中職班主任工作的理念與實(shí)踐

【摘 要】中職班主任工作對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要影響，因此必須予以重視。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職班主任工作理念與實(shí)踐進(jìn)行探討，旨在為相關(guān)研究提供理論參考。

【關(guān)鍵詞】中職班主任 工作理念 實(shí)踐

前言

班主任是中職教育中的重要角色，不僅要重視日常教學(xué)管理，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)學(xué)生的思想觀念以及行為習(xí)慣進(jìn)行積極引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而服務(wù)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)行，中職院校對(duì)班主任工作提出了更高要求，在這種形勢(shì)下如何做好本職工作，發(fā)揮自身價(jià)值，是所有中職班主任需要長(zhǎng)期思考的問(wèn)題。

1 中職班主任工作理念探析

1.1“三成”教育理念

所謂“三成”教育理念，就是成人、成才、成功的教育理念。其中，成人教育就是要求班主任關(guān)注學(xué)生的“三觀”，關(guān)注學(xué)生身心健康，而不是僅僅將管理目光放在成績(jī)上，教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，提高學(xué)生的自我修養(yǎng)；成才教育則是將學(xué)生所在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)作為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握職業(yè)技能、形成職業(yè)情感，加強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。尤其是要關(guān)注那些成績(jī)落后的學(xué)生，要幫助其重塑信心，樹(shù)立成才目標(biāo)；成功教育則是由成才教育轉(zhuǎn)化而來(lái)，中職學(xué)生處于特殊年齡段，普遍渴望成功，班主任要根據(jù)學(xué)生的這種心理對(duì)其進(jìn)行積極引導(dǎo)，促使將理想化為動(dòng)力，勇于面對(duì)困難和挫折，為日后就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)[1]。

1.2“三家”教育理念

所謂“三家”教育理念，就是將班集體當(dāng)成一個(gè)家庭，把自己當(dāng)成學(xué)生的家長(zhǎng)，帶領(lǐng)好班集體，形成一種積極向上的氛圍，師生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。一是確立班級(jí)管理目標(biāo)，包括要求學(xué)生掌握哪些專業(yè)技能，具備哪些基本素養(yǎng)等。有了目標(biāo)以后，班級(jí)建設(shè)就有了動(dòng)力，班主任才能具備一種號(hào)召力，促使學(xué)生融入集體中，大家互幫互助，共同進(jìn)步。其次是文化建設(shè)，一個(gè)班級(jí)只有具備良好的文化，才能夠產(chǎn)生一種凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生感受到集體的力量。班主任要積極建設(shè)班級(jí)文化，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供平臺(tái)；最后是和諧班級(jí)的建設(shè)，用和諧促發(fā)展。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是日常生活，都要讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，形成一種集體意識(shí)、合作意識(shí)，主動(dòng)幫助集體成員，建設(shè)一個(gè)互幫互助、積極向上的集體[2]。

2 中職班主任工作實(shí)踐研究

2.1 身教勝于言傳

我在多年班主任工作生涯中，一直秉持身教勝于言傳的理念，認(rèn)為教師的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。當(dāng)前學(xué)生已經(jīng)是90后、00后，個(gè)性比較強(qiáng)，對(duì)事物有自己的見(jiàn)解，普遍反感說(shuō)教式教育，如果教育學(xué)生自己卻做不到，不僅達(dá)不到理想的效果，甚至可能會(huì)適得其反。因此，日常管理中，要注重身教而非言傳，要求學(xué)生守時(shí)，自己絕不遲到早退，這樣不必日日強(qiáng)調(diào)“不能遲到、早退”，學(xué)生自然就隨著自己一同做到；要求學(xué)生愛(ài)護(hù)班級(jí)、校園環(huán)境，自己就不隨地亂扔垃圾，看到垃圾以后主動(dòng)撿起來(lái)，學(xué)生自然就會(huì)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)校園環(huán)境的好習(xí)慣。要改變以往“指揮式”的教育模式，日常工作中發(fā)揮自己的榜樣作用和引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，自覺(jué)規(guī)范和修正自身行為，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好的滿足社會(huì)需求。

2.2 文化興班，體育強(qiáng)班

文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，而良好的身體素質(zhì)則是成才的重要基礎(chǔ)。通過(guò)我自身多年工作經(jīng)驗(yàn)表明，很多學(xué)生不注重身體鍛煉，生活習(xí)慣不健康，導(dǎo)致精神萎靡，同時(shí)班級(jí)的凝聚力不夠強(qiáng)，這些都對(duì)學(xué)習(xí)以及日常生活造成不利影響。為了改變這種現(xiàn)狀，我提倡“文化興班，體育強(qiáng)班”的帶班理念，并將這種理念付諸于實(shí)際，建設(shè)一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍。課間跑、早操和自創(chuàng)的“放學(xué)后操場(chǎng)見(jiàn)”，都與學(xué)生一起。每天放學(xué)以后帶學(xué)生去操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)半小時(shí)以上，先跑步三圈，之后讓學(xué)生要么繼續(xù)跑步，要么快走，或者排球、籃球、踢毽子等等，學(xué)校要求的晨跑全體住宿生必須參加?？偠灾褪且龑?dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，保持良好的身體素質(zhì)，形成積極向上的精神風(fēng)貌。同時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和膽量，每天中午二十分鐘的班務(wù)例會(huì)課，讓學(xué)生一天一個(gè)輪流上臺(tái)，介紹自己看過(guò)的一本書(shū)、一場(chǎng)電影、一段生活經(jīng)歷、一段旅程等。通過(guò)這種方式建設(shè)班級(jí)文化，提高班級(jí)凝聚力，形成一種積極向上的班級(jí)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

2.3 教學(xué)與日常管理工作的結(jié)合

班主任工作不僅要對(duì)學(xué)生日常生活進(jìn)行引導(dǎo)和管理，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為教學(xué)工作的順利開(kāi)展起到積極輔助作用。因此，班主任應(yīng)該將教學(xué)與日常管理工作結(jié)合起來(lái)，督促學(xué)生學(xué)好本專業(yè)知識(shí)。我?guī)У陌嗉?jí)學(xué)生學(xué)的是中藥專業(yè)，在課程之余會(huì)要求他們每周背一定數(shù)量的中藥名稱、功效等相關(guān)內(nèi)容，扎實(shí)專業(yè)知識(shí)，形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，每次考試結(jié)束以后都要組織成績(jī)總結(jié)會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己還有哪些進(jìn)步空間，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)嚴(yán)重下滑，要與其一同分析原因，提高學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)的重視程度。另外要加強(qiáng)與任課教師之間的溝通，了解教學(xué)需要，在日常管理工作中配合任課教師，不斷完善學(xué)生的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校教學(xué)目標(biāo)。

3 總結(jié)

班主任在中職教育中占據(jù)重要位置，可以說(shuō)其是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為班主任工作中應(yīng)當(dāng)秉持身教勝于言傳的理念，規(guī)范自身言行，潛移默化地影響學(xué)生，落實(shí)“文化興班，體育強(qiáng)班”管理理念，同時(shí)將教學(xué)與日常管理工作結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮班主任工作的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1]崔春.以“成人教育”理念培育和諧職業(yè)人——中職學(xué)校班主任工作的導(dǎo)向與方向[J].科技信息，2010，09：315-316

[2]張?jiān)破迹涤穹?衛(wèi)生類中職學(xué)校班主任與任課教師合作育人的理念與實(shí)踐探析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，10：10-13