高中政治生活化教學(xué)方法的實(shí)施策略探析

【摘 要】長久以來，學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方法中始終扮演著被迫接受知識(shí)的角色，教師始終為課堂的主體，此教學(xué)方法剝奪了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)將主體地位交還學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，樂于主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此，生活化教學(xué)法應(yīng)用至關(guān)重要，只有將教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，才能使學(xué)生聽得懂、記得住。

【關(guān)鍵詞】高中政治 生活化教學(xué)方法 實(shí)施策略

前言

生活化教學(xué)是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系的一種教學(xué)方法。高中政治生活化教學(xué)可避免高中政治與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，使高中政治發(fā)揮其真正的功用。因此，教師應(yīng)避免政治課堂氣氛的沉悶，利用生活化教學(xué)方法使課堂氣氛活躍，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、高中政治教學(xué)中應(yīng)用生活化教學(xué)方法的意義

高中政治在學(xué)生的印象中是沉悶無趣的，教師往往達(dá)不到理想的教學(xué)效果。由于傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系的完整與系統(tǒng)，致使教學(xué)內(nèi)容完全脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生認(rèn)為高中政治是抽象、空洞、沒有必要學(xué)習(xí)的學(xué)科[1]。而事實(shí)恰好相反，高中政治可塑造學(xué)生完美的人格，是一門非常重要的必修課，因此，教師需將高中政治教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)、與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，使高中政治融入到學(xué)生的實(shí)際生活之中，使學(xué)生意識(shí)到高中政治是貫穿于學(xué)生生活的學(xué)科，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)高中政治的必要性并加以重視。生活化的教學(xué)方法可使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)高中政治教學(xué)十分有利。

2、高中政治生活化教學(xué)方法的實(shí)施策略

2.1 確保教學(xué)內(nèi)容的生活化

人類社會(huì)生活是豐富多彩的，因此，高中政治生活化教學(xué)的素材是取之不盡的，教師需將生活中新鮮事物、社會(huì)焦點(diǎn)等元素引入高中政治課堂，使高中政治與學(xué)生生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在選擇生活化素材時(shí)應(yīng)側(cè)重于選擇學(xué)生感興趣的、熟悉的素材，避免教學(xué)素材“遠(yuǎn)、大、空”?！斑h(yuǎn)”是指教師往往利用國外的大事件作為素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)，而國外并非是學(xué)生接觸的社會(huì)生活；“大”是指教師為學(xué)生選擇的素材過于宏偉，使學(xué)生望而卻步；“空”則是指教學(xué)素材空洞、蒼白、缺少內(nèi)涵。高中政治的內(nèi)容應(yīng)“由小漸大”，“由近漸遠(yuǎn)”，冰凍三尺非一日之寒，知識(shí)的積累也需要一個(gè)過程，而在此過程中有一點(diǎn)是至關(guān)重要的——學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此，教師應(yīng)注利用學(xué)生感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)。

例如：在《弘揚(yáng)中華民族精神》教學(xué)中，教師可為學(xué)生播放《我的母親趙一曼》，學(xué)生對(duì)抗日題材電影并不陌生。利用影視素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教學(xué)，可使學(xué)生了解學(xué)習(xí)政治的意義，同時(shí)可使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，提升高中政治教學(xué)效率。

2.2 利用生活化語言教學(xué)

在高中政治生活化教學(xué)中，教師的語言生活化，是非常重要的教學(xué)手段。官方教學(xué)化語言，使課堂十分壓抑，學(xué)生長期處于壓抑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)采取幽默的、生活化的語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，帶給學(xué)生精神上的享受。無論是高中政治還是其他學(xué)科，總是無法避免教師講的激情澎湃，學(xué)生卻酣然大睡的情況，教師始終苦惱，找不到問題的根源所在，很顯然，學(xué)生上課睡覺是由于教師講課術(shù)語連篇、缺少生動(dòng)感、講課言毫無吸引力導(dǎo)致的，學(xué)生除了睡覺想不到更好的方式打發(fā)無聊的上課時(shí)間。因此，教師需利用生動(dòng)、幽默的、生活化的語言，提升個(gè)人魅力，使學(xué)生將上課當(dāng)成一種享受[3]。

例如：中央電視臺(tái)《百家講壇》易中天教授就非常善于利用語言增添自身的魅力，仿佛此人說話有魔力一般，令人在幽默中了解中國歷史、了解知識(shí)，這是值得所有教育工作者借鑒的，如果每位教師的語言都如同易中天教授一般幽默、生活化，教師在學(xué)生心目中的地位將得到質(zhì)的飛躍。

2.3 布置生活化練習(xí)題

所有學(xué)科教學(xué)都需要布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，高中政治亦不例外。由于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)、不穩(wěn)固等原因，做練習(xí)題往往是最令學(xué)生頭痛的環(huán)節(jié)。教師在布置練習(xí)題時(shí)需根據(jù)內(nèi)容，為學(xué)生布置生活化練習(xí)題。在練習(xí)題中加入社會(huì)熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的因素，會(huì)令學(xué)生認(rèn)為做練習(xí)題是非常有趣的事情，同時(shí)使學(xué)生意識(shí)到做練習(xí)題的重要性，消除對(duì)練習(xí)題的恐懼。

例如：在進(jìn)行《和諧社會(huì)里的社會(huì)公德》的教學(xué)中，教師可根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的“人肉搜索”這樣出題：近年來，網(wǎng)絡(luò)上“人肉搜索”事件頻現(xiàn)，“人肉搜索”雖能快速還原社會(huì)熱點(diǎn)事件的真相，卻侵害了公民的隱私權(quán)，因此，“人肉搜索”（B）

A.是公民應(yīng)盡的義務(wù)B.不明令禁止，但應(yīng)受到法律的約束C.是公民團(tuán)結(jié)合作的體現(xiàn)D.是實(shí)現(xiàn)公民權(quán)利的有效途徑。通過布置此類練習(xí)題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)課堂知識(shí)鞏固的效果。

3、結(jié)束語

在高中政治教學(xué)中，教師通過科學(xué)的利用生活化教學(xué)法，全面的提高了高中政治教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性更高，獲得的學(xué)習(xí)效果也更好。

參考文獻(xiàn)

[1]宋振紅.新課改下高中政治生活化教學(xué)策略之我見[J].現(xiàn)代閱讀（教育版）.2013（01）

[2]史璟.關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的理性思考[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào).2009（01）

[3]劉亞梅.淺談高中政治生活化教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].課程教育研究2015年27期