探索幼兒初期鋼琴教學(xué)

[摘 要]初學(xué)鋼琴的幼兒，從不懂到逐漸認(rèn)識(shí)的過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，要逐步的引導(dǎo)他們循序漸進(jìn)，讓他們對(duì)鋼琴有最基本的認(rèn)識(shí)，通過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)琴興趣，從簡(jiǎn)單的樂(lè)譜知識(shí)到學(xué)習(xí)彈奏鋼琴的基礎(chǔ)動(dòng)作，讓幼兒能正確地掌握彈奏鋼琴的簡(jiǎn)單技術(shù)。

[關(guān)鍵詞]堅(jiān)持 正確 興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)孩子們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都較為重視，特別是這十幾年來(lái)，越來(lái)越多的孩子選擇學(xué)習(xí)彈鋼琴，家長(zhǎng)對(duì)自己小孩在選擇怎樣更好地掌握鋼琴的彈奏技巧時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。筆者針對(duì)三至六歲的幼兒初期學(xué)習(xí)鋼琴探索一些方法。

一、讓家長(zhǎng)和幼兒對(duì)學(xué)琴要有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)

很多家長(zhǎng)帶著孩子過(guò)來(lái)學(xué)琴時(shí)，他們對(duì)鋼琴一般都知之甚少，有些是看見(jiàn)鄰居的小朋友學(xué)鋼琴，自己也嚷著要學(xué)；有的是看見(jiàn)電視上的鋼琴演奏；有的是在學(xué)校里舉行的文藝晚會(huì)上有的同學(xué)在彈奏鋼琴；有的是家長(zhǎng)有意識(shí)地買了鋼琴曲碟放來(lái)聽(tīng)的，然后觸動(dòng)了孩子的學(xué)琴興趣。對(duì)于所有來(lái)學(xué)鋼琴的孩子，筆者覺(jué)得作為他們的老師，有幾方面是要做的。

（一）與家長(zhǎng)多溝通

有些家長(zhǎng)帶著孩子過(guò)來(lái)，可能也是應(yīng)孩子的要求，孩子們想學(xué)什么，做家長(zhǎng)的就盡力滿足。幼兒們由于年齡小，對(duì)于學(xué)琴是沒(méi)有具體概念的，但家長(zhǎng)就不同，他們是成年人，對(duì)孩子學(xué)琴的情況存在一些疑問(wèn)，所以在幼兒學(xué)琴的一段時(shí)間內(nèi)，保持與家長(zhǎng)多溝通，學(xué)琴之前，首先要讓家長(zhǎng)知道帶孩子學(xué)琴的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也是考驗(yàn)家長(zhǎng)耐心的過(guò)程，有時(shí)孩子們能不能堅(jiān)持下來(lái)，很大程度上是要看家長(zhǎng)們的態(tài)度和毅力，孩子一旦開(kāi)始學(xué)琴，家長(zhǎng)也要做好“持久抗戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。其次，在幼兒學(xué)琴的過(guò)程中，老師也要注意和家長(zhǎng)多溝通，在上課前，下課后，利用短暫的休息時(shí)間和家長(zhǎng)講講他們孩子的情況，哪些方面比較好，哪些地方還存在問(wèn)題，需要家長(zhǎng)怎樣幫忙、配合，家長(zhǎng)一般都很樂(lè)意接受老師的建議和意見(jiàn)，老師在教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)就多了一個(gè)助理，幼兒學(xué)琴自然就順利得多了。

（二）做好琴童的心理輔導(dǎo)

對(duì)于三至六歲的幼兒，他們都還是較“任性”的，熱度來(lái)的時(shí)候，每天會(huì)早早地來(lái)練琴，且非常認(rèn)真。熱度減退時(shí)，一些家長(zhǎng)連勸帶騙地好不容易才帶來(lái)練一會(huì)琴。筆者認(rèn)為，在琴童剛開(kāi)始接觸鋼琴時(shí)，老師和家長(zhǎng)要有一致的意見(jiàn)，就是孩子學(xué)習(xí)鋼琴，就像是學(xué)校里學(xué)習(xí)一門功課一樣的態(tài)度去學(xué)，讓孩子們知道一旦開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，就不要隨意中斷，任著性子或一時(shí)的熱度來(lái)學(xué)習(xí)鋼琴，就如三天打魚(yú)二天曬網(wǎng)一樣，沒(méi)有很好地堅(jiān)持下來(lái)，是很難從中學(xué)到真正的鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)的。

（三）讓幼兒知道學(xué)鋼琴的作用

作為一名鋼琴老師，可以例舉一些學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)人有好外事例給幼兒知道，如學(xué)習(xí)鋼琴可以開(kāi)發(fā)人的左右腦，使人變得聰明、靈活。學(xué)習(xí)鋼琴，參加比賽獲獎(jiǎng)，得到學(xué)校老師表?yè)P(yáng)等，同學(xué)們都投來(lái)羨慕的眼光。讓幼兒感覺(jué)到把鋼琴?gòu)椇昧耸且患茏院狼液苡杏玫氖虑?，這樣幼兒學(xué)琴態(tài)度就容易從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”了。

二、掌握正確的彈琴技巧

（一）坐姿

幼兒上第一節(jié)課時(shí)，要把坐姿的具體位置跟幼兒講解清楚，如膝蓋放入在距離鋼琴底部大概五厘米左右，人坐凳子的三分之一到二分之一，雙肩要自然下垂，身體要稍往前傾，伸開(kāi)手能基本碰到鋼琴大部分的琴鍵，自然坐好就行了。

（二）認(rèn)識(shí)左右手和擺好手型

第一節(jié)課首先要幼兒分辨清楚左右手，可以按照先左手后右手的固定順序念，讓幼兒對(duì)左右手的認(rèn)識(shí)清晰，到第二節(jié)課，就可以打亂順序念，這樣的練習(xí)要保持一個(gè)月，直到幼兒能熟練地分辨出左右手。其次，在認(rèn)識(shí)完左右手后，要認(rèn)識(shí)手指的關(guān)節(jié)位，手指最外一處關(guān)節(jié)為第一關(guān)節(jié)，如此類推，弄清楚第一到第五關(guān)節(jié)的位置是很重要的。最后是學(xué)習(xí)手型的正確動(dòng)作，可以讓幼兒先握緊拳頭，這時(shí)手和各部位是握住但不發(fā)力，始終保持好手部的放松，然后輕輕放開(kāi)第一、二關(guān)節(jié)，這時(shí)，手有握住一個(gè)雞蛋在手掌心的感覺(jué)。第三關(guān)節(jié)是最高點(diǎn)，整個(gè)手型有點(diǎn)像一座拱橋，要自然且放松，這時(shí)，要跟幼兒強(qiáng)調(diào)第三關(guān)節(jié)稍稍收緊，才有助于手型保持完整，由于幼兒初學(xué)琴時(shí)較緊張，且手部力量不足，第三關(guān)節(jié)特別容易下陷，且手腕又向上翹，這也是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象，只要堅(jiān)持幫幼兒調(diào)整，手型就會(huì)慢慢好起來(lái)。

（三）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)

幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，首先是從識(shí)譜開(kāi)始，作為三到六歲的幼兒，識(shí)字能力有限，在講解譜表的有關(guān)樂(lè)理知識(shí)時(shí)，要盡可能地把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。認(rèn)識(shí)五線譜的“線”和“間”的位置，可以把五線譜看作是住的樓一樣，一線是一樓，如此類推，其他的線間就很容易記住了。另外記熟全音符、二分音符、四分音符等不同音符時(shí)值，認(rèn)識(shí)高低音譜號(hào)、小節(jié)線、拍號(hào)等，都可以讓幼兒自己動(dòng)手寫(xiě)，在前三個(gè)月的時(shí)間，老師還要反復(fù)地去提問(wèn)，讓幼兒能牢固地記住。

（四）唱譜

初學(xué)鋼琴的幼兒，由于聽(tīng)覺(jué)還不是很敏感，我們?cè)诮虒W(xué)中，需要保持半年以上的唱譜練習(xí)。而且在唱譜時(shí)，老師要帶著學(xué)生唱，從do到si，先唱熟七個(gè)唱名，彈曲時(shí)，不同拍號(hào)的曲要區(qū)分唱，如四四拍子的，彈全音符do音時(shí)，可以唱do二三四，唱譜對(duì)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴是很重要的，既可以認(rèn)音，又可以練習(xí)聽(tīng)覺(jué)和節(jié)奏，幼兒一般在一段時(shí)間的唱譜訓(xùn)練后，對(duì)音準(zhǔn)、音高的準(zhǔn)確度會(huì)大大提高。

（五）視奏

一般幼兒集中精神彈琴的時(shí)間都較短，剛開(kāi)始學(xué)琴的幼兒就更差，而且喜歡看著手彈琴。在開(kāi)始教幼兒彈第一首曲時(shí)，老師就必須拿小棍子或筆尖之類的指著所彈的每個(gè)音，幫助幼兒把注意力放在譜表上，當(dāng)然，適當(dāng)?shù)乜匆幌率?，調(diào)整彈琴的手位也是正常的。一個(gè)初學(xué)鋼琴的孩子，從開(kāi)始彈琴，就應(yīng)該養(yǎng)成視奏的良好習(xí)慣，正規(guī)的視奏對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴的人來(lái)說(shuō)是極其重要的。

（六）學(xué)會(huì)慢、高、快

幼兒在練習(xí)手指連奏的初期，老師要注意把速度控制好，教會(huì)幼兒慢數(shù)拍子，每個(gè)音要扎實(shí)地彈開(kāi)去。另外，在保持好手型的情況下，努力高抬指，可以鍛煉關(guān)節(jié)的力度和靈活度。再就是觸鍵要快，練習(xí)手指的爆發(fā)力，促進(jìn)以后彈琴速度的提高。

三、培養(yǎng)幼兒學(xué)琴興趣

（一）從聽(tīng)開(kāi)始

聽(tīng)方面的學(xué)習(xí)有很多，可以上網(wǎng)下載一些古典鋼琴曲、通俗鋼琴或是流行曲都可以，凡是幼兒喜歡聽(tīng)的，都能提起他的學(xué)琴興趣。另外，老師從開(kāi)怡上第一節(jié)課時(shí)，就應(yīng)該注意讓幼兒學(xué)會(huì)去聽(tīng)鋼琴發(fā)出的聲音，讓幼兒學(xué)會(huì)辨別自己彈出的琴聲，哪些是悅耳的，哪能些不適合，哪些是吵雜的，要集中精神去分辯，聽(tīng)力敏感的幼兒，學(xué)琴的樂(lè)感也會(huì)更強(qiáng)些。

（二）教學(xué)過(guò)程靈活處理，注意多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

幼兒在上鋼琴課時(shí)，由于歲齡小，出現(xiàn)的問(wèn)題也會(huì)特別多，這時(shí)候就是對(duì)一個(gè)老師耐心的最好考驗(yàn)。有些幼兒他們集中精神彈琴的時(shí)間會(huì)較短，往往只能堅(jiān)持五到十分鐘，如果連續(xù)上三十分鐘，他們就開(kāi)始有小動(dòng)作出來(lái)了，如有的東張西望、有的撓頭發(fā)，有的打哈欠，有的玩手指等等，這時(shí)候，老師最好就是稍停幾分鐘，不斷和他們講講家常，問(wèn)一些他們感興趣的事物，把他們的注意力分散，過(guò)一會(huì)再上課時(shí)，他們又龍精虎猛了。幼兒在彈琴過(guò)程中，我們要把握好表?yè)P(yáng)的時(shí)機(jī)，如幼兒在認(rèn)音時(shí)能把五線譜“線”和“間”認(rèn)準(zhǔn)，我們就可以表?yè)P(yáng)一下，貼一個(gè)小紅花或五角星之類的。如果幼兒在練習(xí)手型時(shí)，就算手型立得還不夠好，也可以對(duì)他們說(shuō)你的手型做得不錯(cuò)，如果能不扁指，把第一關(guān)節(jié)彎曲好，指尖站穩(wěn)就更漂亮了，他們馬上就會(huì)把手指調(diào)整好，我們可以給他們鼓掌，表示鼓勵(lì)。相反，如果幼兒在學(xué)琴過(guò)程中，因?yàn)橐恍﹦?dòng)作或者節(jié)奏在多次練習(xí)后還彈不好，然后老師就開(kāi)始數(shù)落他們，或者是破口大罵，這樣很容易傷害他們的自尊心和自信心，給他們帶來(lái)負(fù)面情緒，對(duì)學(xué)琴的影響是很大的。

（三）參加鋼琴演奏的互動(dòng)

小孩子在進(jìn)行一段時(shí)間的鋼琴系統(tǒng)訓(xùn)練后，一般都能彈奏出較為簡(jiǎn)單的曲子。更有一些素質(zhì)好的學(xué)生，能處理一些難度稍高的曲子。但幼兒對(duì)自己彈奏的優(yōu)缺點(diǎn)不一定知道，如果老師能帶著他們和其他老師的學(xué)生進(jìn)行一些彈奏上的互動(dòng)，大家對(duì)比各自彈出曲子的效果，然后老師可以在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行曲目的技術(shù)講解，不同小節(jié)強(qiáng)弱的處理，速度的快慢、手腕的落提等，讓學(xué)生知道自己和別人之間水平的差距，然后自己的彈奏又有哪些地方是比別人優(yōu)秀的，使自己能更清楚地認(rèn)識(shí)自己。這種互動(dòng)方式既可以促進(jìn)學(xué)生練琴的積極性，又可以使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，很有益處。

（四）爭(zhēng)取上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)

所謂臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功，任何一個(gè)演奏者，要想把一首曲子彈完整、流暢，不出一點(diǎn)差錯(cuò)是很困難的，特別是上舞臺(tái)表演，每個(gè)演奏者都不同程度地承受著巨大的心理壓力，又想彈好，又怕出錯(cuò)。我的一位學(xué)生有一次上臺(tái)表演后，下來(lái)跟我說(shuō)的第一句話是：老師，我還是很緊張，平時(shí)認(rèn)為背譜已經(jīng)滾瓜爛熟了，想不到一上去就懵了，自己腦海一片空白。其實(shí)，一個(gè)人上舞臺(tái)表演，一般能發(fā)揮自己平時(shí)七八成的水平都不錯(cuò)了，因?yàn)樯衔枧_(tái)表演，除了考驗(yàn)?zāi)愕幕竟ν?，很多時(shí)候是個(gè)人釋放緊張情緒能力的表現(xiàn)， 經(jīng)常上臺(tái)表演的學(xué)生，調(diào)節(jié)壓力的能力也會(huì)更強(qiáng)，但正因?yàn)檫@種巨大的壓力，會(huì)給每一位準(zhǔn)備上臺(tái)表演的人以動(dòng)力，促使他們更加認(rèn)真，積極地練琴，而每次上臺(tái)表演后，每個(gè)人都會(huì)更清晰地認(rèn)識(shí)自己彈奏上的不足。

結(jié)語(yǔ)

學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)椬?，是一個(gè)綜合的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于初學(xué)鋼琴的幼兒，需要家長(zhǎng)和他們自身付出更多的耐心和堅(jiān)持，如果在學(xué)習(xí)的初期，能正規(guī)地掌握好鋼琴的一些基本彈奏技巧、方法，就能為以后的學(xué)琴打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：吳少華（1975--），男，館員，研究方向：群眾文化、鋼琴教學(xué)，現(xiàn)任茂名市電白區(qū)文化館副館長(zhǎng)。