體育籃球教學中培養(yǎng)學生的組織能力分析

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-02

摘 要 籃球運動是世界范圍內(nèi)影響力最大、參與人數(shù)最多的體育運動之一，又因為其具備一定的對抗性，危險性較低并且要求場地的面積并不大，所以在我國的教育體系中，籃球教育一直是其中較為重要的一環(huán)，也是學生參與最為廣泛的體育活動?；@球運動能夠給學生帶來全方位的提升，其中組織能力就是其中較為顯著和明顯的一項指標，也是籃球教學中最為重要的一項能力培養(yǎng)。本課題從體育課程中籃球教學的意義切入話題，分析籃球教學中對學生組織能力的影響，進而對如何提升籃球教學中學生的組織能力進行闡述。

關(guān)鍵詞 體育課程 籃球教學 組織能力

在我國的各大學校內(nèi)，必不可少的一道風景就是排列整齊的籃球架。在眾多體育運動中，獨獨受到中國學校、家長和學生喜愛的運動正是籃球。籃球并不是世界上影響力最大的運動，參與和觀看籃球比賽的人數(shù)比足球比賽要略遜一籌；籃球也不是中國人最拿手的運動，中國乒乓球、羽毛球、舉重、游泳才是世界前列。但是籃球確實中國人最喜愛和最廣泛參與的運動，也是中國體育教育中最不可或缺的重要組成部分。籃球運動對于學生有多方面的促進作用，其中對于學生組織能力的促進是其他任何運動都不具備的。

一、體育教育中籃球教學的特點分析

體育教育中籃球運動的特點和一般的籃球競技特點不同。所以要想全面把握體育籃球教學對于學生組織能力的影響和如何通過籃球教學提升學生的組織能力，就需要針對體育教育中籃球教學的特點進行必要的分析。筆者認為，體育教育中的籃球教學具有以下的一些特點：

（一）具有一定的對抗性，但是對抗性不強。

籃球運動之所以風靡全世界正是因為它能夠通過對抗來發(fā)現(xiàn)人的運動極限，也能夠極大地激發(fā)人的斗志，實現(xiàn)身體和心理的雙重進步。在籃球教育中，對抗性相較于專業(yè)的籃球競技來說對抗性較弱，那么就不能夠僅僅依靠常規(guī)的手段來提升學生的組織能力。

（二）越來越專業(yè)化。

盡管無論從訓(xùn)練強度，還是從身體素質(zhì)，亦或是籃球智商上來講，學生都與專業(yè)的籃球運動員相差甚遠。但是這并不妨礙學生用更專業(yè)的要求來鞭策自己，用更專業(yè)的規(guī)則來進行更專業(yè)的籃球活動。學?；@球運動的專業(yè)化對于整個中國的籃球發(fā)展和學生自身的發(fā)展都是有極大的促進作用的。

二、體育課程中籃球教學的意義

體育課程中進行籃球教學是我國當前的教育體系的基本要求，也是從學生角度出發(fā)，全面提升學生素質(zhì)的必要條件。體育課程中進行籃球教學具有非常重要的意義。

（一）能夠鍛煉學生的身體素質(zhì)。

籃球運動給學生帶來的最直接的好處就是上肢力量、下肢力量和腰腹力量的訓(xùn)練，通過籃球運動，學生的身體狀況會得到提升，心肺能力也隨之提高，對于保護學生的身體健康非常重要。另外，通過激烈的對抗，也讓學生的對抗能力不斷提升，提供對抗來提升身體素質(zhì)要比通過單純的鍛煉提升的效果要好得多。

（二）籃球教學能夠起到一定的教育意義。

籃球是場上五個人的運動，也是一整個隊伍的運動，單打獨斗可以取得一定的分數(shù)，也可能會取得一時的領(lǐng)先，甚至能夠贏下一場比賽，但是憑借個人是不可能百戰(zhàn)百勝的。要想提升球隊的成績，需要每一個學生都具備較高的情商，通過解讀籃球比賽學到書本上根本學不到的東西，這些東西也是教師無法給予的。

三、籃球教學對學生組織能力的影響

一提到籃球和組織，很多人往往會陷入這是組織后衛(wèi)的專屬技能這樣的誤區(qū)。實際上這是錯誤的。在當前籃球運動日趨激烈的情況下，籃球場上五個位置的球員都要學會組織，組織已經(jīng)成為了籃球運動員最基本的素質(zhì)之一。而籃球教學對于學生的組織能力來說，也會起到很大的影響，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）能夠提升學生的大局觀。

“登東山而小魯，登泰山而小天下”這句古語就告訴我們要想準確把握事物，就應(yīng)當占到更高的角度上去看問題?；@球場上的各種情況瞬息萬變，從籃球運動誕生至今根本不可能有任何一次進攻和防守十個人的位置、進攻防守的方式是完全一樣的。這就要求球員在進攻和防守中不斷思考，觀察周圍隊友的情況、對方球員的情況和籃筐的位置，在短時間內(nèi)內(nèi)心作出博弈。這樣訓(xùn)練下來，對于學生在其他領(lǐng)域的大局觀也是有很大的幫助的。

（二）能夠提升學生的團結(jié)協(xié)作的能力。

組織工作最重要的核心就是能夠充分發(fā)揮每一個人的作用，相互配合、相互交流，發(fā)揮出更大的力量。當前的社會是競爭非常激烈的社會，在這個社會中，僅憑自身的能力很難在強者如林的社會中立足，想要獲得更高層次的發(fā)展，就必須要增強團結(jié)協(xié)作能力。籃球就是團結(jié)協(xié)作最為典型的運動，通過籃球教學，學生能夠在潛移默化中意識到與隊友配合的重要性，并且在這個過程中組織者往往會觀察并且揣摩，作出正確的判斷，在這一方面，籃球和組織活動是一致的。

（三）能夠提升學生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

盡管對于現(xiàn)代籃球運動來說，五個位置的職責已經(jīng)開始模糊，每個人都要朝著全能的方向去發(fā)展；盡管當前的學生籃球運動很不專業(yè)，甚至連業(yè)余都算不上，只能說是興趣和游戲，但是任何球隊中都要有一個核心，即便我們說籃球游戲也要有一個主導(dǎo)者，籃球教學中對這個主導(dǎo)者也就是組織者的要求是更高的。在高標準、嚴要求下，學生的領(lǐng)導(dǎo)能力也得到了提升。中國未來的發(fā)展需要兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干的實干家，也需要準確把握方向，勇于決策、勇于擔當?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者，籃球教學能夠篩選出具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學生，對于提升其自信心和性格的磨礪非常重要。

四、籃球教學中提升學生組織能力途徑分析

既然上文中提到籃球教學對于學生組織能力有如此大的影響作用，那么體育教師在籃球教學過程中應(yīng)當采取必要的技巧和手段，充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，提升學生的組織能力。

（一）教師要做好必要的引導(dǎo)，充分發(fā)揮自己的教育作用。

如果沒有人引導(dǎo)，很多學生很難在籃球運動中真正汲取到真正的營養(yǎng)，學生對于組織能力的領(lǐng)悟都是很抽象的，沒有教師具體化的引導(dǎo)，讓學生自己領(lǐng)悟需要很長的時間。體育教師需要做的就是在學生進行籃球運動的過程中不斷進行提示和教育，在運動結(jié)束后對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，給學生學習和吸收的機會。

（二）教師應(yīng)當全面對待所有學生。

盡管基于性格等方面的因素，不是所有學生都有領(lǐng)導(dǎo)才能，但是必要的組織能力是一個學生畢業(yè)后再社會中生存和發(fā)展的必備技能。所以教師應(yīng)當給所有學生體現(xiàn)其組織能力的機會，確保公平、公正。當然，體育教師可以通過較長時間的觀察和訓(xùn)練來發(fā)掘有潛力學生的潛能，對其進行更深層次的更高要求的必要訓(xùn)練。

（三）要進行針對性的訓(xùn)練，來教育學生提升組織能力。

組織能力并不是可遇不可求的，也不能僅靠隨機情形出現(xiàn)來進行訓(xùn)練。教師需要研究體現(xiàn)組織能力的訓(xùn)練內(nèi)容，進行針對性的強化設(shè)置，通過不斷的訓(xùn)練來對學生的組織能力進行提升。在不斷的練習中，學生總是能夠逐漸領(lǐng)會到訓(xùn)練的目的所在，最終實現(xiàn)自身組織能力的全面提升。

五、結(jié)語

在當前和未來很長一段時間內(nèi)，籃球運動仍將是中國體育教學中最為重要的一項內(nèi)容，也會是最受到學生特別是男生喜愛的體育運動。作為學校的體育教育，籃球教師不應(yīng)當僅僅將教學目標停留在教會學生熟練地操作籃球技巧并能夠進行基本的對抗，還應(yīng)當發(fā)掘更高層次的內(nèi)容，讓學生能夠成分汲取到籃球帶給他們的營養(yǎng)。組織能力是籃球運動中最為重要的一項要求，對于學生的日常生活和未來的工作也有極大的促進作用，所以籃球教師應(yīng)當結(jié)合學生的特點，在籃球課程開展過程中著重提升學生的組織能力，為培養(yǎng)更多全面發(fā)展的優(yōu)秀人才作出自己應(yīng)有的貢獻。

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