中學(xué)女體育教師職業(yè)發(fā)展的困境及出路研究

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）01-000-01

摘 要 本文主要采用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法等方法，對(duì)長(zhǎng)沙市幾所中學(xué)的女體育教師職業(yè)發(fā)展進(jìn)行調(diào)查，分析中學(xué)女體育教師職業(yè)發(fā)的困境，并提出相應(yīng)出路，希望能更好激發(fā)出女性體育教師的職業(yè)價(jià)值，提高女性體育教師的職業(yè)地位。

關(guān)鍵詞 中學(xué) 女體育教師 職業(yè)發(fā)展

作為當(dāng)代職業(yè)女性中素質(zhì)較好、就業(yè)層次較高、社會(huì)地位較為突出的一個(gè)群體，女教師為學(xué)校改革和建設(shè)都做出了不可低估的重要貢獻(xiàn)。如何更好地發(fā)揮女教師作用、促進(jìn)女教師的發(fā)展己經(jīng)引起各方的關(guān)注和重視。因此，有必要對(duì)女體育教師的職業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行進(jìn)一步探析。

一、中學(xué)女體育教師職業(yè)發(fā)展的困境

（一）傳統(tǒng)性別分工的觀念

傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念，束縛著中學(xué)女體育教師的精神世界。“男主外，女主內(nèi)”的傳統(tǒng)社會(huì)性別觀念將女性定位在家庭之內(nèi)，無(wú)所謂職業(yè)發(fā)展。中學(xué)女體育教師在剛進(jìn)中學(xué)工作時(shí)，與同來(lái)的男教師并沒有太大的區(qū)別，在教育教學(xué)方面還表現(xiàn)出更多優(yōu)秀的品質(zhì)。然而隨著教學(xué)年限的增加，男女教師雖然同時(shí)面臨結(jié)婚、生育等人生重大問(wèn)題，女性往往要對(duì)家庭、孩子投入更多的時(shí)間與精力，這樣在教學(xué)也勢(shì)必會(huì)有所怠慢。

（二）對(duì)家庭或男性的依賴

從古至今，家庭對(duì)于一個(gè)女人來(lái)說(shuō)都是其最好的依靠。隨著經(jīng)濟(jì)不斷的發(fā)展，女性在社會(huì)上的地位不斷提高，享有了獨(dú)立的人格，但目前對(duì)家庭或是男性的依賴在心理并沒有消除，并且由依賴男性轉(zhuǎn)向依賴社會(huì)，不自立的狀態(tài)依舊沒有改變。

（三）職業(yè)發(fā)展的盲目性

從理論和對(duì)教師成長(zhǎng)過(guò)程的考察發(fā)現(xiàn)，教師成長(zhǎng)是一個(gè)不斷進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐及其反思的過(guò)程，通過(guò)職業(yè)實(shí)踐，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己職業(yè)發(fā)展中的不足和問(wèn)題。一些女體育教師自身對(duì)教師職業(yè)缺乏正確認(rèn)識(shí)，在工作中缺乏敬業(yè)精神，抱著得過(guò)且過(guò)的態(tài)度從事教育教學(xué)工作。還有的女體育教師缺乏個(gè)人職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，不能客觀審視自我，發(fā)展上存在極大的隨意性和盲目性，發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，不能有效利用現(xiàn)有條件和資源來(lái)發(fā)展、提高自己。

二、引起中學(xué)女體育教師職業(yè)發(fā)展困境的成因

（一）社會(huì)因素

任何一個(gè)受文明教化的人都不可避免地要受到歷史和當(dāng)時(shí)社會(huì)的道德和觀念的束縛，在中國(guó)尤其如此。中國(guó)傳統(tǒng)的婚姻家庭制度對(duì)兩性職責(zé)范圍做出了明確劃分，后來(lái)逐漸演變成為一種社會(huì)性別制度，這種性別分工模式在文明的演進(jìn)中，深深打上了傳統(tǒng)性別文化的烙印。在現(xiàn)實(shí)生活中，女性的典范被嚴(yán)格的限定在家庭而不是社會(huì)，是相夫教子而不是自我發(fā)展?！百t妻良母”成為女性在公眾意識(shí)中最高的評(píng)價(jià)。

（二）家庭因素

家庭因素對(duì)女體育教師職業(yè)發(fā)展具的影響主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是家庭對(duì)其個(gè)人職業(yè)準(zhǔn)備和選擇上。一般的家長(zhǎng)認(rèn)為教師這一職業(yè)非常適合女性，如職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)小，工作自由度高， 對(duì)將來(lái)家庭小孩教育有利等，這樣就導(dǎo)致女教師在走上崗位后內(nèi)在動(dòng)力不足；二是走上教師崗位后的影響。結(jié)婚、孩子的出生、經(jīng)濟(jì)狀況以及其他家庭成員的健康和福利等家庭因素可以為教師奠定支持和安全的基礎(chǔ)，進(jìn)而影響職業(yè)活動(dòng)。

（三）教師個(gè)人因素

現(xiàn)代科學(xué)研究表明，女性有著和男性截然不同的生理特點(diǎn)， 更容易產(chǎn)生煩躁、焦慮、憂郁、多愁善感等心理。而生理結(jié)果的不同在很大程上覺得了男女教師在思維方式、行為要求等方面截然不同。生理結(jié)構(gòu)的不同引起心理活動(dòng)不同，在心理方面，與男性相比也存在很多不足，如缺乏自信心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、心理承受能力較差等等。因此，教師個(gè)人對(duì)職業(yè)發(fā)展有著很大的影響。

三、中學(xué)女體育教師職業(yè)發(fā)展的出路

（一）構(gòu)建促進(jìn)中學(xué)女體育教師職業(yè)發(fā)展社會(huì)支持系統(tǒng)

要提高女體育教師職業(yè)發(fā)展成就必須為女體育教師營(yíng)造一個(gè)良好的輿論氛圍。一方面，借助男女平等這項(xiàng)國(guó)策的研究成果，轉(zhuǎn)變?nèi)鐣?huì)對(duì)性別平等重要性的認(rèn)同感；另一方面，從根本上意識(shí)到女體育教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的價(jià)值，提高對(duì)女體育教師職業(yè)發(fā)展的重視程度。學(xué)校內(nèi)部要為女體育教師職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。首先，創(chuàng)設(shè)公平環(huán)境為女教師職業(yè)發(fā)展搭建良好的平臺(tái)；其次，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)到女體育教師工作的積極性。

（二）樹立正確的職業(yè)發(fā)展觀和終身學(xué)習(xí)理念

職業(yè)教育的發(fā)展離不開廣大女同胞的參與和奉獻(xiàn)，在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中不要刻意考慮性別因素，不要認(rèn)為我是女性就不如男老師之類的想法，要有正確的職業(yè)發(fā)展觀，才在各自的職業(yè)發(fā)展道路上取得了較大的成功。同時(shí)，女教師應(yīng)爭(zhēng)取及珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)權(quán)利及機(jī)會(huì)，掌握和駕馭各種能力。一方面，要具備合理優(yōu)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己成為他人難以替代的新型知識(shí)女性和專業(yè)能手，成為社會(huì)發(fā)展中高素質(zhì)人才。另一方面，要學(xué)習(xí)從事經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的基本知識(shí)和能力，應(yīng)具備扎實(shí)的基本理論和攻堅(jiān)能力，面對(duì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，發(fā)揮智能優(yōu)勢(shì)，以科研直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

（三）更新觀念，提高多重角色中的人際協(xié)調(diào)能力

實(shí)踐證明，知識(shí)女性有能力承擔(dān)社會(huì)角色，同時(shí)也有智慧組織一個(gè)幸福美滿的家庭。對(duì)中學(xué)女體育教師來(lái)說(shuō)，事業(yè)是半個(gè)世界，家庭也是半個(gè)世界。學(xué)校女教師在追求事業(yè)成功的同時(shí)，也能出色的扮演著家庭結(jié)構(gòu)主要角色。從舊式“賢妻良母”“相夫教子”的生活價(jià)值模式和精神枷鎖中解放除了，汲取其中有益成分，從而為傳統(tǒng)文化注入了新的活力。

參考文獻(xiàn)：

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