新環(huán)境下幼兒教育發(fā)展困境與出路研究

【摘 要】隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，幼兒教育已經(jīng)被更多的人所重視，“百年基業(yè)，教育為本”、“十年樹木，百年樹人”等，從中可以看出教育在我國的重要性，尤其體現(xiàn)在幼兒的教育上。本文是關(guān)于新環(huán)境下幼兒教育發(fā)展所面臨的現(xiàn)狀、困境、對策的研究與分析。本文首先提出發(fā)展幼兒教育的時代意義；接著，分析發(fā)展幼兒教育所存在的困境、原因及主要問題；其次，提出相應(yīng)的對策和建議，提高幼兒教育的教學(xué)水平；最后，對幼兒教育的前景進行展望，以期為未來的幼兒教育發(fā)展研究提供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育 困境 出路 現(xiàn)狀 對策

幼兒是祖國的未來和希望，身上背負著祖國的使命，良好的早期教育對幼兒的身心發(fā)展起著潛移默化、深久持遠的作用，幼兒教育是我國社會主義事業(yè)的重要組成部分，因此發(fā)展幼兒教育更具有特殊意義[1]。近幾年來，黨中央也特別重視幼兒的教育問題，相繼出臺了一系列有關(guān)幼兒教育方面的指導(dǎo)性文件，如關(guān)于進一步貫徹<幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）>的指導(dǎo)意見》、《關(guān)于加強農(nóng)村鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè)的意見》等一些指導(dǎo)性文件[2]。這對目前規(guī)范發(fā)展幼兒教育具有重要指導(dǎo)意義。

1.發(fā)展幼兒教育的時代意義

1.1 有助于提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，提升幼兒教育整體水平

幼兒教育是九年義務(wù)基礎(chǔ)教育的有機重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終生教育的奠基階段。高質(zhì)量的幼兒教育能促進幼兒認知和身心發(fā)展等方面，提前幫助幼兒做好充分的入學(xué)準備，從而能有效提升義務(wù)教育階段學(xué)生的智力水平和學(xué)業(yè)成績，從而為兒童的后續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，幫助兒童獲得良好的早期經(jīng)驗，促進兒童的全面、和諧、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展[3]。

1.2 有助于人力資源的開發(fā)，縮小貧富差距，促進社會和諧發(fā)展

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的奠基階段，因此緊抓幼兒教育這一環(huán)節(jié)不可或缺，也是完全有必要的。發(fā)展教育是提高貧困地區(qū)群眾自我發(fā)展能力的重要手段，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，提供更多優(yōu)質(zhì)教育資源，保障人人接受良好教育的機會。研究表明，現(xiàn)代社會人們受教育程度與其職業(yè)、收入、社會地位呈正比例關(guān)系。教育在很大程度上能顯著的改善個體的生存狀態(tài)和發(fā)展空間，因此，構(gòu)建和諧社會最起碼應(yīng)保障個體受教育權(quán)的機會均等[4]。

2.存在的主要問題

2.1 辦園基本條件簡陋，沒有得到應(yīng)有保障

因為政府的管理和整治不力，一些辭退的教師不經(jīng)審批，私自辦園，以廉價的收費和不正規(guī)的教學(xué)模式與正規(guī)幼兒園爭奪生源，教育設(shè)施、設(shè)備配置不足，缺乏起碼的衛(wèi)生設(shè)施，大多數(shù)無寢室、操場、電視機、影碟機、錄音機等等。這些幼兒園教學(xué)條件差，難以保證高質(zhì)量的教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教師數(shù)量不足、不穩(wěn)定且專業(yè)素質(zhì)較低

教師是發(fā)展幼兒教育事業(yè)中的關(guān)鍵因素，師資質(zhì)量的高低直接影響到幼兒教育的發(fā)展水平。通過調(diào)查顯示：幼兒教師數(shù)量不足，在幼兒教育領(lǐng)域代課、兼職教師卻大量存在。由于教師體質(zhì)的改革，優(yōu)質(zhì)教師資源流失嚴重，老齡化現(xiàn)象嚴重，幾乎沒有任何好的福利，致使教師專業(yè)素質(zhì)低下，嚴重影響教師的隊伍。

3.關(guān)于幼教事業(yè)發(fā)展的對策和思考

3.1 提高政府對幼兒教育重要性的認識

提高政府對幼兒教育重要性的認識，可以提高政府的責(zé)任意識，加強政府的管理意識，強化政府的責(zé)任感和使命感。樹立了正確的幼兒教育價值觀，體驗到自己所從事幼教事業(yè)的價值和意義。更好地利用現(xiàn)有的人力、物力和財力，使有限的教育資源優(yōu)化組合，發(fā)揮更好的效益，為每個幼兒享受良好教育提供更好的條件。

3.2 改善辦園條件，規(guī)范辦園秩序

辦園基本條件的解決是對幼兒的尊重和關(guān)愛的體現(xiàn)，適宜的幼兒辦園條件有助于幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，使幼兒終身受益。嚴格執(zhí)行幼兒園準入制度，凡不符合辦園條件、無登記注冊證書的一律停辦，推動幼兒園硬件建設(shè)。

3.3 加強師資隊伍建設(shè)，努力提高教師素質(zhì)與能力

教育行政部門都應(yīng)重視幼兒園教師隊伍建設(shè)和師資培訓(xùn)，完善教育培訓(xùn)制度，將幼兒園教師納入醫(yī)療保險、失業(yè)保險、養(yǎng)老保險等社會保障范圍內(nèi)，保護幼兒園教師的合法權(quán)益，從而激發(fā)他們從教的積極性。

3.4 構(gòu)建具有地方特色的幼兒園課程

幼兒園的教與學(xué)滲透于一日生活中，幼兒思維具有具體形象性和直觀行動性，因此幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)從幼兒熟悉的周邊事物著手，也就是說幼兒園教育教學(xué)、課程需要更顯本土特色[5]。政府應(yīng)該在專業(yè)上給予指導(dǎo)，從而建立起有地方特色的幼教體系，促進幼教事業(yè)的發(fā)展[6]。

4.結(jié)語

幼兒教育是其他各級各類教育的基礎(chǔ)工程，也是中國教育發(fā)展中的重點和難點，黨和政府應(yīng)切實加強幼兒教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，加大經(jīng)費投入，推進教育改革，加強師資隊伍的建設(shè)，提高幼兒教育的教學(xué)水平，使我國的幼教事業(yè)蒸蒸日上。

參考文獻

[1]唐淑.中國農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展與變革[J].學(xué)前教育研究，2005，（6）：35

[2]劉如坤，劉利才.陶行知幼教思想對當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前教育的啟示與反思[J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，2007，（9）：42-45

[3]龐麗娟，胡娟，洪秀敏.論學(xué)前教育的價值[J].學(xué)前教育研究，2003，（1）：36-38

[4]周艷紅.新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的探索[J].山東教育，2007，（3）：55-57

[5]周兢，楊倩.我國貧困地區(qū)農(nóng)村兒童早期發(fā)展與學(xué)前教育質(zhì)量思考[J].幼兒教育，2008，（9）：15-18

[6]賀穎.農(nóng)村學(xué)前教育中政府責(zé)任的必要性探析[J].太原師范學(xué)院學(xué)報，2008，（3）：2-3

作者簡介：

崔素紅出生年月（1970_10）性別：女籍貫：內(nèi)蒙古呼和浩特市人。工作單位：呼和浩特市新城區(qū)鐵一幼職稱：教師。