如何在體育教學(xué)中激發(fā)品德教育

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 在體育教學(xué)中滲透品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育滲透到體育教學(xué)中去，是每一個體育教師在教學(xué)中所追求的目標(biāo)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 德育 激發(fā)

一、前言

毛澤東早年在《體育之研究》一文中就曾指出“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體，無體是無德智也”。“體者，載知識之車而寓道德之舍也”。由此看來，體育與德育從來都是在教育活動中相互滲透，相互影響的。從這個意義上說，體育和德育似乎又是一個“整體”，不可分割。德育與體育又是學(xué)校教育的兩個重要組成部分。他們是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的，在體育教學(xué)中，教師針對學(xué)生的不同觀點、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進(jìn)行思想品德教育，是體育教學(xué)責(zé)無旁貸的任務(wù)。

二、體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育的途徑

（一）在課堂常規(guī)中進(jìn)行德育教育

教師要根據(jù)不同班級、不同時期的具體情況有重點地把課堂常規(guī)的內(nèi)容和遵規(guī)守矩等結(jié)合起來，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度、熱愛集體、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。

（二）在教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行德育教育

體育教學(xué)內(nèi)容多、范圍廣等特點，這是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有利因素。由于運動項目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同，教師著眼于“對生活有用”和“對終生發(fā)展有用”的知識和技能，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與生活實際及現(xiàn)代社會的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，增加健身性和趣味性強(qiáng)的球類、舞蹈 、民族傳統(tǒng)體育和新體育運動，善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

（三）在教法中進(jìn)行德育教育

課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效途徑。教師要善于把學(xué)生的身心活動結(jié)合起來，提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方法，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，在合作中提高合作交流的能力，利用課堂組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

（四）在偶發(fā)事件的處理中進(jìn)行德育教育

教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，這是學(xué)生在進(jìn)行體育活動時思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師應(yīng)尊重、寬容、平等對待每個學(xué)生，溝通感情，情感交流遵循“真實”、“接受”、“理解”三原則，表里一致的真情實感是師生情感交流成功的基礎(chǔ)，因此，引導(dǎo)學(xué)生在遇到矛盾時能冷靜思考，既虛心聽取老師的意見、又主動與老師交換意見，因勢利導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行表揚或批評，提高學(xué)生對是非的判別能力，達(dá)到進(jìn)行德育教育的目的。

（五）在教師的以身作則中進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，善于運用創(chuàng)新性教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新思維技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到德育教育的目的。

三、體育教學(xué)中德育滲透的時機(jī)

在體育與健康教學(xué)中要適時進(jìn)行德育滲透教育。所謂適時就是時機(jī)問題，因此，每位體育教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

（一）教師言行中的教育時機(jī)

教師上課就必須要在學(xué)生面前亮相，學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì)，對事業(yè)的熱情和信心，從而決定向你學(xué)習(xí)的程度。通過教師的儀表感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識。教師用語要文明、簡練，應(yīng)具有較強(qiáng)的邏輯性。幽默是可取的，但切忌低級庸俗。教師通過自己的語言來影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語的良好習(xí)慣。特別是對那些能力較差、組織紀(jì)律較差以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語言刺激他們，更不能侮辱謾罵學(xué)生。

（二）組織教學(xué)中的教育時機(jī)

課堂常規(guī)要求學(xué)生上體育課必須穿運動服、運動鞋；要求學(xué)生按時上課、不遲到、不早退，做到有事請假、無事不曠課，認(rèn)真聽講、刻苦鍛煉、團(tuán)結(jié)同學(xué)、相互幫助、對人有禮貌、不罵人、不打架、愛護(hù)器材等；常規(guī)要求學(xué)生從集合、整隊、隊列練習(xí)到隊形變換都有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性。并把課堂常規(guī)落實到每一節(jié)體育課中，培養(yǎng)學(xué)生服從命令、聽從指揮的習(xí)慣。在體育活動時經(jīng)常有布置場地、搬運器材、清掃練習(xí)場地、整理器械等的勞動，教育學(xué)生從小事做起，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，愛惜勞動成果，尊重勞動者的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成熱愛勞動、愛護(hù)公物的習(xí)慣。嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個方面，即嚴(yán)格的課堂紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤制度和嚴(yán)格的考核制度。通過認(rèn)真實施使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練，不斷規(guī)范自己的言行，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣。

（三）結(jié)合教材特點進(jìn)行教育的時機(jī)。

體育教材內(nèi)容豐富、項目繁多，不同的內(nèi)容蘊(yùn)含的德育因素不同。因此，教師要根據(jù)教材的特點，明確德育目標(biāo)，有的放矢地把德育教育滲透到教學(xué)中，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。如：在球類項目的教學(xué)中，結(jié)合其集體性和競爭性的特點，培養(yǎng)學(xué)生群體意識，應(yīng)變能力，團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體力量，讓學(xué)生感受到球類比賽的勝負(fù)是靠集體力量和相互之間的密切配合，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教育學(xué)生正確對待同伴的失誤，正確對待對方的犯規(guī)，決不允許施以報復(fù)的手段；要正確對待裁判的漏判、誤判，要站在公正的立場上對待裁判對雙方的判罰。

四、結(jié)語

總之，體育課是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)溶為一體的綜合教育，珍惜這塊德育陣地，持之以恒地將體育和德育有機(jī)結(jié)合起來，這是我們培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的應(yīng)有之責(zé)。