強(qiáng)化開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力

【摘 要】目前各高校擴(kuò)招已有相當(dāng)一段時(shí)間了，當(dāng)然也是高校發(fā)展的大勢所趨。但從近幾年來看卻愈演愈烈，且已發(fā)展到研究生和博士生招生階段。導(dǎo)致在短時(shí)間內(nèi)高校畢業(yè)生急劇增加。那么高職生如何在高學(xué)歷畢業(yè)生凸顯他自身的優(yōu)勢，勢必顯得尤為重要，那么從高職生培養(yǎng)體系及定位來講，最重要的一項(xiàng)就是提高高職院校學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和創(chuàng)新能力，使得他們在動(dòng)手和創(chuàng)新方面凸顯自身的優(yōu)勢。以往傳統(tǒng)封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在很大程度上限制了學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)新能力的發(fā)展，完全不適合當(dāng)今就業(yè)形勢下學(xué)生的全面發(fā)展，那么在這種情況下，勢必要求各高校特別是高職院校改革以往傳統(tǒng)的封閉式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，同時(shí)開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種創(chuàng)新、科學(xué)的教學(xué)模式，它以學(xué)生為中心，能更好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及動(dòng)手能力的。

【關(guān)鍵詞】開放式 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 創(chuàng)新

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目來源：本文系杭職職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年度校級教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“強(qiáng)化開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力”。課題編號(hào)：JG201413）研究成果。

我校位于下沙“大學(xué)城”，毗鄰杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，在位置上有著得天獨(dú)厚的地理優(yōu)勢，同時(shí)校內(nèi)各項(xiàng)專業(yè)教學(xué)設(shè)施一應(yīng)俱全，各院系都設(shè)有自己專業(yè)配套的實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)還有由市政府投資3億元、占地30畝、面向全市開放的集實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、鑒定、研發(fā)于一體的杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心暨杭州市公共實(shí)訓(xùn)基地，同時(shí)在公共實(shí)訓(xùn)基地有先進(jìn)的設(shè)備和經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)指導(dǎo)老師。具備優(yōu)越的硬件設(shè)備和過硬的軟件支持，為開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件提供了較全的保障。

1、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用和意義

開放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式能夠使得實(shí)驗(yàn)室的各種資源得以充分的利用，能夠給學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的環(huán)境和空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。以往封閉式試驗(yàn)教學(xué)，基本都是在老師手把手全程教育指導(dǎo)下完成，學(xué)生也是按照老師的要求按部就班操作完成。做實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備工作的準(zhǔn)備，后期完成的總結(jié)，學(xué)生基本都沒有參與進(jìn)去，這種舊的封閉式的教學(xué)模式，完全抑制了學(xué)生思維的創(chuàng)造。然而開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常情況下會(huì)將實(shí)驗(yàn)當(dāng)做一種創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)，能夠讓學(xué)生獨(dú)立參與到實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，以學(xué)生為主，教師為輔，提倡學(xué)生們根據(jù)自己所掌握的知識(shí)對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行自由的設(shè)計(jì)以及選擇，對有些設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)以及綜合型實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚋鶕?jù)自己的思路或者設(shè)想進(jìn)行自由地選擇以及設(shè)計(jì)構(gòu)思，使得學(xué)生們能夠在實(shí)踐活動(dòng)中充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維，老師只是提供一定的輔導(dǎo)、指導(dǎo)作用。由此可見開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式可以讓學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力也得到了很大程度的提高。

2、開放式教學(xué)可以因材施教，多層次培養(yǎng)學(xué)生的能力

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是僅僅理解為簡單的將實(shí)驗(yàn)室的大門二十四小時(shí)隨時(shí)為學(xué)生打開，而是將現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開放，讓所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源合理的利用和較好的整合起來，最終達(dá)到為學(xué)生提供一個(gè)能夠讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有自己的思考和探索平臺(tái)的目的。通過開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，完全可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而培養(yǎng)自己的綜合能力。在開放式教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的自身水平和學(xué)習(xí)能力等因素，因材施教，多層次培養(yǎng)學(xué)生的能力。具體的說就是針對不同專業(yè)、不同學(xué)習(xí)能力水平的學(xué)生制定有差別化的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)。比如在開放式實(shí)驗(yàn)中可以采用老師半教學(xué)放開式教學(xué)和老師全引導(dǎo)式放開式兩種教學(xué)模式。半放開型教學(xué)方法是指針對特定專業(yè)比如化工類有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)，還有針對學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生可以采用的一種教學(xué)方法。它可以在老師的指導(dǎo)下的完成，當(dāng)然也可以讓這些學(xué)生先從事一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，讓他們先掌握實(shí)驗(yàn)的一些基礎(chǔ)要領(lǐng)，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，也可以對這部分學(xué)生再實(shí)行完全開放式教學(xué)。全放開型教學(xué)方法是針對基本不存在安全隱患的專業(yè)，以及動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生所采用的一種教學(xué)方法。

3、開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生參與到開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，更有利用于學(xué)生發(fā)揮他自己的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。學(xué)生完全能夠根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)參與到實(shí)驗(yàn)課題的選擇、主動(dòng)去查閱相關(guān)資料、合理安排實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或分析最終實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等的相對完整的實(shí)驗(yàn)過程，充分讓學(xué)生體驗(yàn)到一次全方位的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)練習(xí)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的目的。學(xué)生能夠較獨(dú)立思考，并運(yùn)用自身所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技術(shù)解決實(shí)驗(yàn)當(dāng)中實(shí)際遇到的問題，通過這一實(shí)踐過程可以激發(fā)學(xué)生的思維能力，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力的目的。即使有時(shí)候?qū)嶒?yàn)失敗，也可以在挫折和失敗中對學(xué)生的意志得到較好的鍛煉。那么實(shí)驗(yàn)的成功則在很大程度上能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)一步達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新的激情。

4、為學(xué)生提供了自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式能夠給學(xué)生提供一種勇于探索、自主發(fā)揮的學(xué)習(xí)方式以及實(shí)踐鍛煉的教學(xué)環(huán)境平臺(tái)。學(xué)生運(yùn)用所積累和掌握的知識(shí)可以選擇所需實(shí)驗(yàn)課題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、挑選實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)施測試、排除誤差、觀察過程、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。學(xué)生在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，實(shí)施實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)的過程中可以得到多方面的的訓(xùn)練，比如：在試驗(yàn)之前要查閱以往相關(guān)文獻(xiàn)、要對實(shí)驗(yàn)有個(gè)初步的設(shè)計(jì)方案。這一過程激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，刺激學(xué)生自我學(xué)習(xí)知識(shí)的能力和科學(xué)思維能力；在實(shí)踐操作時(shí)，針對選定的實(shí)驗(yàn)，要選擇合適的儀器，和操作的方式方法，那么這一過程就必須對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、歸納、總結(jié)、等等思考活動(dòng)；在實(shí)施測試、實(shí)驗(yàn)過程中，完全達(dá)到了鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，也能在過程中鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力；在分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論過程中，可以鍛煉學(xué)生的思辯能力和語言表達(dá)能力；再者學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中不足，欠缺的地方，排除實(shí)驗(yàn)誤差，提高數(shù)據(jù)正確度，由此提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。由此可見，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是為學(xué)生提供了自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生可以在試驗(yàn)中找到自己感興趣的研究問題，通過這一過程對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著很大的幫助，開放式教學(xué)也是以往封閉式教學(xué)完全不可替代的。

5、健全開放實(shí)驗(yàn)室的管理制度

實(shí)驗(yàn)室開放后，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的頻率和數(shù)量隨之增加，這一舉措，對學(xué)生雖然帶來了一系列有益的活動(dòng)，但是也會(huì)有一系列不確定的問題需要迫切提前先解決，特別是對實(shí)驗(yàn)室的管理帶來一定困難的問題。比如實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師的工作職責(zé)，實(shí)驗(yàn)的安全制度，實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生制度，設(shè)備使用制度，儀器借出等等問題。那么就要求有一套健全合理的管理制度來約束大家自覺遵守實(shí)驗(yàn)室的管理制度。

其次可以開發(fā)一套管理軟件，學(xué)生可以根據(jù)自己要求通過這個(gè)管理平臺(tái)自主預(yù)約實(shí)驗(yàn)時(shí)間和儀器，同時(shí)管理人員可以通過管理平臺(tái)對預(yù)約參加實(shí)驗(yàn)的同學(xué)進(jìn)行管理，對于違反管理規(guī)定的，可以實(shí)行相關(guān)的警告，乃至終生停止預(yù)約行為。用管理制度約束學(xué)生自覺遵守實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)規(guī)章制度，從而讓他們能夠在制度的約束下，自我形成良好的職業(yè)習(xí)慣。

總之，開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破了傳統(tǒng)封閉的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，順應(yīng)了當(dāng)今教育的發(fā)展需求，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量也起到了積極的作用。通過對開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，各高校，特別是高職院校，逐漸意識(shí)到開放式教學(xué)的實(shí)踐意義，在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上有明顯的成效。但是還是要求各高職院校重點(diǎn)抓好實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的質(zhì)量與效果，進(jìn)一步提升學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，進(jìn)而能夠培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的復(fù)合型應(yīng)用人才。