“朽木” 可雕也

我們班有個“搗蛋鬼小k”，那可是大名遠揚。課堂上，旁若無人，囂張無敵，我行我素；課下他經(jīng)?！昂鞣菫椤?，用自帶的小槍小炮威脅同學，屬于那種三天不打就上房揭瓦；曠課也成為家常便飯，經(jīng)常躲到操場或廁所玩耍；放學從不走大門，而是從后院的墻上飛檐走壁，溜出學校；他的問題層出不窮，一些老師認為他就是那“不可雕琢的朽木”。學生天天來告狀，我是天天批評，天天囑咐，特意將他的座位調(diào)到最前面單獨一張桌子，幾乎是每天給家長打電話，反應(yīng)他在學校的表現(xiàn)，請家長面談，簽協(xié)議，甚至請過家長在教室陪他一起上課，凡是能想到能做到的都嘗試了，但是還是很無奈，他好像已經(jīng)對老師和家長的管教有了免疫力，無動于衷，甚至會出現(xiàn)抵觸情緒和對抗行為。

我靜下心來反思我的教育方式，我依然用著老一套的方式管理學生，這種方式已顯然不再有長久的效果，需要更新自己的教育觀念，調(diào)整自己的心態(tài)，換一種方式教育學生，換一種思路去教育學生，我堅信：即使一塊冰冷的石頭，焐上三年也會變暖，對于小K，我已經(jīng)做好打“持久戰(zhàn)”的思想準備。

最后一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)小k同學又不見了，我在校園找了個遍也不見其蹤影，正在此時，一個維修學校井蓋的施工人員走過來，

“老師，我離開一會，工具就不知讓哪個孩子拿走了，這活還沒干完”。

“別著急，我?guī)湍阏艺摇?。我想這事可能與小k有關(guān)，小k唯一的去處可能就是廁所，我來到了男廁所外面，“小k你在廁所里嗎？老師很擔心你，有沒有不舒服？”并沒有人回復，我剛準備離開時，一個熟悉的身影出現(xiàn)了，我走上前輕輕地撫摸著他的頭，“你肚子沒事吧，”他感到了我對他的關(guān)切。

“沒事”，他抬頭看了我一眼，立刻慌張地躲過我的眼神，頭低了下去。

“有個叔叔丟了一個工具，不知掉在校園哪里，讓誰撿到，這都快下班了，那位叔叔活還沒干完活，現(xiàn)在特別著急”。

“老師，我剛才在廁所看見工具了”，雖然聲音很小，我卻聽見了，然后我故作很興奮，“太好了，謝謝你小k，及時幫叔叔找到工具，消除了校園的安全隱患。小K一聽這話，急忙說：“老師，我給叔叔送過去，別耽誤叔叔使用”?？粗幫助維修人員把剩下的工作干完，我很欣慰。剛才為他筑就了一個臺階，給了他一個自省的空間，給了他一個改進的時間。

為了更多地鼓勵幫助他，班里開展《主人與天使》的活動，每個人寫一張帶有名字的紙條簽，讓大家依次抽取，抽到的簽上的名字就是你的國王，你就是他的天使。在這個游戲中，每個人都既是天使，也是國王。國王不知道自己的天使是誰，天使要默默地關(guān)心關(guān)注著他的國王，用心地守護著他。天使和國王都是幸福的，因為他們都是愛的載體，承接著溫暖與祝愿。愛在國王和天使們之間傳遞發(fā)酵，日久彌香。每天小k最開心的事就是看天使為他寫的紙條，上面記錄（轉(zhuǎn)下頁）（接上頁）著他每天的點滴進步，分享著跟他在一起的快樂！以下是我選了幾條記錄內(nèi)容：

小K：你光吃米飯，也要多吃菜。

小k：你最近表現(xiàn)特別棒，我相信你一定會成為優(yōu)等生，我們期待。

小K：你最近上課有點跟不上我了，要好好聽課，現(xiàn)在復習了，努力吧，只要你有好轉(zhuǎn)，我會給你驚喜哦。

小K：你的小組日記這次寫的很好，希望我可以到你們組欣賞，繼續(xù)努力！

愛與被愛是一種幸福，關(guān)心彼此，拉近彼此的距離，在付出中獲得快樂，友誼的暖流溫暖著小K的心。有個學生告訴我，愛心角上有一張小k寫得紙條：致老師和全體同學，謝謝你們不斷給我戰(zhàn)勝自己的勇氣和力量，我一定不辜負大家對我的期望，你們都是我的好朋友?？吹竭@張紙條，我知道集體的暖流慢慢感化了他。

一天班里一個女生跑過來很激動地說：“老師，昨天放學路上突然下起了雨，我在一個屋檐下避雨，小K看見了，跑過來毫不猶豫地把雨傘給了我，還關(guān)心地問我沒淋著吧，他自己卻冒著雨跑回家去了。”我知道自己又多了一個好學生，因為這件事，學生們在班里還掀起了向小k學習的熱潮。漸漸地，小K上課能約束好自己，打架事件也消失了，與同學和老師的關(guān)系也越來越融洽了，各科成績均有提高。雖然每一步轉(zhuǎn)化都很艱難，中間反復多次，但我知道轉(zhuǎn)變一個孩子急不得。小K的轉(zhuǎn)變在于用恰當?shù)姆椒ㄒ龑Ш徒逃屗惺艿郊w的溫暖和老師對他真誠的愛，教育學生不是犯錯誤時給了他多嚴重的批評，不是揭丑和打擊，是喚醒和激勵。

人之初，性本善；性相近，習相遠。學生成為“朽木”除了家庭、社會的因素外，也應(yīng)該反省我們自己。與花朵打交道的人民教師，需要一顆寧靜而有愛心的心靈，這樣，我們才能安安靜靜、坦坦然然地去接納我們的學生，去愛護我們的學生，去引導和教育我們的學生，師生才能做到心相連，意相通。如此下去，還擔心會創(chuàng)造出“朽木”嗎？

我們能做新時代的鄒忌，做到“口要擇言”，讓“你能行”“你很棒”之類的圣水去澆灌，那些所謂的“朽木”也會成為“紅木”和“楠木”。我想：只要心中有“朽木可雕”的信仰，就一定會！