交互式電子白板在數(shù)學課堂教學中的優(yōu)勢

【摘要】 隨著教育信息化進程的加快，電子白板已進入到班級，對教師的教和學生的學起到了舉足輕重的作用。它為教師的工作帶來了便捷，減輕了教師的備課負擔，創(chuàng)造了高效課堂；喚醒了學生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲和濃厚的學習興趣，使枯燥、乏味的學習變得生動、有趣。因此，教師要不斷學習，提高應(yīng)用交互式電子白板的能力和水平，努力實現(xiàn)教育資源共享的最大化。

【關(guān)鍵詞】 交互 直觀 便捷 生動 有趣 高效

在信息技術(shù)日新月異和數(shù)學教育創(chuàng)新改革的今天，多媒體教學已進入中小學校園，作為具有現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的交互電子白板，越來越多地受到教師和學生的青睞。運用交互式電子白板教學能使教師與學生充分進行多種多樣的交互活動，建立更為開放的多元的師生關(guān)系、生生關(guān)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動他們探究數(shù)學的積極性，既減輕了老師和學生的工作、學習負擔，又提高了課堂教學效率，并使學生全身心地投入到數(shù)學活動中去。交互式電子白板的運用，真正在數(shù)學課堂教學中發(fā)揮著較大優(yōu)勢。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝

興趣是最好的老師。每一節(jié)課的開場對學生學習本節(jié)課內(nèi)容至關(guān)重要。這時電子白板大顯身手，它以逼真、生動的畫面創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，再配以鮮艷的色彩、悅耳的聲音以及唯美的圖畫，把學生帶入了知識的海洋。運用電子白板教學，可刺激學生的視覺、聽覺、觸覺等多種器官，為學生創(chuàng)設(shè)了有趣、奇妙、輕松的學習環(huán)境，調(diào)動了學生探究數(shù)學知識的積極性，課堂參與更是熱情高漲。如在教學“小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律”一課中，我先用電子白板的幕布制作懸念，引起學生的好奇和想象，然后拉開幕布，學生最喜歡的孫悟空出現(xiàn)在畫面中，這時隨著故事情節(jié)的展開，又出現(xiàn)動聽的畫外音和有趣的動畫效果，引出數(shù)學問題。這樣的情景設(shè)計，既滿足了學生的好奇心，又激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，更使課堂趣味橫生。

二、巧用功能，主動學習

自從電子白板走進課堂，改變了教師“一根粉筆，三尺講臺，教師灌輸，學生接受”的從教面貌。即使課前教師制作了ppt課件，在課堂上，教師也是按部就班地充當著放映員，把課件一一呈現(xiàn)給學生，如果在某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)突發(fā)事件，老師無法及時地調(diào)整課堂教學，無法做到師生互動，生生互動。即使整個課堂按照預(yù)設(shè)的情況全部完成，給人的感覺也是“你問我答，熱鬧非凡”，其實大多數(shù)學生只是充當了觀眾，走馬觀花。而電子白板既繼承了黑板的書寫功能，又克服了ppt課件展示的一些缺點，老師只要輕輕點擊白板，白板的功能就能隨時啟用，信手拈來，學生也能根據(jù)老師的要求興致勃勃地到電子白板上動手操作，感受信息化教學的方便和快捷，品嘗自己參與操作的成功和喜悅，使學生在愉悅中參與到學習中來，主動地接受了知識，整個課堂學習氛圍濃郁，興致盎然，課堂教學也更加精彩。如在教學“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”時，先讓學生說出1-6的因數(shù)，其間我展示如何用“拖”的方法把亊先準備好的數(shù)展示出來，然后再讓幾名學生在電子白板上用老師的方法把7-20這些數(shù)的因數(shù)拖出來，就這么簡單的動作，學生的參與欲很高，都想躍躍欲試，沒能操作的同學露出了失望的神情，當我告訴他們后面還有很多機會的時候，他們又精神一振，很快投入到學習中去。

三、直觀演示，提高效率

小學數(shù)學中的有些知識，本身比較抽象和枯燥，如果教師一味地說教，學生會產(chǎn)生厭煩情緒；即使耗費上課時間在課堂上動手剪拼、制作，自律的學生會主動去做，不能自律的學生會把動手活動認為是玩耍的機會，哪還談得上“探究學習”呢？自然就降低了課堂效率。在教學中，如果通過電子白板，使靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的問題具體化，既能節(jié)省講授的時間，又能使學生透過電子白板直觀的演示，有效地探究知識、掌握知識。如在教學梯形面積公式推導(dǎo)時，我利用電子白板的資料庫，出示一個梯形，又“克隆”出完全一樣的另一個梯形，再通過旋轉(zhuǎn)、拖動，填充不同顏色后鎖定，把兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形，最后用粗細不同的筆勾勒出梯形的上底和下底，讓學生觀察、討論總結(jié)出：平行四邊形的底就是梯形上底和下底之和，平行四邊形的高是梯形的高，從而得出結(jié)論：梯形的面積=平行四邊形面積的一半，也就是梯形的面積=（上底+下底）×高÷2。公式推導(dǎo)出來后，教師再引導(dǎo)學生自己在電子白板上驗證：用另外兩個形狀完全一樣的梯形是否也能拼成一個平行四邊形。學生親自操作，直觀演示，同樣拼出了平行四邊形，他們激動地說著梯形面積公式的推導(dǎo)過程，臉上洋溢著無比快樂和喜悅的表情。這樣的一節(jié)課一定會讓學生記憶深刻，久久難忘，大大地提高了課堂效率，使學生學得輕松、自然。

四、巧用資源，減負教學

在電子白板沒有進入課堂前，為了上好一節(jié)課，教師課前除了認真?zhèn)湔n外，還要上網(wǎng)查閱、搜集教學素材，制作ppt課件，浪費很多的時間和精力。而電子白板它有極其富足的資源庫，上課時只要打開資源庫，用電磁筆在電子白板上操作就行了，還可用電磁筆在白板上自由書寫，如需改動，點擊板擦，隨便涂改。尤其是情景素材的獲得，電子白板更顯優(yōu)勢，只要把事先找到的所需要的素材隱藏起來，上課時用手指或電磁筆直接拖出來就可以了。如在教學“常見的數(shù)量關(guān)系”時，我利用資源庫先在電子白板上呈現(xiàn)一個足球的價錢，接著用克隆的方法，顯示5個足球，問一共需要多少元？通過克隆、拖動，學生知道求5個足球的價錢，也就是求5個60是多少，從而列出算式，再根據(jù)算式得出：單價×數(shù)量=總價。在課堂上，通過充分利用資源庫的素材，教師既節(jié)省了教學時間，又減輕了課前的勞動強度。

五、醒目關(guān)鍵，強化記憶

數(shù)學是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學科，由許多的公式、概念、定義等組成，這就決定了數(shù)學知識具有高度的嚴密性和概括性，而小學生由于心智發(fā)育得不夠成熟，抽象概括能力比較弱，可利用電子白板工具中的聚光燈、批注等功能，把概念中的關(guān)鍵詞、重點句標注出來，吸引學生的眼球。如在教學平行線定義時，可用聚光燈打在“同一平面內(nèi)”，用紅色筆把“不相交”標注出來，這樣大大吸引了學生的注意力，加強了學生對概念的理解和記憶，提高學生運用知識地能力。

總之，隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)也經(jīng)歷著前所未有的變革和創(chuàng)新。交互式電子白板作為教學中的輔助工具，以其優(yōu)勢在教學中發(fā)揮著越來越重要的作用。作為一個基層教育工作者，在加強自身信息素養(yǎng)的同時，還要充分利用電子白板強大的功能，選擇適合自己的課堂，將復(fù)雜、抽象的數(shù)學知識變得生動、形象，也使學生能感受到利用電子白板學習數(shù)學的便捷、有趣。

參考文獻

[1] 交互式電子白板在課堂教學中的應(yīng)用優(yōu)勢[j].趙鵬宇，吳詳恩.中國教育技術(shù)裝備.2009.