小學(xué)英語教學(xué)生活化分析

摘要：英語學(xué)習(xí)成為經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的必然趨勢，學(xué)習(xí)英語從小學(xué)抓起，可以盡早培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)與能力，小學(xué)英語教學(xué)生活化是保障小學(xué)英語成效的科學(xué)合理的方法。本文從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課外活動(dòng)三方面，分析了如何進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的生活化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；教學(xué)生活化；教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語教學(xué)生活化可以使小學(xué)生在輕松熟悉的生活氛圍中學(xué)習(xí)，降低傳統(tǒng)英語課堂學(xué)習(xí)的枯燥性，有利于小學(xué)生熟練地掌握英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。教學(xué)生活化不僅僅是英語課程教學(xué)大綱中的要求，也成為了切實(shí)提高教學(xué)成果，改善學(xué)生英語交際能力的要求。

教學(xué)內(nèi)容生活化

發(fā)現(xiàn)小學(xué)生個(gè)人興趣愛好，融入教學(xué)內(nèi)容中 將學(xué)生們的興趣愛好融入到英語教學(xué)中，可以最大程度調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。比如，一般女生喜歡漂亮的芭比娃娃，男生喜歡威武的變形金剛。那么教師在教授I like……這個(gè)句型時(shí)，就可以將like后邊的內(nèi)容代入學(xué)生們各自的興趣，使學(xué)生既掌握句型的基本用法，又可以學(xué)會(huì)更多的單詞。

關(guān)注小學(xué)生家庭生活，聯(lián)系教材提取教學(xué)內(nèi)容 教師通過對學(xué)生家庭進(jìn)行初步了解，可以提煉出與學(xué)生生活密切相關(guān)的家庭生活素材作為英語教學(xué)內(nèi)容的材料，這樣能提高學(xué)生課堂教學(xué)中的參與度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如，在教授《My family》一課時(shí)，通過讓學(xué)生攜帶家人的照片或者手繪家人的畫像來向其他師生介紹自己的家庭，會(huì)獲得比傳統(tǒng)“滿堂灌”課堂更好的教學(xué)成果。

關(guān)心小學(xué)生校園生活，與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合起來 校園生活是豐富多彩的，充分利用好校園生活，在課堂教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)出校園生活特色，會(huì)使學(xué)生更有學(xué)習(xí)動(dòng)力和代入感，減少學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的排斥。比如，將學(xué)生在學(xué)校音樂課上學(xué)到的簡單的兒歌童謠改編成英語語言版，然后在教師教授《Sing a song》一課時(shí)，將改編好的歌曲教給學(xué)生們，增加英語學(xué)習(xí)內(nèi)容的可接受度。

教學(xué)方法生活化

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的小學(xué)英語教學(xué)情境 在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，有利于學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系性，了解學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性，可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值觀的端正。舉個(gè)例子，在教師講解《Happy New Year》一課時(shí)，為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活化的真實(shí)性的教學(xué)情境，教師可以買來一些烘托節(jié)日氣氛的拉花、彩帶、氣球來裝飾教室，然后給每位同學(xué)帶上節(jié)日的喜慶的帽子，讓學(xué)生們充分感受到節(jié)日的歡慶，忘記課堂的嚴(yán)肅性，在歡快的氣氛中教師講解節(jié)日的問候語以及涉及到的句型和單詞。

利用生活實(shí)物作為教學(xué)道具 生活中的實(shí)物具有直觀性、視覺性，用來做教學(xué)道具，可以給學(xué)生直接的印象。學(xué)生通過將形象的實(shí)物與抽象的單詞對比，獲得更直接的記憶效果。比如在《Let’s make a fruit salad》一課中，教師通過各種水果的實(shí)物展示，將實(shí)物與單詞一一對應(yīng)進(jìn)行講解記憶，會(huì)收到較好的課堂效果。

生活游戲搬到課堂，寓教于樂 寓教于樂是教育成功的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，將生活中的各種小游戲與小學(xué)英語教學(xué)結(jié)合起來，更好的實(shí)現(xiàn)了英語教學(xué)的生活化。比如將找朋友或丟手絹的小游戲與《My friends》一課聯(lián)系起來， 被找到的朋友或是被丟手絹的朋友要站起來為大家英語介紹自己或其他小朋友的特點(diǎn)愛好等。

鼓勵(lì)在生活中學(xué)習(xí)英語 生活中處處都有英語的影子，比如停車場、加油站、衣服銘牌、食品包裝等，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)日程生活中的英語，積累自己的詞匯量，加深課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，真正讓英語從課堂走進(jìn)生活，從任務(wù)變成工具。

課外活動(dòng)生活化

舉辦各式各樣的英語學(xué)習(xí)活動(dòng) 為了加強(qiáng)英語生活化的效果，教師應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生展開豐富的課外英語學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如舉辦比較緊張激烈的英語知識(shí)競賽，檢查學(xué)生英語學(xué)習(xí)的知識(shí)和能力；舉辦新穎有趣的英語配音大賽，發(fā)展學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣；舉辦英語表演秀，可以表演英語小品、話劇、音樂劇等，提高英語交流溝通能力。利用精彩多樣的課余活動(dòng)保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情，延伸英語學(xué)習(xí)生活化的內(nèi)涵。

布置學(xué)生寫英語日記 寫英語日記是鞏固提高學(xué)生英語綜合能力的有效手段，它可以綜合以前學(xué)到的所有英語知識(shí)，構(gòu)建英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)框架。為了增加寫日記的過程的趣味性，日記可以加入學(xué)生自己的涂鴉、繪畫、摘抄，也可以做成手抄報(bào)形式、粘貼照片圖片等。

觀看英語電視節(jié)目 現(xiàn)在有很多節(jié)目針對少兒英語內(nèi)容做出了版塊建設(shè)，為小學(xué)生通過觀看電視節(jié)目學(xué)習(xí)英語提供了便利條件。通過師生溝通以及教師和家長的交流，鼓勵(lì)小學(xué)生觀看適合自己的英語節(jié)目，邊看邊學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中娛樂。

小學(xué)英語學(xué)習(xí)是學(xué)生整個(gè)英語學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)階段，影響著以后高年級英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程順利與否。所以，小學(xué)英語生活化的成功實(shí)踐為小學(xué)教育提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際條件，積極貫徹小學(xué)英語生活化，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）