淺談新課標(biāo)下高中生物教學(xué)如何應(yīng)用趣味教學(xué)

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手能力是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)能力的指標(biāo)之一，如何讓學(xué)生喜歡動(dòng)手，愿意動(dòng)手，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生具有求知欲望和積極的心理取向，將自己對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)化為一種需要、一種樂趣和一種強(qiáng)的內(nèi)趨力，從而推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此這就要求教師在教學(xué)中多應(yīng)用趣味教學(xué)。作為一名生物教師，我在這里結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、課前對(duì)材料的收集

眾所周知，興趣是影響學(xué)習(xí)積極性的最直接的因素。那些新奇的、對(duì)生活有意義的知識(shí)和問題，能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。這樣課前對(duì)材料的收集就顯得很有意義。比如在講細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)時(shí)，我們可以課前讓學(xué)生動(dòng)手做些細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)的物理模型，還比如講解細(xì)胞的有絲分裂時(shí)，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好材料（包括彩紙、剪刀和描線筆等）。課前還可以收集些跟教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、照片等。

二、課堂中的把握

1、巧設(shè)導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的求知興趣

好的開頭等于成功的一半，可見導(dǎo)入新課是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在這一過程中，教師精心設(shè)計(jì)好引導(dǎo)方法，注意喚醒學(xué)生的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的開始就產(chǎn)生濃厚的興趣，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

導(dǎo)入新課的方法很多，關(guān)鍵是教師將學(xué)生的注意力引導(dǎo)到課堂的內(nèi)容中來，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，將課題設(shè)計(jì)得比較新奇。如在進(jìn)行新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)“植物細(xì)胞的吸水和失水”之前，我們可以把蘿卜條放在濃鹽水中進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)并提示①農(nóng)作物施肥過多，會(huì)造成“燒苗”現(xiàn)象。②為什么有的食物放在食鹽中保存的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)些？③萎焉的蘿卜放在水里又會(huì)變硬？

通過對(duì)上述生物現(xiàn)象的觀察，不僅成功地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的求知欲望，而且有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力。

2、巧妙設(shè)疑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂提問時(shí)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它既是啟發(fā)式教學(xué)的一種方式，也是聯(lián)系師生雙邊活動(dòng)的紐帶。多樣性、趣味性、啟發(fā)性、靈活性、藝術(shù)性的提問可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在介紹“孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（二）”時(shí)，先給學(xué)生講一個(gè)小故事：美國(guó)的舞蹈女明星，拒接了許多風(fēng)流瀟灑的公子哥們的追求，卻寫信給長(zhǎng)相普通，不修邊幅的科學(xué)家愛因斯坦求愛，她寫到：“如果我們結(jié)婚，我相信我們的后代一定會(huì)像你那樣聰明，像我一樣漂亮?！闭?qǐng)問：“如果他們結(jié)了婚，她能夢(mèng)想成真嗎？”學(xué)生可能回答不一，也可能答不正確，但對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣，趁此時(shí)再由淺入深，深層次分析基因組合的特點(diǎn)和結(jié)果。這樣學(xué)生聽來饒有興趣，會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。

3、用直觀教具激發(fā)興趣.

巧用一切有實(shí)效的教具，如實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖、插圖、板畫、圖表、實(shí)驗(yàn)、多媒體等形式輔助教學(xué)。研究表明，學(xué)生對(duì)具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對(duì)那些抽象的、理性的事物卻感到乏味、枯燥，甚至厭倦。學(xué)生的認(rèn)識(shí)從總體上講要遵循從感性到理性，從具體到抽象的規(guī)律。因此，在教學(xué)中靈活巧妙地運(yùn)用直觀教具，可把抽象的知識(shí)具體化，復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，使學(xué)生獲得鮮明生動(dòng)的印象，減少學(xué)生掌握抽象概念的困難，這不僅便于學(xué)生更好地感知、記憶、理解知識(shí)，有助于知識(shí)的掌握和鞏固，還可有效地提高課堂教學(xué)效率。

例如，在講授較難掌握的《細(xì)胞增殖》時(shí)，可以讓學(xué)生親手制作細(xì)胞有絲分裂的各時(shí)期的物理模型，可設(shè)計(jì)制作《細(xì)胞增殖》FLASH課件，因?yàn)楸竟?jié)是高中生物的一個(gè)非常重要的章節(jié)，用普通的教學(xué)手段很抽象、很枯燥，根本無(wú)法直觀地體現(xiàn)細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)變化過程，學(xué)生難以理解和掌握。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，再配合課本插圖，把細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)變化過程系統(tǒng)、直觀、完整地向?qū)W生展示，從而使學(xué)生牢固地掌握細(xì)胞分裂的連貫的、動(dòng)態(tài)的變化過程，使教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，加深了印象，增強(qiáng)了記憶，取得了良好的教學(xué)效果。

4、以詩(shī)詞、成語(yǔ)、諺語(yǔ)和俗語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生興趣。

古往今來，不少文人墨客寫下了許多膾炙人口的詩(shī)詞，課堂伊始，可以有針對(duì)性地選擇一二，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又可最大限度地激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。例如，在講授必修3第六章《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)》時(shí)，可運(yùn)用優(yōu)美的古詩(shī)來導(dǎo)入新課：\"天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。\"、\"兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。\"這樣的詩(shī)詞，只要我們平時(shí)多加注意和收集，并在課堂上巧借善用，就能使生物課變得生動(dòng)有趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講授必修2《遺傳和變異》時(shí)，可借用\"龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞\"、\"種瓜得瓜，種豆得豆\"和\"一豬生九子，連母十個(gè)樣\"這樣的諺語(yǔ)和俗語(yǔ)來引入。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，牢牢地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在輕松愉快的情境中學(xué)到了知識(shí)，既生動(dòng)活潑、又富有情趣，樂在其中。

5、通過實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的興趣

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)?zāi)芗訌?qiáng)學(xué)生的感知，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幾乎100%的學(xué)生都喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，特別是當(dāng)他們成功地制作好一片臨時(shí)裝片，自己操作顯微鏡在視野里清晰地觀察到植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，青霉的菌絲和孢子，旋轉(zhuǎn)前進(jìn)的草履蟲，自身的血細(xì)胞時(shí)，其喜悅之情難以自禁。學(xué)生這種對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的興趣又會(huì)遷移到有關(guān)知識(shí)上來，激起他們探求知識(shí)的熱情。因此我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)創(chuàng)造條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要想方設(shè)法完成規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)把一些演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生實(shí)驗(yàn)，以增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。例如細(xì)胞吸收水分的實(shí)驗(yàn)等，都可以讓學(xué)生在課外自己動(dòng)手完成。

三、課后培養(yǎng)學(xué)生的興趣

開展課外活動(dòng)，持續(xù)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課外活動(dòng)的開展既有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固，又可激發(fā)他們的興趣。生物學(xué)課外活動(dòng)的形式可以多種多樣，可以建立生物實(shí)驗(yàn)園地，自辦生物小專欄，開展生物小實(shí)驗(yàn)，開展研究性課題等，也可以組織學(xué)生走進(jìn)大自然，到森林、農(nóng)田等觀察動(dòng)植物的生態(tài)系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李春寶談初中生物學(xué)的興趣教學(xué)。生物學(xué)教學(xué)，2003，（28）：25

[2]林素英激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的方法。教育評(píng)論，1999（2）：66

[3]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物（必修）第一冊(cè)，人民教育出版社，2007.2

[4]普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物（必修）第二冊(cè)，人民教育出版社，2007.2