化學(xué)教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的探索

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇進(jìn)行研究的。并在這個過程中主動的獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。其核心就是要改變學(xué)生考試的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。對于化學(xué)的學(xué)習(xí)很多學(xué)生認(rèn)為很.用到生活實際中。而通過研究性學(xué)習(xí)使學(xué)生更具有自主性、獨立性、合作性、創(chuàng)新性使學(xué)生認(rèn)識到自己是生活的主人，更能體驗到化學(xué)在生活中的地位和作用。

新課程中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)是以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神和社會責(zé)任感為目標(biāo)，讓學(xué)生對自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用。提高未來公民知識現(xiàn)代社會生活的能力。

研究性學(xué)習(xí)似探索符合新課程改革的機(jī)本目的，因為化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。實驗的創(chuàng)新不僅提供了學(xué)生對化學(xué)規(guī)律的感性認(rèn)識，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思維能力和實驗?zāi)芰?，能夠較好的開發(fā)、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能、創(chuàng)新意識。

學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)認(rèn)識科學(xué)探究的意義和過程，能提出問題，進(jìn)行初步探究活動。同時能用文字、圖表和化學(xué)語言表達(dá)信息。在教師的指導(dǎo)下自主的對信息進(jìn)行比較、分類、歸納等進(jìn)行加工。發(fā)展學(xué)生們善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學(xué)精神。

研究性學(xué)習(xí)探索的實施分為以下幾點

1、培養(yǎng)學(xué)生們實驗探究能力

研究性學(xué)習(xí)對于化學(xué)來說主要是以實驗探究為主體。培養(yǎng)學(xué)生的主動參與能力和學(xué)生的動手實驗?zāi)芰?，就實際盡可能創(chuàng)造條件培養(yǎng)實驗?zāi)芰Α?/p>

教學(xué)中平時常組織學(xué)生做一些實驗。除了課本上的實驗外還做些家庭小實驗。如在講授《二氧化碳實驗室制法》時，讓學(xué)生自已去選擇實驗儀器和藥品，親自動手做，然后拿到班里展示，最后讓學(xué)生自己找出最佳方案進(jìn)行實驗。通過實驗探究學(xué)生的動手能力得到提高。同時又不失時機(jī)的讓學(xué)生用家中的藥品代替實驗室食品藥品重新設(shè)計。同學(xué)們有所用雞蛋殼和家中的白醋同樣制得二氧化碳，這樣做不僅豐富學(xué)生的課外生活，還極大提高了學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

俗語說的好“興趣是最好何老師。老師在課堂上就充分發(fā)揮這位興趣老師的作用。在課堂情景的設(shè)計上，每節(jié)課中式設(shè)計問題情景，或從日常生活的話題引入，或從自然生動的事例講起，或從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，或用實驗現(xiàn)象啟迪，形成一定的“懸念”和沖擊力。例如：在講授碳酸鹽性質(zhì)時，與實際制汽水方法聯(lián)系和對比，把簡單制汽水的方法交代給學(xué)生，并和學(xué)生裸后自制一瓶。這樣學(xué)生對碳酸鈉等碳酸鹽就產(chǎn)生極大興趣，并認(rèn)真去分析各種碳酸鹽們性質(zhì)，唯恐自己哪點不會，制不出汽水。再如講授生石灰變化時，引用明朝詩人于謙的《石灰吟》：“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑，粉碎骨渾不怕，要留清自在人間?！边@樣道出生石灰生成和變化規(guī)律。順勢引出三個化學(xué)反應(yīng)。聯(lián)系實際讓學(xué)生有了興趣。

3、在平時的化學(xué)課堂教學(xué)中注重知識的引導(dǎo)讓學(xué)生主動去研究中學(xué)習(xí)

在課堂教學(xué)中，我改變了以前教學(xué)模式?；瘜W(xué)概念、原理的講授要注重課堂語言藝術(shù)。講究語言的生動有趣。如在講一氧化碳一節(jié)習(xí)題時，先給學(xué)生出一個謎語“左邊月兒彎，右邊月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，兩者合一起，還原又可燃?！睂W(xué)生一聽馬上打起精神，認(rèn)真思考，得出結(jié)論。在歡樂中復(fù)習(xí)了一氧化碳的性質(zhì)。語言的藝術(shù)性能更好引導(dǎo)學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)思考。

4、在處理習(xí)題時，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維

通過選擇一些我們?nèi)粘Ｉ钬忌a(chǎn)實際的代表性習(xí)題，講授計算題采取點撥，設(shè)計一題多解、多題解。習(xí)題有梯度。讓每一層次學(xué)生都能參與其中，都能登臺各抒己見，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識。分組比寒，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊精神，合作意識。同時還培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性、多樣性，有效的培養(yǎng)學(xué)生向創(chuàng)造思維能力。

5、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與生產(chǎn)生活的聯(lián)

化學(xué)知識與社會生活密切，特別是人類的衣食住行，還有人口糧食、能源環(huán)境污染等都相互關(guān)聯(lián)。這些都需要學(xué)生通過社會實踐去獲得。逐步樹立珍惜資源，受護(hù)環(huán)境合理使用化學(xué)物質(zhì)的意識。初步形成主動參與社會決策的意識，讓學(xué)生懂得化學(xué)在生活中重要性。

6、改變學(xué)生的評價方式

心里學(xué)家蓋茲說得好：“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力。”所以改變以往教師為主體的評價方式，讓學(xué)生參與到課堂評價中來，以學(xué)生在教學(xué)中參與情況主動探究情況，認(rèn)真情況，動手動腦能力等進(jìn)行綜合性評價。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，張揚學(xué)生的個性，讓每位學(xué)生都有自己“閃光點”。

研究性學(xué)的探索中學(xué)生的思維能力、觀察能力都得到長足似發(fā)展。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、自主探索實驗?zāi)芰?。學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)有了濃厚的興趣。使學(xué)生深度的認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性，增強(qiáng)了學(xué)生知識和運用知識哉，做到活學(xué)活用。

對于化學(xué)研究學(xué)習(xí)實驗，學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰Χ即蟠笤鰪?qiáng)，教師能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，讓他們在探索中理解掌握化學(xué)知識。他們能夠主動參與到學(xué)習(xí)化學(xué)的全過程。充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新才智，使化學(xué)課堂煥發(fā)出生命們活力，使學(xué)生真正成為研究性學(xué)習(xí)的主體。