體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科建設(shè)的思考

中圖分類號(hào)：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，體育文化事業(yè)越來越受到重視，體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科建設(shè)獲得了很好的發(fā)展機(jī)會(huì)，體育的人文和社會(huì)屬性凸顯。體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科建設(shè)取得了一些成果，但也存在著一些問題，有待于進(jìn)一步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 體育社會(huì)人文學(xué) 學(xué)科 建設(shè)

近幾十年來，我國的經(jīng)濟(jì)社會(huì)各方面飛速發(fā)展，人們生活水平提高，體育社會(huì)人文學(xué)得到了快速發(fā)展，人們認(rèn)識(shí)到體育的人文和社會(huì)屬性，而不僅僅是純生物性學(xué)科。但是目前體育社會(huì)人文學(xué)仍處于一個(gè)初級(jí)起步的狀態(tài)，學(xué)科建設(shè)還存在著許多問題。

一、體育社會(huì)人文學(xué)發(fā)展歷程

我國體育社會(huì)人文學(xué)最初的萌芽是在上世紀(jì)三十年代。當(dāng)時(shí)，西方文化進(jìn)入中國，一批思想開明的教育者開始注重體育事業(yè)，對(duì)體育事業(yè)的定位、發(fā)展模式有著不同的見解，有的偏重于西方的的競(jìng)技文化，有的偏重于中國文化傳統(tǒng)中的體育精神，并且在此期間誕生了一批體育社會(huì)人文學(xué)的書籍如體育原理、體育概論等。

建國后，體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科以“體育理論”的形式出現(xiàn)，新中國成立后，我國經(jīng)濟(jì)文化等各領(lǐng)域都向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，體育也不例外。1978年改革開放后，經(jīng)濟(jì)開始活躍，學(xué)術(shù)和教育領(lǐng)域也得到了長足的發(fā)展和進(jìn)步，體育理論發(fā)生重大變革。體育納入到了人類學(xué)和文化學(xué)的范疇，大大提高了體育的文化層次。

二、體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀和存在的問題

（一）學(xué)科、專業(yè)概念混用，高校專業(yè)設(shè)置混亂

體育社會(huì)人文學(xué)有兩個(gè)表述名稱：體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科和體育社會(huì)人文學(xué)專業(yè)，但是學(xué)科和專業(yè)雖然關(guān)系密切，概念實(shí)際上是很不相同的，不是一個(gè)概念，不能混用。學(xué)科更傾向于科研領(lǐng)域，著重于學(xué)科體系的建設(shè)，專業(yè)則更傾向于教學(xué)范疇，著重于學(xué)生的學(xué)習(xí)研究和就業(yè)方向。我國高校本專科體育社會(huì)人文學(xué)專業(yè)名稱五花八門，人才的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)系，專業(yè)設(shè)置的比較混亂。

（二）高素質(zhì)研究隊(duì)伍缺乏

體育社會(huì)人文學(xué)是一門綜合型學(xué)科，設(shè)計(jì)到多方面的知識(shí)，研究隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備這幾方面的知識(shí)，具有一定的綜合素養(yǎng)。單純從某一個(gè)學(xué)科角度去研究體育社會(huì)人文學(xué)，會(huì)受到很多的限制，不能獲得全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。目前在體育學(xué)研究領(lǐng)域，普遍缺乏高素質(zhì)研究隊(duì)伍。

（三）學(xué)科設(shè)置隨意

很多學(xué)校對(duì)體育社會(huì)人文學(xué)不夠重視，課程的設(shè)置很隨意，根據(jù)學(xué)校師資狀況和教師的教學(xué)意愿、學(xué)生的興趣設(shè)置了相關(guān)課程，老師缺乏專業(yè)素質(zhì)和培訓(xùn)，學(xué)科沒有系統(tǒng)性規(guī)劃，缺乏整體性。課程比較隨意，教學(xué)效果不好，學(xué)生知識(shí)沒有整體性。

（四）理論成果缺乏

我國體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科發(fā)展歷史時(shí)間很長，但是發(fā)展速度緩慢，中間更經(jīng)過了停滯期。在改革開放后經(jīng)歷了發(fā)展高峰，但是形成的理論成果不多，與國外有很大的差距，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐的有力指導(dǎo)作用。沒有形成完整先進(jìn)的理論體系，知識(shí)儲(chǔ)備不足，制約了體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

三、體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科建設(shè)方向

（一）明確體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科界限

體育社會(huì)人文學(xué)與其他學(xué)科之間的界限不清。主要原因有兩個(gè)：一是研究內(nèi)容太過龐雜，覆蓋面很寬；二是學(xué)科體系標(biāo)準(zhǔn)劃分不明確，體育學(xué)學(xué)科體系混亂。為了更有利于體育人文學(xué)科的研究和形成完整明確的理論體系，必須明確體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科界限明。

（二）明確學(xué)科和專業(yè)適用場(chǎng)景，完善高校專業(yè)設(shè)置

目前，普遍存在著對(duì)學(xué)科和專業(yè)概念混淆的情況，認(rèn)識(shí)不清。應(yīng)當(dāng)明確二者的適用場(chǎng)景，在學(xué)術(shù)研究和學(xué)科理論領(lǐng)域使用學(xué)科概念，在人才培養(yǎng)領(lǐng)域使用專業(yè)概念。針對(duì)專業(yè)設(shè)置混亂現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)盡力使本?？茖哟稳瞬排囵B(yǎng)與碩博層次培養(yǎng)對(duì)接，專業(yè)設(shè)置也應(yīng)當(dāng)一樣，在大專業(yè)下設(shè)置不同的培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)專業(yè)設(shè)置的統(tǒng)一性，健全人才培養(yǎng)渠道，規(guī)范課程設(shè)置。

（三）加強(qiáng)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，深化理論研究

加強(qiáng)體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)長遠(yuǎn)發(fā)展。建立統(tǒng)一的體育社會(huì)人文學(xué)組織，強(qiáng)化組織管理，便于實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)人才和學(xué)術(shù)的交流。深化理論研究，借鑒和引進(jìn)國外先進(jìn)研究成果，多與國際先進(jìn)的研究組織交流合作，與國際接軌。

（四）加強(qiáng)研究隊(duì)伍建設(shè)

盡快在人才分配、資金、政策上給予傾斜，培養(yǎng)告訴的研究隊(duì)伍，增設(shè)碩士點(diǎn)和博士點(diǎn)，盡快培養(yǎng)一批專業(yè)的研究隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)研究隊(duì)伍的年輕化、專業(yè)化，加強(qiáng)相關(guān)理論的研究，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，拓寬研究隊(duì)伍的知識(shí)面，夯實(shí)專業(yè)理論體系和方法體系。

（五）結(jié)合實(shí)際，服務(wù)與社會(huì)需要

任何一門學(xué)科要想保持旺盛的生命力，必須是與實(shí)踐需要緊密結(jié)合息息相關(guān)的。相關(guān)理論成果的研究也應(yīng)當(dāng)緊扣社會(huì)需要，將體育事業(yè)和體育研究都納入到國家發(fā)展大形勢(shì)中。重視體育事業(yè)和體育研究的社會(huì)效應(yīng)，發(fā)揮體育的文化、社會(huì)功能，幫助解決社會(huì)問題，發(fā)揮體育服務(wù)社會(huì)發(fā)展的職能，增強(qiáng)其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，只有這樣，體育社會(huì)人文學(xué)學(xué)科才能保持持久旺盛的生命力，才能鞏固這一學(xué)科的地位。

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