在此模式下學(xué)生通過相互探究技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)以及比賽中相關(guān)技術(shù)的需要，充分發(fā)揮自學(xué)和互學(xué)的主觀能動(dòng)性，更好的掌握相關(guān)技術(shù)動(dòng)作，這樣能更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）“比賽探究教學(xué)模式”有助于學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

在教學(xué)實(shí)踐中，要求學(xué)生運(yùn)用自學(xué)和討論探究獲得的技術(shù)和知識(shí)，舉一反三，解決類似或相關(guān)的問題。在此前提下，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性：規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了學(xué)生自主探究的能動(dòng)性，無形中培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題的習(xí)慣。

四、建議

（一）在實(shí)施比賽探究教學(xué)模式時(shí)，教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備，去設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以按照“比賽—練習(xí)—比賽”這一基本模式，也可以進(jìn)行新的模式創(chuàng)新。但要按照以“比賽為中心，以探究為主線”這一基本宗旨進(jìn)行。

（二）學(xué)生在進(jìn)行教學(xué)比賽前，教師一定要給學(xué)生講清楚比賽的規(guī)則和針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容所提出的具體要求，并且在比賽中嚴(yán)肅規(guī)則和要求，不能使學(xué)生在比賽中隨心所欲，使比賽漫無目的，失去目的性。

（三）在課堂最后的小結(jié)環(huán)節(jié)，教師需要結(jié)合最后的比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽點(diǎn)式的提問，根據(jù)學(xué)生的回答情況，給于適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，比如加減平時(shí)成績等，使學(xué)生在課堂上感到一定的學(xué)習(xí)壓力。

（四）比賽探究式教學(xué)作為一個(gè)以比賽法和探究法為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)模式的組織原則所創(chuàng)的全新模式，定有很多不完善的地方，建議后繼的教學(xué)和研究者可以在實(shí)踐中不斷的探索比賽探究教學(xué)模式，完善其不足之處。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭原，張朕.“比賽探究教學(xué)模式”在足球普修教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào).2013（3）：93-96

[2] 楊瑞峰.探究式教學(xué)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào).2010（10）：70-71.