如果高考機(jī)器人考出了高分

據(jù)新華社報(bào)道：2017年的高考生將與一位特殊的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一起走進(jìn)考場(chǎng)——由國(guó)家863“超腦計(jì)劃”牽頭研制的“高考機(jī)器人”。該款機(jī)器人包括3個(gè)獨(dú)立的人工智能程序，分別應(yīng)考2017年高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和文綜三項(xiàng)科目的考試，它的目標(biāo)是要超過(guò)重點(diǎn)本科分?jǐn)?shù)線(xiàn)。

自前不久圍棋機(jī)器人阿爾法狗（AlphaGo）以4：1的戰(zhàn)績(jī)擊敗了世界冠軍李世石之后，AI（人工智能）開(kāi)始了新一輪對(duì)地球人的挑戰(zhàn)。研究表明，近兩年，人工智能的智商提高了近一倍，包括歐美、日本等在內(nèi)的不少?lài)?guó)家都在砸重金投入研究相關(guān)應(yīng)用。

不過(guò)，讓考生和家長(zhǎng)稍稍放心的是，此高考機(jī)器人的成績(jī)并不會(huì)進(jìn)入全國(guó)高考分?jǐn)?shù)排名，這意味著它即使考出了滿(mǎn)分，也不會(huì)影響當(dāng)年的分?jǐn)?shù)排名和重點(diǎn)線(xiàn)劃分。根據(jù)媒體報(bào)道，科技部在立項(xiàng)時(shí)已明確目標(biāo)，機(jī)器人首次應(yīng)考將力爭(zhēng)數(shù)學(xué)單科超過(guò)130分，并一舉超過(guò)一本分?jǐn)?shù)線(xiàn)。項(xiàng)目計(jì)劃?rùn)C(jī)器人要在2020年考上北京大學(xué)、清華大學(xué)。而在鄰國(guó)日本，國(guó)立情報(bào)學(xué)研究所一直在研究人工智能AI機(jī)器人項(xiàng)目，自2011年起讓其參加每年的日本高考，但一直表現(xiàn)不佳；2013年和2014年的成績(jī)都低于平均分，但也提出在2020年，高考機(jī)器人要考上東京大學(xué)。

據(jù)悉，機(jī)器人參加高考來(lái)源于我國(guó)“十二五”規(guī)劃的重大專(zhuān)項(xiàng)——“類(lèi)人答題機(jī)器人項(xiàng)目”規(guī)劃。在此前進(jìn)行的測(cè)試中，“高考機(jī)器人”解答近幾年的高考北京數(shù)學(xué)試卷，最難的一道壓軸題都能在兩分鐘之內(nèi)解出。其實(shí)，這也不奇怪，如果普通學(xué)生一天做100道題，人工智能一天就能做幾萬(wàn)道題，通過(guò)在這個(gè)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，還能分析出人類(lèi)難以關(guān)注的規(guī)律，這自是人工智能的優(yōu)勢(shì)。

可以預(yù)見(jiàn)，隨著技術(shù)的進(jìn)步，高考機(jī)器人“考入”重點(diǎn)高校指日可待。對(duì)比日本等國(guó)高考機(jī)器人信息，有人提出疑問(wèn)，如果智能機(jī)器人第一次參加中國(guó)高考就實(shí)現(xiàn)了突破一本線(xiàn)的目標(biāo)，是說(shuō)明機(jī)器人太聰明還是高考試題需要改革？

這真是一個(gè)好的設(shè)問(wèn)！

對(duì)于通過(guò)高考來(lái)選拔人才，要把對(duì)學(xué)生能力的考查放在首要位置，通過(guò)考核知識(shí)及其運(yùn)用來(lái)鑒別考生能力的高低，這已成為社會(huì)共識(shí)。

以機(jī)器人即將參與考試的文科綜合為例，這屬于比較開(kāi)放的高考內(nèi)容，出題是以能力立意為核心，考查學(xué)科主體內(nèi)容，突出考查四項(xiàng)基本能力：一是獲取和解讀信息的能力（即審題能力）；二是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力（即理論聯(lián)系實(shí)際能力）；三是描述和闡釋事物的能力（即分析概括問(wèn)題的能力）；四是論證和探討問(wèn)題的能力（即邏輯思維和創(chuàng)新能力）。如果我們的高考試卷能夠按照這些要求制定，要考出高分，需要相當(dāng)?shù)膭?chuàng)造力和想象力，而這恐怕正是有創(chuàng)造力的人優(yōu)先于機(jī)器的地方。

人們有理由擔(dān)心，長(zhǎng)期以來(lái)，受到應(yīng)試教育弊病的影響，我們的高考考查方向還不到位，一些學(xué)生憑著死記硬背，也考出較好的成績(jī)，本應(yīng)是文科所需的創(chuàng)造力和想象力，在現(xiàn)有高考中所占比重卻相當(dāng)式微。所以，有教育專(zhuān)家指出，如果人工智能發(fā)揮出其大量存儲(chǔ)的優(yōu)勢(shì)，考出了高分，就確實(shí)反證了現(xiàn)有高考中的相當(dāng)不足，甚至極端地說(shuō)，現(xiàn)有教育體制，學(xué)生仍然是學(xué)習(xí)機(jī)器，像沒(méi)有感情、沒(méi)有個(gè)性、沒(méi)有自主思維的機(jī)器人一樣，只需要有“儲(chǔ)存”標(biāo)準(zhǔn)答案與知識(shí)的能力，就能考取高分。

果真人工智能首次高考就考出高分，由此判斷現(xiàn)有高考體制有明顯不足，有一定道理，但絕非能證明現(xiàn)有學(xué)校教育的完全失敗。及時(shí)借助高考機(jī)器人找出教育的短板，利用高考機(jī)器人幫教師改卷，給學(xué)生講題，讓學(xué)生在人工智能的發(fā)展中獲得便利，不斷促進(jìn)改革教育體制和高考機(jī)制，發(fā)揮科學(xué)技術(shù)促進(jìn)教育變革的作用，這是非常有意義的正向作用，人們會(huì)歡迎，也會(huì)期待。