論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中美育欣賞課的探索與滲透

【摘要】 隨著素質(zhì)教育觀念不斷的深入人心，美術(shù)的教學(xué)也受到了更多的關(guān)注，小學(xué)美術(shù)課中的美育欣賞課也越來越被重視。本文闡述了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要意義，分析了當(dāng)前小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，并且探索了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育的有效方法，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育研究工作者提供有價(jià)值的參考，從而提高學(xué)生的美術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)美術(shù)教學(xué) 美育欣賞 意義 現(xiàn)狀 方法

美育即審美教育，美育欣賞課就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美、分析美、創(chuàng)造美能力的教育課程，也就是提升學(xué)生審美觀念及審美情感的課程。小學(xué)美術(shù)課是當(dāng)前小學(xué)教育的必修藝術(shù)課程，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育，能夠陶冶學(xué)生的情操，挖掘?qū)W生的聰明才智，促進(jìn)小學(xué)生全面健康的發(fā)展，從而提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要意義

小學(xué)美術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)，主要是讓學(xué)生掌握最基本最初級的美術(shù)知識和畫畫技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生們的審美思維和審美辨別能力，幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀，從而推動(dòng)其健康成長。如果我們的教育只是單純的灌輸文化知識，卻不注重提升學(xué)生的藝術(shù)水平，就會不利于學(xué)生的全面發(fā)展，而美術(shù)教學(xué)就能擴(kuò)大學(xué)生的眼界，充實(shí)他們更多的知識，陶冶學(xué)生的情操，培育他們健康的情感，提高他們的綜合素質(zhì)水平，這個(gè)作用是任何其他學(xué)科都不能取代的。在小學(xué)美術(shù)課上，學(xué)生通過觀察、欣賞、臨摹、手工制作等形式，就會了解一些基本的美術(shù)知識，產(chǎn)生一定的審美觀念，從而清晰準(zhǔn)確的評價(jià)日常生活里的善惡美丑，形成自身正確的思想價(jià)值觀念，進(jìn)而成長為高素質(zhì)的人才。此外，小學(xué)生的思維一般都比較天馬行空，具有活躍的創(chuàng)造力，美術(shù)教學(xué)有助于拓展他們的思維，培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造力，例如他們畫的畫就是對未來美好事物的想象，他們制作的手工品就是在感受和創(chuàng)造形態(tài)美。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

第一，小學(xué)學(xué)校和教師的不重視。受升學(xué)率的影響，多數(shù)學(xué)校和教師都把多數(shù)的心思放在了語文、數(shù)學(xué)、英語等所謂主科的教育上，輕視了美術(shù)教育的地位，在課程表上也就是安排每周一兩節(jié)的課程，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)無法充分展開。更有甚者，有些教師未來提高學(xué)生文化課成績，侵占了本來就非常稀少且寶貴的藝術(shù)課，從而使得學(xué)生的美育幾乎為零，嚴(yán)重的損害了學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展。

第二，教師教學(xué)方法落后。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，多數(shù)教師還是在沿用傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，只是一味的灌輸理論知識，強(qiáng)迫性的讓學(xué)生臨摹，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造力的涌現(xiàn)，與素質(zhì)教育觀念背道而馳。并且有許多教師并沒有真正的領(lǐng)會美術(shù)教育的重要地位和意義，自身也缺乏審美表達(dá)能力，從而不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果比較差。

第三，學(xué)生家長存在偏見。由于長期應(yīng)試教育思想的影響，多數(shù)學(xué)生的家長都把美術(shù)和音樂、體育等學(xué)科放在一起，把它們稱作“副科”，認(rèn)為學(xué)習(xí)這些只會影響文化課的成績；也有的認(rèn)為自己孩子未來也不考美術(shù)學(xué)院，學(xué)這些毫無用處；還有的看到了學(xué)習(xí)美術(shù)要購買各種工具顏料，將來更要承擔(dān)巨額的藝術(shù)院校學(xué)費(fèi)，從而抹殺了孩子學(xué)習(xí)美術(shù)的天賦和愛好。

三、小學(xué)美術(shù)課中滲透美育的有效方法

1、教師要不斷提升自身的美育觀念

在當(dāng)素質(zhì)教育深入推行的背景下，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感，促進(jìn)他們健康的成長。但在實(shí)踐中，有的小學(xué)美術(shù)教師并沒有充分認(rèn)識到滲透美育的作用，在課堂上只是純粹的傳授美術(shù)理論知識，不停的重復(fù)訓(xùn)練美術(shù)技能，而沒有注重學(xué)生對美的欣賞和體會，導(dǎo)致了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)比較差。因此，小學(xué)美術(shù)教師要破除陳舊的教育觀念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想，研究并運(yùn)用有效的方法，不斷提升自身的美育觀念，增強(qiáng)自己的教學(xué)水平，做好美育的引導(dǎo)者。

2、充分利用美術(shù)教材

小學(xué)美術(shù)課本中包含著大量關(guān)于美的內(nèi)容，小學(xué)美術(shù)教師要立足于美術(shù)教材，深入分析并利用，指引學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟教材中的美，從而提升美術(shù)教學(xué)的效果。

比如在教學(xué)五彩的煙花時(shí)，教師就可以讓學(xué)生感受教材里煙花的各種顏色搭配產(chǎn)生的美麗景象，然后運(yùn)用對比的方式，突出顏色搭配的各種美麗效果，從而激發(fā)學(xué)生的審美思維。此外，小學(xué)教師還可以借助多媒體設(shè)備展示教材內(nèi)容，吸引學(xué)生的目光。比如在講解美麗孔雀時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體展現(xiàn)孔雀開屏?xí)r的形象和色彩，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、努力挖掘生活美

在我們的日常生活中，到處都存在著各種美的景象，小學(xué)美術(shù)教師要指引學(xué)生注意觀察和感悟生活，從中發(fā)現(xiàn)和體會美，從而提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。例如在走進(jìn)大自然這節(jié)課，教師就可以讓學(xué)生在課后走進(jìn)公園，去感受樹木、花朵與湖水等景觀，并讓學(xué)生嘗試勾畫出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、組織活動(dòng)體驗(yàn)和創(chuàng)造美

實(shí)踐是認(rèn)識的來源，小學(xué)美術(shù)教師還要根據(jù)學(xué)生愿望和教學(xué)實(shí)際情況，組織形式多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們更深層次的理解美。比如在學(xué)習(xí)巧用瓶蓋時(shí)，教師就可以讓學(xué)生收集生活中的瓶蓋，并進(jìn)行一定的制作和運(yùn)用；在學(xué)習(xí)對折剪紙中，讓學(xué)生準(zhǔn)備材料制作喜歡的動(dòng)物或物品。通過這樣的方式，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)美，還能提升他們的想象思維和創(chuàng)造力。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中滲透美育，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的想象思維，陶冶他們的情操，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，逐漸樹立正確的思想觀念和人生價(jià)值觀，促進(jìn)他們?nèi)娴陌l(fā)展。小學(xué)美術(shù)教師要不斷加強(qiáng)自身的審美能力，充分認(rèn)識美育的意義，運(yùn)用多種教學(xué)方式，提升自身的教學(xué)質(zhì)量，再加上學(xué)校和家長的重視，一定會促使孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美、崇尚美、踐行美，讓孩子們健康快樂的成長。

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