開(kāi)展幼兒園主題活動(dòng)把“三關(guān)”

所謂主題活動(dòng)：即由師生共同生成活動(dòng)主題，構(gòu)建主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的方案教學(xué)。它能更好的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索的欲望，更大的調(diào)動(dòng)了老師的積極性，取得了一定的教育效果?？梢哉f(shuō)，主題活動(dòng)這種教學(xué)模式是比較適合幼兒園這一年齡段的教育。主題活動(dòng)給教育教學(xué)常規(guī)和教育教學(xué)管理帶來(lái)了一定的挑戰(zhàn)性。面對(duì)年段、甚至是班級(jí)自己生成的主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，又將如何進(jìn)行教育教學(xué)管理，把好教育教學(xué)質(zhì)量關(guān)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，我想從以下幾方面來(lái)談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、把好活動(dòng)“目標(biāo)”關(guān)

活動(dòng)“目標(biāo)”既是教育活動(dòng)所要達(dá)到的最終目的，也是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。在主題活動(dòng)開(kāi)展中目標(biāo)的管理主要要強(qiáng)化以下兩點(diǎn)：

一是審查活動(dòng)目標(biāo)的明確性。主題活動(dòng)是在師生互動(dòng)中構(gòu)建、生成的，但無(wú)論生成的是什么樣的主題，都應(yīng)有其明確的主題活動(dòng)目標(biāo)。即：在這個(gè)主題活動(dòng)中，你要協(xié)助幼兒探索什么問(wèn)題，怎樣進(jìn)行探索活動(dòng)？通過(guò)幼兒的探索活動(dòng)，要解決什么問(wèn)題，可以讓幼兒獲得什么經(jīng)驗(yàn)？因此，對(duì)于各班生成的主題活動(dòng)，首先應(yīng)審查其活動(dòng)是否有明確的預(yù)設(shè)目標(biāo)，預(yù)設(shè)的主題網(wǎng)絡(luò)及探索活動(dòng)是否有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以防止主題活動(dòng)的盲目性、拼盤(pán)化。

二是評(píng)價(jià)活動(dòng)目標(biāo)的價(jià)值。在主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)生成、構(gòu)建后，不僅要審查其預(yù)設(shè)目標(biāo)的明確性，還要評(píng)價(jià)其目標(biāo)的價(jià)值。即了解、分析主題目標(biāo)及各子目標(biāo)的價(jià)值取向和價(jià)值定位，評(píng)價(jià)其活動(dòng)目標(biāo)的價(jià)值，檢查其目標(biāo)的建立及活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建是否符合幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，是否有助于幼兒在對(duì)自己已有經(jīng)驗(yàn)的重新組合中獲得新的知識(shí)技能、生活經(jīng)驗(yàn)，以防止出現(xiàn)無(wú)意義的教育活動(dòng)。

把好活動(dòng)目標(biāo)關(guān)，還要注意在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)其網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行有效跟蹤，以避免主題活動(dòng)的表面化、形式化。對(duì)主題網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況的跟蹤，也有助于對(duì)主題活動(dòng)開(kāi)展情況的了解與指導(dǎo)，有利于主題活動(dòng)的良性發(fā)展，促進(jìn)課程改革的順利進(jìn)行。

二、把好活動(dòng)“記錄”關(guān)

活動(dòng)記錄是教師在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，對(duì)于活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況及幼兒的表現(xiàn)所作的記錄。主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的主題是教師在與幼兒進(jìn)行某方面的研究探討中，立足本班實(shí)際情況與幼兒共同生成的，具有較大的偶然性，老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過(guò)程的組織等方面也具有較大自由和相對(duì)的獨(dú)立性，因此，活動(dòng)記錄也就成為我們（轉(zhuǎn)下頁(yè)）（接上頁(yè)）了解、分析活動(dòng)開(kāi)展情況，評(píng)價(jià)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、組織及整個(gè)主題活動(dòng)的價(jià)值的主要依據(jù)。

把好活動(dòng)記錄關(guān)一是要強(qiáng)化活動(dòng)記錄的真實(shí)性和全面性，因?yàn)槿?、真?shí)有效的活動(dòng)記錄，既可以讓我們比較全面的了解整個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展的情況，便于對(duì)活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究，也有助于我們對(duì)教師工作情況的了解與管理。二是要強(qiáng)化活動(dòng)記錄分析的針對(duì)性和可行性。對(duì)于每份活動(dòng)記錄，都要要求老師針對(duì)活動(dòng)過(guò)程作出全面合理的分析，通過(guò)分析找出存在問(wèn)題，提出可行的解決問(wèn)題的方法。

把好活動(dòng)記錄關(guān)還要防止出現(xiàn)記錄的隨意性和應(yīng)付性。因?yàn)榛顒?dòng)記錄是評(píng)價(jià)教育活動(dòng)情況主要依據(jù)之一，同時(shí)，活動(dòng)記錄也是日后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的第一手材料，特別是在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量是很有幫助的。

三、把好活動(dòng)“總結(jié)”關(guān)

總結(jié)是獲取經(jīng)驗(yàn)的最有效、最直接的辦法，也是課程改革取得成功的關(guān)鍵。在主題活動(dòng)過(guò)程中，把好活動(dòng)總結(jié)關(guān)主要要作好以下兩點(diǎn)：

（1）強(qiáng)化總結(jié)的全面性

當(dāng)一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，要求老師要針對(duì)整個(gè)主題活動(dòng)的開(kāi)展情況作出全面的總結(jié)。即通過(guò)對(duì)整個(gè)主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程（包括主題的生成，網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、探索活動(dòng)的設(shè)計(jì)、活動(dòng)內(nèi)容的組織、活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況等）的回顧，對(duì)整個(gè)活動(dòng)的各環(huán)節(jié)作出全面、詳細(xì)的總結(jié)?？偨Y(jié)出一些好的作法與經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問(wèn)題，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出有效的解決方法與策略。

（2）強(qiáng)化總結(jié)的反思性

反思性的總結(jié)有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)實(shí)踐取得成功提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航。所以，我們要求老師在對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)時(shí)不僅要全面、詳細(xì)，還要善于思考、反思，在思考、反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，獲取經(jīng)驗(yàn)。

把好“總結(jié)”關(guān)，就是要把好總結(jié)的質(zhì)量關(guān)，主要是要檢查活動(dòng)總結(jié)是否具有全面性和反思性，提出的存在問(wèn)題是否具有普遍性和針對(duì)性，以及解決問(wèn)題策略的可行性，防止總結(jié)的片面性和形式化。

當(dāng)前，《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，“要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)?！敝黝}活動(dòng)來(lái)自幼兒的興趣，活動(dòng)內(nèi)容圍繞著幼兒的探索愿望展開(kāi)。它注重的是在幼兒對(duì)自己已有經(jīng)驗(yàn)的重新組合而不是幼兒對(duì)某種知識(shí)和技能的習(xí)得，它給予幼兒的不是一大串的鑰匙，而是一把能打開(kāi)各種鎖的萬(wàn)能鑰匙。