淺析新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)方法

中圖分類號：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 處在小學(xué)階段的學(xué)生們正值成長的開端，自身的潛能和對世界的創(chuàng)造力都需要逐漸地發(fā)掘，心理和生理都不成熟，廣大的小學(xué)教育者就需要運用更加先進(jìn)科學(xué)和適宜可靠的教學(xué)方式，激發(fā)廣大學(xué)生們對于體育活動以及運動競賽的熱情，培養(yǎng)孩子們的體育學(xué)習(xí)熱情，廣大的國內(nèi)小學(xué)的體育教師需要進(jìn)一步開展體育教育的教學(xué)方法和方針策略的研究。新課程標(biāo)下小學(xué)體育的教學(xué)要求主要強調(diào)了健康的標(biāo)準(zhǔn)定義，學(xué)生們的身心健康和適應(yīng)復(fù)雜社會的能力狀態(tài)都是衡量健康的指標(biāo)，傳統(tǒng)體育教學(xué)只顧體魄強健忽略全面發(fā)展的教學(xué)方法已然發(fā)生了改變。

關(guān)鍵詞 新課標(biāo) 小學(xué)教育 體育教學(xué) 方法研究

一、目前我國新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在問題

（一）體育教學(xué)的模式較為單一

國內(nèi)大多數(shù)小學(xué)采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，課上通常采用教師講解演示的方式進(jìn)行交授。灌輸型的體育知識讓學(xué)生們產(chǎn)生極其被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，上課積極性很弱，自身的能力愛好得不到充分地展示和體現(xiàn)，沒有主人翁意識，體育教學(xué)方式的單一化使得教學(xué)的目標(biāo)和質(zhì)量都難以保證。

（二）體育教學(xué)的內(nèi)容極為乏味，教學(xué)觀念相對落后

長期以來，小學(xué)的體育課都是以男生女生分開進(jìn)行的單調(diào)的體育活動為主的自由活動模式進(jìn)行，教師總是以校方未能引起體育教學(xué)的重視為由，不對各項技能和本領(lǐng)進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)魇?，在學(xué)期伊始的課標(biāo)學(xué)習(xí)和理念更新過程中也不能積極投入其中，教學(xué)的內(nèi)容每每重復(fù)、枯燥，體育教學(xué)的觀念完全處在被動接受的狀態(tài)，非常落后和低端。

（三）體育教學(xué)的配備設(shè)置不夠完善和健全

目前我國小學(xué)的體育教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)備多以操場空地為主，而不具備嚴(yán)格意義上的球類場地場和練習(xí)場地，教學(xué)器材多以陳舊的小型設(shè)備為主，而不是按照課標(biāo)要求進(jìn)行相應(yīng)的配置和安排。不夠完善和健全的配備設(shè)置除了無法保證教學(xué)質(zhì)量以外，更不能保證學(xué)生們的課堂安全。

（四）體育教學(xué)缺少完整的評價考核機制

目前國內(nèi)許多小學(xué)都沒有設(shè)置完整嚴(yán)格的評價考核機制。對于學(xué)生們的學(xué)期體育表現(xiàn)僅僅都是以課堂考勤和期末成績?yōu)橹饕獏⒖紭?biāo)準(zhǔn)，而不會全面考察學(xué)生們的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)熱情等主觀影響因素，學(xué)生們的心理需求難以引起足夠的重視，對于體育學(xué)習(xí)的熱情逐漸消退，教師們自由評判，隨意性過強，不能夠保證體育教學(xué)的質(zhì)量。

二、新課標(biāo)下小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展策略和措施研究

（一）激發(fā)小學(xué)生們的課堂興趣，營造良好的體育課堂氣氛

興趣是學(xué)生最好的啟蒙老師。體育教師想要從根本上改變體育課堂的低沉枯燥，必須認(rèn)真觀察和了解學(xué)生們的思想特征。在足夠了解孩子們興趣愛好的前提之下，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們的興趣點相結(jié)合，重視課堂氛圍的營造和調(diào)節(jié)。最好可以通過設(shè)置體育場景和體育小游戲的方式進(jìn)行學(xué)生和教師之間的互動交流，學(xué)生們可以在自我娛樂的過程中輕松地學(xué)習(xí)知識，還能有更多的機會崇恩地展示自我才能，避免被動地接受知識造成的抵觸心情。課堂紀(jì)律能夠更加良好，教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到預(yù)期效果。

（二）運用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，增強體育教學(xué)的針對性和實用性

簡單點說，就是需要在體育課堂上增加互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用。多媒體技術(shù)作為目前國內(nèi)普遍使用的課件展示教學(xué)法，不僅具有一定的代表性，還具有省時省力等多種優(yōu)勢。學(xué)生們在體育課堂上的低沉消極的態(tài)度大多是源自于教師授課內(nèi)容的單一性和體育技能的不完整性。多媒體技術(shù)可以通過對學(xué)生們感官、視覺等多方面的刺激和觸碰，讓學(xué)生們以圖片、音像等多種生動形象的信息來了解體育知識真正的形式和價值。教師們也可以避免演示重復(fù)和交授不明的弊端，進(jìn)一步提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

（三）指引學(xué)生們樹立起自己的榜樣，教育學(xué)生學(xué)會堅持

小學(xué)生們處在最初的成長階段，身心健康都需要得到充分的重視。體育學(xué)習(xí)是一種危險和溫暖同在的學(xué)科，想要更好地學(xué)習(xí)好體育，必須讓學(xué)生們更好地認(rèn)清自己，相信自己，堅持自己。教會學(xué)生樹立起一個自己認(rèn)可的體育榜樣可以更好地給學(xué)生們鼓勵和支持，學(xué)生們可以通過榜樣的激勵更加努力的學(xué)習(xí)體育知識，在遇到挫折和困難的時候，學(xué)會堅持和超越自我，而不是退縮和懦弱。只有這樣，體育課堂才能變得更加活躍和生動，學(xué)生們才能更好地發(fā)掘自我潛能，充分發(fā)展自我，完善自我。

（四）以學(xué)生為主，以賞識的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

所謂賞識性教育，就是以人為本，以學(xué)生的身心需求為教學(xué)的主要目標(biāo)。學(xué)生們的自尊心很強，需要教師們加以引導(dǎo)和教育才能更好地發(fā)展。學(xué)生們主人翁意識逐漸培養(yǎng)起來，才能更好地在體育課堂上展示出創(chuàng)新的能力，當(dāng)?shù)玫浇處煹恼J(rèn)可，學(xué)生們的積極性以及自信心才能被充分的激發(fā)，體育課堂的氛圍才能更好地被學(xué)生們自己帶動起來，體會到創(chuàng)新和學(xué)習(xí)的樂趣，才能更好地掌握體育技能和健康知識。學(xué)生與教師之間的距離也能逐漸拉近，兩者之間的配合才能更加良好，體育教學(xué)才能更加有效。

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