淺析小學數(shù)學中游戲教學的應用

【摘要】 游戲教學法在數(shù)學教育中占據(jù)重要地位，但是當前我國游戲教學法仍存在一定問題。為了保證數(shù)學教學順利實施，在游戲的選擇與設計環(huán)節(jié)需要遵循一定的原則。

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學 游戲教學 數(shù)學教學

游戲有利于培養(yǎng)小學生的學習興趣，有利于集中小學生的學習注意力，有利于小學生對知識的理解，有利小學生形成利于學習的性格。因此在教學中教師可以將游戲運用到教學活動中，將游戲帶入課堂。在操作過程中，我們應該注意以下幾點：明確游戲是教學手段，而不是教學目的；將知識與游戲結(jié)合；注意游戲的安全。我們可以充分利用游戲，將其與數(shù)學教學有機地統(tǒng)一起來，提高教學效率，讓學生在玩中學，在學中培養(yǎng)興趣。

一、小學數(shù)學游戲教學的現(xiàn)狀

鑒于數(shù)學在科技發(fā)展和素質(zhì)培養(yǎng)中的特殊作用，確定了數(shù)學學科在基礎教育中的重要地位?？v觀世界各地，幾乎都是將數(shù)學教育放在核心位置。在我國現(xiàn)階段，基礎教育中數(shù)學課程的投入大、課時多、學生負擔重，并且由于長期以來的“應試教育”壓制，導致其主導方向為應試考高分，從而忽視了數(shù)學教學在素質(zhì)教育方面的目標。素質(zhì)教育提倡的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)也被各種各樣的解題技能訓練替代，造成數(shù)學學習最后變成公式化的枯燥學科。不可否認，這樣的數(shù)學教學人為制造出許多所謂的“差生”，有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)現(xiàn)實，我們小學生在“實驗、考試、參觀、背誦、聽講、作業(yè)訓練、去圖書館、課外閱讀、計算機”等多種學習模式中，最為有效的學習方式依次是聽講、作業(yè)訓練和實驗；而學生們最歡的學習方式中排在前三位的順序是實驗、計算機和課外閱讀。不難看出，在小朋友們眼里，其中的有效學習方式，不過是為了應付考試和完成作業(yè)，大部分孩子根本很難通過自己喜歡的學習方式來提高數(shù)學學習效果。

二、小學數(shù)學游戲的選擇

要保證數(shù)學游戲教學法的順利實施，選擇適當?shù)挠螒蛑陵P(guān)重要。游戲內(nèi)容可從教科書中發(fā)掘，當然也可從課外或現(xiàn)實生活中選取。游戲內(nèi)容在整個教學過程中，占有極為重要的地位。它決定了游戲規(guī)則的制定，游戲?qū)嵤┑某晒εc否。教學目標的完成，游戲假設的實現(xiàn)，若無游戲內(nèi)容的保證，勢必落空，可以說游戲內(nèi)容的質(zhì)量直接影響著教學的質(zhì)量。因此，游戲內(nèi)容的選擇非常重要，它是教師和學生開展教學活動的基本依據(jù)，也是衡量檢查游戲教學質(zhì)量的基本依據(jù)，若沒有它，游戲教學就很難進行。因此游戲的選擇至關(guān)重要，需要遵循以下原則：

（一）游戲的選擇應該能夠激發(fā)學生興趣

游戲教學要想激發(fā)學生的學習興趣，就首先得保證游戲內(nèi)容具有游戲性。這里的游戲性是指數(shù)學游戲要具有交互性和娛樂性，可以根據(jù)需要設計成游戲，制定相應的游戲規(guī)則，游戲中包含競爭和勝負，并且勝負當時可以看到，可以造成一種懸念感，激發(fā)學生的好奇心和好勝心。因此，游戲內(nèi)容的選擇要新奇有趣，要使學生樂于接受，能夠激發(fā)學生學習的積極性，能夠激發(fā)學生的求知欲，能夠吸引學生的注意力。在實施過程中，游戲性則體現(xiàn)在游戲的形式、操作、策略等各方面。具體是指規(guī)則的設計要像游戲，利用各種方式，把抽象的、枯燥的數(shù)學知識形象化、趣味化，有效地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，促進師生和生生的合作交流，培養(yǎng)學生積極的探究精神，促進學生身心健康成長。

（二）游戲的選擇應當具有知識性與啟發(fā)性

游戲內(nèi)容首先要反映數(shù)學內(nèi)容的本質(zhì)，有助于學生對數(shù)學的認識和理解，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性。數(shù)學游戲要體現(xiàn)數(shù)學研究的思想方法和應用價值，有利于營造廣闊的思維活動空間，使學生的思路越走越寬，思維的空間相對廣闊。游戲內(nèi)容應選擇學生感興趣的、與其生活實際密切相關(guān)的素材，現(xiàn)實世界中的常見現(xiàn)象或其他科學的案例，展現(xiàn)數(shù)學的概念、結(jié)論，體現(xiàn)數(shù)學的思想、方法，反映數(shù)學的應用，使學生感到數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學的應用無處不在。比如，根據(jù)小學生好奇心特別強，喜歡探索的特點，在學習了各種圖形之后，讓學生做操作性的數(shù)學游戲——七巧板拼圖游戲，告訴學生游戲規(guī)則，讓他們自己動手經(jīng)歷拼出各種圖形，并發(fā)現(xiàn)蘊涵在其中的數(shù)學關(guān)系。

三、讓孩子們在游戲教學中體驗快樂。游戲教學的重點，最根本的是讓學生快樂地參與課堂教學活動，同時體驗數(shù)學游戲活動的快樂。如在學習《平移與旋轉(zhuǎn)》一課時，平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中，學生大都經(jīng)歷過這種真切的感覺，只是他們不知道“平移”“旋轉(zhuǎn)”這兩個數(shù)學中專門的術(shù)語。因此，在這節(jié)課的教學設計上，可以創(chuàng)設一個游樂場的情境，游樂場是讓他們感到快樂的地方，把游樂場引入教學中，就可以讓學生帶著快樂的心情來學習數(shù)學。我?guī)Т蠹易哌M游樂場后，讓學生把游樂項目按運動方式分類，大多數(shù)學生都玩過那些游樂項目，所以很快他們就區(qū)分出來，當他們高興地結(jié)束了游樂場之行后，也更加直觀地感悟到了平移與旋轉(zhuǎn)的運動方式，對所學數(shù)學知識有了更深刻的理解。

四、構(gòu)思精妙與組織嚴密要結(jié)合

數(shù)學游戲的設計構(gòu)思要精，形式要豐富而新穎，要注重數(shù)學游戲的結(jié)構(gòu)形式。一個好的教學游戲，無論是內(nèi)容還是形式，都應該對學生產(chǎn)生強烈的吸引力，設計游戲時，要滿足學生喜新奇、厭惡呆板的心理，所以，在設計游戲時，一定要注意不斷推陳出新，給學生以耳目一新的新異刺激。同時數(shù)學游戲組織要設計嚴密，應注重全員的參與與合作交流。數(shù)學游戲設計中要明確教師、學生的角色，要有明確的游戲規(guī)則，組織形式一定要設計嚴密，同時，設計一定要讓全體學生參加，要讓每一個學生都有活動參與的機會，不能以少數(shù)代替全部，這樣就不能調(diào)動學生學習的積極性。游戲設計是把游戲作為教學活動的形式之一，最終目的是為了大面積提高教學質(zhì)量，游戲注重全員參與，并在參與中加強合作交流，讓學生學會合作學習，面對問題能夠共同解決。這種成功的體驗一定會使他們興奮不己，形成強烈的游戲興趣和探究內(nèi)驅(qū)力，從而為培養(yǎng)優(yōu)良的思維習慣和品質(zhì)創(chuàng)造最佳條件。

總之，教師可以利用上述方法，引導學生開展有趣的數(shù)學活動，使學生在體會數(shù)的大小的同時，還能學到一種解決問題的有效策略。在學生學習情緒達到最佳時，出示新知中要解決的問題，學生便會感到不解決這個問題就不安心，從而全身心的投入到這種誘人的、饒有興趣的腦力勞動中去。

參考文獻

[1] 董同侃. 淺議小學數(shù)學課堂中游戲的運用[J]. 學周刊. 2013（27）.

[2] 呂國光，張燕. 關(guān)于游戲教學的若干研究[J]. 韶關(guān)學院學報. 2011（03）.