初中化學(xué)課堂提問(wèn)藝術(shù)探析

【摘 要】在教師教學(xué)過(guò)程中常用的一種教學(xué)手段就是課堂提問(wèn)，課堂提問(wèn)可以檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也可以啟發(fā)學(xué)生思維，在課堂教學(xué)中具有重要的作用，恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)能促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)思考，鞏固所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)存在的不足，不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理，影響學(xué)習(xí)效果。因此，本文就初中化學(xué)課堂提問(wèn)進(jìn)行藝術(shù)探析，深入了解課堂提問(wèn)的相關(guān)技巧。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) 課堂提問(wèn) 探析

前言

課堂提問(wèn)是一種通過(guò)教師在課堂教學(xué)中提出問(wèn)題，學(xué)生解答問(wèn)題從而加深對(duì)知識(shí)理解的教育手段。是教師在教學(xué)過(guò)程中最常用的一種教學(xué)方式，課堂提問(wèn)的目的就是通過(guò)對(duì)學(xué)生的啟發(fā)、引導(dǎo)、使學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有更深刻的印象和更準(zhǔn)確的理解。但是課堂提問(wèn)這一教學(xué)手段的運(yùn)用也有一定的難度，需要注意許多問(wèn)題，否則就容易適得其反，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)研究提問(wèn)藝術(shù)，做到科學(xué)、高效的提問(wèn)。

一、課堂提問(wèn)的重要性

課堂提問(wèn)是教師與學(xué)生溝通的一個(gè)渠道，一方面教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的提問(wèn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的不好，重點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)，以免影響到新知識(shí)的理解學(xué)習(xí)，另一方面課堂提問(wèn)可以啟發(fā)學(xué)生思考，傳達(dá)學(xué)生的觀點(diǎn)和想法，使教師明白學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上的觀點(diǎn)，將創(chuàng)新的準(zhǔn)確觀點(diǎn)傳達(dá)給其他學(xué)生，做到共同進(jìn)步，將錯(cuò)誤的觀點(diǎn)及時(shí)糾正修改，避免其他學(xué)生出現(xiàn)一樣的錯(cuò)誤。因此課堂提問(wèn)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中具有重要的作用，關(guān)系到教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，恰當(dāng)?shù)恼n堂提問(wèn)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提升學(xué)生的思維能力和水平。

二、課堂提問(wèn)的方式技巧

（一）選擇有意義的提問(wèn)內(nèi)容

在課堂提問(wèn)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題，這些問(wèn)題的內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜，例如在初中化學(xué)課堂提問(wèn)中，問(wèn)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)符號(hào)，或者問(wèn)一個(gè)復(fù)雜的化學(xué)現(xiàn)象都不是有意義的提問(wèn)內(nèi)容，過(guò)于簡(jiǎn)單的問(wèn)題不能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也沒(méi)有鍛煉學(xué)生的思維能力，有一種為了提問(wèn)而提問(wèn)的感覺(jué)，這種課堂提問(wèn)是沒(méi)有意義的，過(guò)于復(fù)雜的問(wèn)題學(xué)生通過(guò)努力思考也無(wú)法解答，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，害怕回答課堂提問(wèn)，不僅不利于學(xué)生的心理健康發(fā)展，還會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此課堂提問(wèn)要選擇有意義的提問(wèn)內(nèi)容，既不過(guò)于簡(jiǎn)單也不過(guò)于復(fù)雜的，學(xué)生通過(guò)努力思考可以解決的問(wèn)題，以及沒(méi)有固定的答案開(kāi)放性的問(wèn)題，將這類問(wèn)題作為課堂提問(wèn)的內(nèi)容才能夠達(dá)到課堂提問(wèn)的目的。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的思維能力，使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)并更加自信。

（二）選擇合適的提問(wèn)對(duì)象

在初中化學(xué)教學(xué)中，在提問(wèn)對(duì)象的選擇方面要因人而異，由于每位學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量不同，對(duì)新知識(shí)的接受水平不同，甚至是對(duì)不同學(xué)科的喜好都存在差異，就會(huì)導(dǎo)致課堂提問(wèn)對(duì)每位學(xué)生的難易程度都不同的情況。因此提問(wèn)時(shí)要選擇合適的提問(wèn)對(duì)象，對(duì)于基礎(chǔ)有些差接受新知識(shí)的能力較弱的學(xué)生要進(jìn)行簡(jiǎn)單一點(diǎn)的提問(wèn)，以及開(kāi)放性的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)學(xué)習(xí)的信心，對(duì)于基礎(chǔ)好的，接受能力強(qiáng)的學(xué)生提問(wèn)難度大一點(diǎn)的問(wèn)題反而會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生努力探究解決問(wèn)題。

（三）選擇恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)方式

課堂提問(wèn)的方式主要有兩種，一種是啟發(fā)式的提問(wèn)方式，一種是回顧式的提問(wèn)方式，在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前多采用啟發(fā)式的提問(wèn)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，引出要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)采用回顧式的提問(wèn)方式，由于新的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)常會(huì)與舊知識(shí)點(diǎn)相互關(guān)聯(lián)，舊知識(shí)點(diǎn)是新知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，比如初中化學(xué)課堂中，不會(huì)化學(xué)符號(hào)就無(wú)法學(xué)會(huì)化學(xué)方程式，在此階段教師多采用回顧式的提問(wèn)方式，一方面檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

三、課堂提問(wèn)的注意事項(xiàng)

在課堂提問(wèn)過(guò)程中有許多需要注意的問(wèn)題，首先課堂提問(wèn)在提問(wèn)內(nèi)容，提問(wèn)對(duì)象，提問(wèn)方式方面都是有選擇性和針對(duì)性的，不能無(wú)目的性的進(jìn)行提問(wèn)，其次課堂提問(wèn)也要符合教師的教學(xué)目標(biāo)，不能為了提問(wèn)而提問(wèn)，最后有效的提問(wèn)才能起到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平效果，反之會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)探析課堂提問(wèn)在課堂教學(xué)中的重要性，課堂提問(wèn)的技巧，課堂提問(wèn)的注意事項(xiàng)三個(gè)方面的內(nèi)容深入了解了初中化學(xué)課堂提問(wèn)的藝術(shù)，課堂提問(wèn)作為一種有效地教學(xué)手段，在課堂教育過(guò)程中至關(guān)重要，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考探究，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中保持較高的注意力，接受更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。因此，探析初中化學(xué)課堂提問(wèn)藝術(shù)具有很重要的價(jià)值。

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