《世界的人種》課堂實(shí)錄

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解世界三大人種及體質(zhì)特征，明確三大人種的分布規(guī)律。

過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)拼圖、圖片比較，了解三大人種的基本特征。

（2）通過(guò)尋找家園活動(dòng)找出三大人種的分布。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的種族平等觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：三大人種的體質(zhì)特征和分布

教學(xué)難點(diǎn)：人種與地理環(huán)境的關(guān)系

教學(xué)過(guò)程

一、生活情景導(dǎo)入

師：2008年奧運(yùn)會(huì)在北京舉行。家住北京的李麗邀請(qǐng)了英國(guó)的露西、南非的瑪麗到北京旅游。她們從未見(jiàn)過(guò)面，你能猜猜她們長(zhǎng)什么樣嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

師：很多同學(xué)地都大膽地猜想她們長(zhǎng)著什么樣，除了用語(yǔ)言直接表達(dá)之外，還有其它的方式。今天，老師給大家一個(gè)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在有三張不同膚色的臉，代表著深圳的李麗、英國(guó)的露西和南非的瑪麗，這里有一些道具（舉起道具：不同的嘴巴、頭發(fā)、鼻子等），請(qǐng)你為她們?nèi)似闯鐾暾漠?huà)像。

（教師先把代表三種不同人種的臉張貼在黑板上。一生上臺(tái)拼圖，一拿起一張畫(huà)著嘴巴的圖紙，臺(tái)下學(xué)生就笑，畢竟沒(méi)見(jiàn)過(guò)這些與眾不同的道具，笑過(guò)之后，馬上幫臺(tái)上的同學(xué)獻(xiàn)策，厚一點(diǎn)的嘴唇應(yīng)放在哪個(gè)，黃頭發(fā)的應(yīng)該在哪張臉上，扁平的鼻子應(yīng)該在哪張臉上，又黑又卷的頭發(fā)應(yīng)該在哪張臉上……學(xué)生全部拼完圖，歸位。）

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)的努力，終于完成了拼圖，你能看得了哪張拼圖是李麗，哪張是露西，哪張是瑪麗嗎？

生：（用手指著說(shuō)）左邊的是露西，中間的是李麗，右邊的是瑪麗。

師：非常準(zhǔn)確，這三個(gè)人也代表著世界上三種不同的人種。黃種人、白種人、黑種人。這節(jié)課我們就一起探討（板書(shū)課題）世界的人種。

二、體質(zhì)特征的差異

師：李麗和露西、瑪麗見(jiàn)面后，發(fā)現(xiàn)她們倆的外貌與自己的都不一樣，結(jié)合圖片和拼圖，請(qǐng)你來(lái)找找她們有哪些不一樣？（多媒體出示三種不同人種的圖片）

師：你能找出哪些不一樣？

生：鼻子不一樣，白種人的鼻子又高又細(xì)，黑種的人鼻子又扁又平；膚色不一樣，白種人膚色較淺，淺棕色，黑種人膚色較深，呈黑色或棕黑色，黃種人呈棕黃色；黑種人膚色較深，呈棕黑色，黃種人呈棕色。

生：嘴唇不同，白種人的嘴唇較薄，黑種人的嘴唇較厚且外翻（其它學(xué)生笑）；身材也不一同，白種人的身材較高，黑種人的四肢較長(zhǎng)。

生：頭發(fā)不一樣，白種人的頭發(fā)顏色較淺，呈波浪狀，黃種人的頭發(fā)又黑又直，黑種人的頭發(fā)又黑又卷。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很詳細(xì)，世界不同人種的區(qū)別就是根據(jù)他們的體質(zhì)特征的不同來(lái)區(qū)分的，現(xiàn)在我們來(lái)概括一下：（多媒體顯示小結(jié)）

師：我們已經(jīng)分析了各種不同人種的體質(zhì)特征，請(qǐng)同學(xué)們想一想我們中國(guó)人屬于是哪一種人？

生：（學(xué)生齊聲說(shuō)）黃種人。

師：李麗她們各自打量之后，李麗很快和露西、瑪麗聊起天來(lái)。露西說(shuō)，她哥哥和一個(gè)中國(guó)姑娘結(jié)婚了，現(xiàn)在還生了個(gè)漂亮的女兒。那露西的小侄女是什么人種？

生：混血人種。

師：同學(xué)們真聰明?；煅朔N的產(chǎn)生其實(shí)是不同人種之間通婚的結(jié)果。

三、探究三大人種的分布

師：她們?nèi)艘黄鹑?huì)場(chǎng)看比賽，看到了許多和她們外貌相似的運(yùn)動(dòng)員，這些運(yùn)動(dòng)員有可能來(lái)自哪些地區(qū)？下面我們進(jìn)行“尋找家園”活動(dòng)，要求每?jī)扇素?fù)責(zé)一種人種的家園。

師：同學(xué)們完成得非?？?，請(qǐng)把你們的成果張掛在墻上。

學(xué)生作品展示：

四、拓展探究

師：幫這些不同膚色的運(yùn)動(dòng)員找好家園后，李麗很好奇，同住在地球上，外部特征怎么會(huì)有如此大的差別，跟所處的地理環(huán)境是否有關(guān)系呢？四人小組討論，任選一人種分析與地理環(huán)境的關(guān)系。

生：我們組選的是白種人與地理環(huán)境的關(guān)系。我們討論結(jié)論是：從地理分布來(lái)看，白色人種主要分布在高緯度地區(qū)，這里太陽(yáng)輻射弱，紫外線輻射弱，皮膚色素少，因而皮膚顏色呈白色。

師：有沒(méi)有哪組是選黃種人與地量環(huán)境的關(guān)系？沒(méi)有人選沒(méi)關(guān)系，老師補(bǔ)充，黃種人主要分布于中緯度地區(qū)，得到的太陽(yáng)輻射比高緯度地區(qū)的多，比低緯度地區(qū)的少，介于高低緯之間，所以人種皮膚呈黃色/黃棕色。

五、乘勝追擊

師：李麗在會(huì)場(chǎng)上還認(rèn)識(shí)了一位來(lái)自美國(guó)的黑人朋友約翰，在交流的過(guò)程中得知約翰的祖先來(lái)自非洲的，這是怎么回事呢？

生1：說(shuō)明美國(guó)的黑人是從非洲遷移過(guò)去的。

生2：歷史上大量非洲人被販賣到美洲地區(qū)。

師：同學(xué)們能客觀地分析問(wèn)題，老師很高興。可是約翰還告訴李麗，在美國(guó)還存在種族歧視現(xiàn)象。目前世界上許多資本主義國(guó)家普遍存在種族歧視現(xiàn)象。你對(duì)這些現(xiàn)象怎么看？

生1：過(guò)去歧視黑人，緣于歷史，大量黑人被販賣到美洲大陸。落后就要挨打，只有強(qiáng)者才會(huì)被尊重。

生2：別說(shuō)國(guó)外有歧視的對(duì)象，在我們班也存在看不起個(gè)別同學(xué)的現(xiàn)象。

生3：我不認(rèn)為是膚色的不同，而是文化的差異，比如當(dāng)一個(gè)陌生的白種人在我們中間時(shí)，我們也會(huì)歧視他們，也可以說(shuō)是多數(shù)人對(duì)少數(shù)人的歧視。所以我認(rèn)為解決種族歧視的最好也是最有效的方法應(yīng)該是不同種族的人之間應(yīng)該多交流，只有溝通才能融通，最后達(dá)到和諧相處?。ㄈ酂崃夜恼疲?/p>

師：同學(xué)們把思維都打開(kāi)了，敢于發(fā)表自己的看法。比如諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)金獲得者楊振寧是黃皮膚的中國(guó)人，著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦是白皮膚的猶太人，著名的短跑名將伯爾特，就是拉丁美洲的黑人。所以我們也要做生活中的強(qiáng)者，學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，為我們的祖國(guó)貢獻(xiàn)一份力量。

六、課后反思：

本節(jié)課以拼圖游戲?qū)霝閷W(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)造有利的心理情境；激起了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣；在合作活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生積極參加討論，分工明確。都說(shuō)興趣是最好的老師，這話一點(diǎn)也不假，只要給學(xué)生更多參與課堂活動(dòng)與展示自我的機(jī)會(huì)，都會(huì)有不一樣的收獲。