淺析人文思想理念融入高校體育教學(xué)中的路徑方法

中圖分類號：G807.4 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 隨著我國社會的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)得到了重大的發(fā)展，人們對教育事業(yè)廣泛關(guān)注，對教育教學(xué)方法提出了新的要求。所以，隨著新課程改革的不斷深入，高校進行教學(xué)改革勢在必行。人文思想對促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要的作用，高校體育是進行人文思想教育的重要學(xué)科，將人文思想與體育教學(xué)進行有效的融合是當前教學(xué)改革需要迫切實行的問題。

關(guān)鍵詞 人文思想 高校體育 教學(xué) 方法

一、前言

高校體育教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展和身體健康都發(fā)揮著重要的作用，學(xué)生對體育課也有著強烈的喜愛程度，所以應(yīng)該充分把握這個時機，加強對學(xué)生進行人文思想教育，以便促進學(xué)生的健康成長。通過對體育教學(xué)的現(xiàn)狀來看，當前的體育教學(xué)重視對學(xué)生運動的基本知識、技術(shù)和技能的傳授，而忽略對學(xué)生思想意識的培養(yǎng)，導(dǎo)致教學(xué)的有效性難以得到很好地實現(xiàn)。

二、影響人文思想理念融入體育教學(xué)的因素

（一）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響

當前的體育教學(xué)由于受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，體育教師在教學(xué)過程中注重對學(xué)生身體機能的練習(xí)，要求學(xué)生掌握體育的理論知識和專業(yè)技能，來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。重視對體育課程專業(yè)性的提升，忽略了對學(xué)生思想教育觀念的滲透。對于人文思想觀念的教學(xué)，只停留在教學(xué)的表面，不能真正的融入到教學(xué)中來。另外，當前高校體育教學(xué)由于自身環(huán)境的影響和教學(xué)條件的限制，學(xué)生不得不違背自己的意愿進行各項運動內(nèi)容的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)出現(xiàn)不良的教學(xué)效果。導(dǎo)致人文思想無法融入到教學(xué)中來。

（二）體育教師的專業(yè)素養(yǎng)不高

體育教師的專業(yè)水平和教學(xué)方法是制約人文思想融入到體育教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從當前的體育教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)來看，體育教師的整體專業(yè)水平與實際要求還存在著一定的差距。隨著教育改革的不斷發(fā)展，雖然教學(xué)方式和考試形式發(fā)生了重要的改革，在一定程度上提升了體育的教學(xué)水平。但是依據(jù)當前的教學(xué)水平來看，當前的人文思想教育觀念在體育教學(xué)中實行的力度不夠，體育教師無法認識到人文思想在體育教學(xué)中的重要性。所以只有不斷提升體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好的促進人文思想教育的發(fā)展。

（三）人文教學(xué)法缺乏完善的教學(xué)內(nèi)容

人文教學(xué)理念在高校體育教學(xué)中應(yīng)用的時間較短，并且當前大多數(shù)高校沒有制定專門的課程，再加之人文教學(xué)文化存在著抽象性和不確定性等因素，給體育教師的教學(xué)帶來了一定的困境。大多數(shù)體育教師在教學(xué)過程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，沒有對教學(xué)方法制定完善的教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致人文思想理念無法更好的融入到體育教學(xué)中來，制約了體育教學(xué)的良好發(fā)展。

三、人文思想融入體育教學(xué)中的路徑方法

（一）情感交流教學(xué)法

情感教學(xué)法作為當前教學(xué)的重要組成部分，可以直觀的體現(xiàn)體育教學(xué)的特征，同時也是展現(xiàn)教師責任心的重要體現(xiàn)，教師如果能夠?qū)⑶楦薪涣魅谌氲浇虒W(xué)中來，就會改變單調(diào)和枯燥的體育教學(xué)，營造良好的教學(xué)氛圍。通過情感交流的方式能夠增進教師和學(xué)生之間的互相理解，建立友誼，分享體育教學(xué)帶來的快樂，提高體育教學(xué)傳達的內(nèi)涵和作用。例如：在體育課中隨手撿起身邊的垃圾和玻璃碎片，就可以消除存在的安全隱患；天冷了，告訴學(xué)生多穿點衣服；學(xué)生在體育課上不小心傷到了，教師關(guān)心學(xué)生的傷口把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室。這些行為都體現(xiàn)了人文思想理論，教師通過自我示范，給學(xué)生造成了潛移默化的影響，進而促進學(xué)生養(yǎng)成幫助他人的良好精神，使人文思想在體育課程中得到很好的融合。

（二）美育教學(xué)法

體育教學(xué)的主要目的和教學(xué)意義就是體育教師在日常的教學(xué)中通過個性形式的教學(xué)手段和教學(xué)方法對學(xué)生的體育思想觀念和體育意識進行良好的滲透，提高了學(xué)生的身體健康水平，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都起到了積極地促進作用。教師的教學(xué)方式對學(xué)生有著重要的影響。雖然同學(xué)都有對美的追求，但是卻對美的真正含義缺乏了解，大多數(shù)學(xué)生將外在美作為評判美的標準，這種錯誤的思想，嚴重影響著學(xué)生的身體健康和心理健康，同時也給體育教學(xué)帶來不利影響。對此，教師應(yīng)該針對具體的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生正確的理解美，對學(xué)生進行正面的教育。例如：健康美、朝氣美和和諧美都是美的重要體現(xiàn)，體現(xiàn)出了強大的人文思想理念，將各種美的知識融入到體育教學(xué)中來，引導(dǎo)學(xué)生對美進行正確的認識和追求，都是人文思想理念在體育教學(xué)中的表現(xiàn)。

（三）心理教學(xué)法

通過對體育課程的了解可知，學(xué)生的心理狀態(tài)影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師應(yīng)該利用心理教學(xué)法，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)因素，減少學(xué)生由于不良心理因素而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。心理教學(xué)法致力于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能，將學(xué)生的身體素質(zhì)與人文思想結(jié)合起來，以便達到更好的教學(xué)效果。例如，在速跑教學(xué)中，學(xué)生在跑道上跑，教師在周圍或者終點鼓勵學(xué)生，為學(xué)生吶喊。通過這樣的方式促進了學(xué)生積極性和榮譽感的提升，會使學(xué)生感受到教師的熱情，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，更好的完成教學(xué)內(nèi)容的要求。通過這種調(diào)控和誘導(dǎo)學(xué)生心理狀態(tài)的教學(xué)方式，達到了良好的教學(xué)效果，促進了教師教學(xué)質(zhì)量的提升，也激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的體育潛能[。

四、結(jié)論

綜上所述，體育教學(xué)是對學(xué)生進行人文思想理論教育的關(guān)鍵，為了促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生參與活動的能力，應(yīng)該在體育課程中融入人文思想理念，給學(xué)生營造豐富多彩的體育文化氛圍，促進學(xué)生自身能力的發(fā)展，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

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