恩施市初級中學(xué)五人制足球開展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

中圖分類號：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2016）01-000-02

摘 要 本文采用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、，以恩施市初級中學(xué)五人制足球運動為研究對象，通過對恩施市初級中學(xué)五人制足球運動發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，總結(jié)出幾點制約五人制足球在恩施市初級中學(xué)開展的因素并尋找解決對策，以調(diào)查結(jié)果的反饋信息為今后恩施市初級中學(xué)五人制足球發(fā)展提幾點建議，將有助于恩施市初級中學(xué)五人制足球運動的發(fā)展。

關(guān)鍵詞 五人制足球 發(fā)展現(xiàn)狀 對策研究

一、引言

足球運動在世界范圍開展較為廣泛，也是影響力較大的一項體育運動。五人制足球以其各方面優(yōu)勢很快發(fā)展成體育主導(dǎo)項目，在世界范圍內(nèi)掀起了足球熱。恩施市初級中學(xué)；五人制足球不僅能夠促進(jìn)學(xué)生身體健康、豐富校園文化生活，還能保持心理健康使學(xué)生積極面對生活、保持良好的生活習(xí)慣和作風(fēng)，使學(xué)生全面成長。五人制足球運動的開展不僅能為十一人制足球運動提供后備人才，而且還能解決恩施市體育場地不足等問題。針對以上情況，對恩施市初級中學(xué)五人制足球的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，找到制約恩施市初級中學(xué)五人制足球發(fā)展的因素并提出有效可行的建議。

二、資料和方法

（一）調(diào)查范圍和對象

以恩施市初級中學(xué)五人制足球運動為研究對象。

（二）調(diào)查方法

從恩施市隨機抽取的三所初級中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并每個學(xué)校隨機抽取100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放問卷300份，收回280份，有效率93%。（2）長期從事足球訓(xùn)練與教學(xué)的老師、專家、教授以及足球?qū)I(yè)隊隊員進(jìn)行訪談，就本論文涉及的問題進(jìn)行探討，確定了研究內(nèi)容及方法的可行性。（3）查閱了近年來關(guān)于五人制足球發(fā)展研究的有關(guān)資料，行歸納整理，了解五人制足球的發(fā)展現(xiàn)狀。

三、研究結(jié)果與分析

以恩施市的金子中學(xué)、市一中、舞陽中學(xué)為例進(jìn)行調(diào)查分析。

（一）對五人制足球運動的認(rèn)識及其興趣程度

表1 恩施市初級中學(xué)學(xué)生對五人制足球的認(rèn)識

認(rèn)識與興趣程度 人數(shù)（人） 占總?cè)藬?shù)百分比（%）

了解 26 9.29

知道名字 102 36.08

沒聽說過 153 54.63

由表1可以得出：恩施市初級中學(xué)的學(xué)生對五人制足球運動的認(rèn)識程度還不夠；很少一部分學(xué)生對五人制足球有一定的了解，約占9.29%；聽說過五人制足球運動的學(xué)生僅占36.08%的；令人擔(dān)憂的是有54.63%的學(xué)生從未聽說過五人制足球。這樣的結(jié)論，讓我們不禁擔(dān)憂中國足球的未來，學(xué)生對于五人制足球還不了解，半數(shù)以上的學(xué)生從未聽說過，同時在調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生并不排斥五人制足球這個體育項目并愿意參與到這項新型運動當(dāng)中。這說明恩施市初級中學(xué)五人制足球運動開展得不好的原因并不在學(xué)生方面，而是其他原因。

（二）參與五人制足球運動的人數(shù)

表2 恩施市初級中學(xué)生五人制足球運動參與人數(shù)的調(diào)查

年級 人數(shù)（人）占參與人數(shù)百分比（%）

七年級18 33.33

八年級 22 50.98

九年級 11 15.69

由表2可以得出：僅僅只有一小部分人參與五人制足球運動。這其中的原因是多方面的，學(xué)生自身專業(yè)技能水平不足、場地設(shè)施有限等因素都影響著學(xué)生參與五人制足球運動的積極性。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)三個年級參與五人制足球運動的人數(shù)也存在著一些差異，其中八年級參與五人制足球運動的人數(shù)最多，七年級次之，九年級最少。這其中的主要原因是隨著年級的升高，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，三年級面臨升學(xué)考試，難以抽時間進(jìn)行五人制足球運動。

（三）參與五人制足球運動的動機

表3 恩施市初級中學(xué)生五人制足球運動參與動機調(diào)查

動機人數(shù)（人）占總?cè)藬?shù)百分比（%）

展現(xiàn)自我1733.33

增強體質(zhì)3364.70

社交需要1223.53

娛樂身心4078.43

其他611.76

由表3可以得出：恩施市中學(xué)生參與五人制足球運動的動機各不相同；娛樂身心，享受五人制足球帶來歡樂是學(xué)生們參與該項運動的主要原因，占78.43%；為了增強體質(zhì)也是學(xué)生參與五人制足球運動是比較重要的一個原因，占到64.70%；還有一部分原因是學(xué)生為了展現(xiàn)自我和社交需要而參與五人制足球；其他原因占11.76%。這說明中學(xué)生參與五人制足球運動最直接的目的、動機就是為了獲取快樂，為了豐富校園生活，為了鍛煉自己的體格，增強自己的體質(zhì)，實現(xiàn)自我價值而投入五人制足球運動的。

四、制約恩施市初級中學(xué)五人制足球開展主要因素

（一）五人制足球運動的運動氛圍和宣傳力度有待加強

宣傳工作對于一個運動項目的開展會起到關(guān)鍵的作用，五人制足球在恩施市迅速開展起來，需要一定的運動氛圍以及加大宣傳力度。在恩施市中學(xué)中，由于宣傳力度不夠大多數(shù)的學(xué)生對于五人制足球都相當(dāng)陌生，導(dǎo)致五人制足球運動的開展受阻。體育各部門必須盡快響應(yīng)《全民健身運動》大力推行《足球改革方案》使各學(xué)校重視五人制足球運動，營造一種足球氛圍，推動五人制足球運動的發(fā)展。

（二）場地器材的短缺

場地和器材決定一項體育運動發(fā)展?fàn)顩r，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，恩施市內(nèi)各中學(xué)中具備十一人制足球標(biāo)準(zhǔn)場地的學(xué)校很少，基本沒有專門五人制足球場地。學(xué)校場地的不規(guī)則，器材的短缺導(dǎo)致五人制足球運動開展的比較隨意，團隊之間失去競爭意識，比賽失去觀賞性；進(jìn)一步影響學(xué)生參與五人制足球運動的積極性。

（三）師資力量的薄弱

教師是運動組織的領(lǐng)導(dǎo)者，是練習(xí)活動的組織者。在五人制足球教學(xué)過程中，教師的指導(dǎo)作用就更加突出。教師的短缺，和教師經(jīng)驗的不足，嚴(yán)重的制約五人制足球運動的發(fā)展，很多學(xué)校都沒有專門的足球教師，這導(dǎo)致足球教學(xué)不能成系統(tǒng)化，學(xué)生成材率低。

（四）五人制足球運動競賽較少

運動中的安全一直是阻礙校園體育活動進(jìn)行的難題，運動中若出現(xiàn)安全問題就是教學(xué)事故，再好的教學(xué)內(nèi)容，再標(biāo)新立異的組織教法都將全盤否定。很多校領(lǐng)導(dǎo)不主張，不同意舉行這類安全系數(shù)較低的體育賽事；學(xué)校體育教師也不可能違背校領(lǐng)導(dǎo)意愿，自行承擔(dān)安全風(fēng)險來舉辦五人制足球運動。在恩施市還沒有針對中學(xué)生舉行過一次較大規(guī)模的五人制足球賽事。

（五）領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠

任何一種運動項目如果得不到?jīng)Q策者的支持，那么，對于這個運動項目的經(jīng)費投入肯定不足。經(jīng)費的缺少導(dǎo)致運動器材的短缺，運動賽事組織受限，這樣一種運動很難生存下去，校園內(nèi)就難以形成良好的運動氣氛。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多半要求學(xué)生文化成績，一考定終生導(dǎo)致一切工作的中心就是升學(xué)率，盲目追求升學(xué)率而忽略了體育活動，甚至占用體育與健康課。恩施市初級中學(xué)五人制足球尚未能得到公平對待。

五、建議

（一）為了進(jìn)一步促進(jìn)恩施市初級中學(xué)五人制足球運動的發(fā)展，學(xué)校必須加強五人制足球的宣傳力度，讓學(xué)生充分了解有關(guān)五人制足球的相關(guān)知識，體育教師也進(jìn)一步加強自己的專業(yè)知識，提高自身專業(yè)水平。

（二）學(xué)校增加五人制足球場地以及相關(guān)設(shè)備，為五人制足球運動發(fā)展提供一個便利的環(huán)境，建立健全恩施市初級中學(xué)五人制足球運動賽事章程。

（三）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)改變原有的觀念，不斷加強學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，只有保持良好的體魄才能更好的投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)的同時又加強了學(xué)生對五人制足球運動的興趣愛好的培養(yǎng)。

（四）家長要大力支持五人制足球運動，不能只重視學(xué)生的文化成績而輕視了體育運動對學(xué)生健康成長的重要性，學(xué)校和家長要全面考慮綜合平衡。

（五）政府部門加大扶持，引進(jìn)社會資金，幫助發(fā)展學(xué)校體育建設(shè)，開展大型的足球賽事，招商引資，充分利用體育資源，使大家更加熱愛足球，營造足球氛圍。

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