初中政治教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)

【摘 要】由于傳統(tǒng)教學(xué)法存在諸多弊端，在教學(xué)中，教師也在致力于創(chuàng)新教學(xué)方法，例如，情境教學(xué)法、生活化教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、問題引導(dǎo)法等等，其中問題引導(dǎo)法能有效引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，被廣泛應(yīng)用于初中政治教學(xué)之中，提高了初中政治教學(xué)的效率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的政治學(xué)習(xí)興趣，因此本文主要研究在初中政治教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，提高初中政治教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】故事教學(xué)法 高中思想政治 教學(xué) 應(yīng)用

前言

初中政治理論性較強(qiáng)，且枯燥乏味，學(xué)生不僅記憶困難，而且學(xué)習(xí)興趣低下，針對(duì)此種情況，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣是解決問題的關(guān)鍵，因此，教師需要通過新的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。而通過趣味化問題的設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生思考則是一種能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、初中政治教學(xué)問題的設(shè)計(jì)

（一）所設(shè)計(jì)的問題形式需多樣化

在初中政治教學(xué)中，所設(shè)計(jì)的問題形式過于單一的情況下，會(huì)使學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)無聊單調(diào)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)需要運(yùn)用豐富多樣的問題形式，例如封閉式問題、開放式問題、搶答式提問、小組討論回答式提問，封閉式提問就是有選項(xiàng)的問題，難度較低，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的自信心。開放式提問則是沒有選項(xiàng)的需要自己組織語言的問題，難度較大，適用于學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生。搶答提問方式能夠有效的活躍課堂氣氛，使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，小組討論回答式能夠使學(xué)生主動(dòng)思考，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流互動(dòng)，教師通過多樣化的問題形式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）所設(shè)計(jì)的問題需圍繞教學(xué)目標(biāo)

教師設(shè)計(jì)問題是為教學(xué)服務(wù)的，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行的，因此，教師所設(shè)計(jì)的問題必須要貼合教學(xué)目標(biāo)，不能為了提問而提問，從而提出一些沒有意義的問題，影響到初中政治教學(xué)的質(zhì)量。例如，在“正視自我，成就自我”一課的教學(xué)中，教師需要圍繞培養(yǎng)學(xué)生自尊使學(xué)生建立自信的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，不能問學(xué)生一些與自尊自信無關(guān)的問題，使學(xué)生分不清學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）所設(shè)計(jì)的問題需啟發(fā)學(xué)生的思維

教師設(shè)計(jì)問題的目的就是要引導(dǎo)學(xué)生思考，拓展學(xué)生的思維能力，因此設(shè)計(jì)的問題需要能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生思維需要做到以下兩點(diǎn)，一、問題不能太簡(jiǎn)單，太簡(jiǎn)單的問題學(xué)生不用思考就能解決，無法起到啟發(fā)思維的作用，例如，在進(jìn)行“成長(zhǎng)的煩惱“教學(xué)中，教師不能提問類似于我們?cè)诔砷L(zhǎng)中都會(huì)有煩惱對(duì)不對(duì)這樣的問題，這種簡(jiǎn)單的問題毫無意義，二、問題不能太復(fù)雜，太難的問題學(xué)生通過努力思考也無法解決，會(huì)打擊到學(xué)生的信心，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、初中政治教學(xué)中問題的引導(dǎo)

（一）科學(xué)把握提問時(shí)機(jī)

在初中政治教學(xué)中，進(jìn)行提問時(shí)要把握好提問的時(shí)機(jī)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行提問，才能實(shí)現(xiàn)最佳的提問效果。例如，在課前導(dǎo)入的時(shí)候進(jìn)行提問，利用幽默的語言，有趣的問題使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在講解重要知識(shí)點(diǎn)時(shí)進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)難以理解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考，教師再加以補(bǔ)充說明，使學(xué)生對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的印象更加深刻，在課程快要結(jié)束的時(shí)候提問，回顧本節(jié)課所講的重要內(nèi)容，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，并重點(diǎn)進(jìn)行講解。

（二）組織學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論

提出問題后使學(xué)生以小組的方式討論是一種很好的解決問題的方法，學(xué)生討論問題的過程是學(xué)生交流和思考的過程，學(xué)生在單獨(dú)思考的時(shí)候，難免會(huì)思考的不全面，忽視一些問題，在小組討論的時(shí)候就可能減少這種情況的發(fā)生，每位學(xué)生都提出自己的想法，學(xué)生之間互相補(bǔ)充，能夠得出較完善的答案，并且學(xué)生會(huì)更容易記住通過自己討論得出的答案，學(xué)習(xí)效果會(huì)比較好。（轉(zhuǎn)下頁）

（接上頁）（三）進(jìn)行問題總結(jié)

問題總結(jié)是對(duì)知識(shí)整理歸納的一個(gè)過程，學(xué)生在總結(jié)問題的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找出沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)，對(duì)記憶不清的政治知識(shí)重點(diǎn)背誦，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率，還可以鍛煉學(xué)生的概括能力，為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

本文主要探究了初中政治教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)，問題設(shè)計(jì)要做到以下三點(diǎn)，一、采用多種多樣的問題形式，使課堂教學(xué)豐富有趣。二、問題圍繞教學(xué)目標(biāo)，貼合教學(xué)目標(biāo)的問題才具有價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生探究，三、問題要啟發(fā)學(xué)生思維，設(shè)計(jì)問題的目的就是啟發(fā)學(xué)生思考，拓展學(xué)生思維。問題的引導(dǎo)需要選擇合適的提問時(shí)機(jī)，組織學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行討論與總結(jié)，總之，初中政治教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)與引導(dǎo)對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

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