小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究

【摘要】 隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，生活化教學(xué)模式已經(jīng)成為重要的教學(xué)方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)踐生活化教學(xué)，將原本枯燥抽象的數(shù)學(xué)理論知識變得更加生活化，有助于小學(xué)生觀察能力的提高以及生活中的數(shù)學(xué)運(yùn)用能力上升。本文通過簡要分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化實(shí)踐存在的問題，并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具體的生活化實(shí)踐應(yīng)用，以期為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育者提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化 教學(xué)實(shí)踐

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對于生活化的實(shí)踐應(yīng)用主要是指將學(xué)生課堂主體學(xué)習(xí)地位進(jìn)行體現(xiàn)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與探究，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)發(fā)展需求與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師通過教學(xué)生活化的方式，將數(shù)學(xué)知識與生活進(jìn)行有效結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對于枯燥，邏輯性強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識的有效理解與實(shí)際運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教學(xué)生活化的不斷深入研究。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化實(shí)踐存在的問題

就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育生活化實(shí)踐來說，仍然存在著許多問題。首先，相關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在對教學(xué)生活化模式的理解程度上還不夠深入。由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響深刻，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)并沒有真正的實(shí)現(xiàn)生活化，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，仍以傳統(tǒng)的課本灌輸式教育為主。在這種教學(xué)現(xiàn)狀下，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位得不到體現(xiàn)，以至于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。另外，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識傳授時，忽略了數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的相互聯(lián)系。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)導(dǎo)致了數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)與應(yīng)用方面存在著脫節(jié)現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)變得更加枯燥。以至于學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性難以提高，最終難以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具體的生活化實(shí)踐應(yīng)用

（一）創(chuàng)建生活化的問題情境

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)本身就是為生活實(shí)際提供服務(wù)，所以實(shí)際生活中存在許多數(shù)學(xué)知識問題，例如商場購物、水電費(fèi)用交納，以及銀行存款計(jì)利等。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教授的時候，可以利用數(shù)學(xué)問題情境創(chuàng)建的方式，將實(shí)際生活與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行結(jié)合，賦予枯燥的數(shù)學(xué)知識以生活化、樂趣化。讓學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，為數(shù)學(xué)知識找到生活原型。例如在進(jìn)行輕重比較的數(shù)學(xué)知識教學(xué)時，教師可以走出課本，讓學(xué)生進(jìn)行蹺蹺板游戲，通過同學(xué)之間自身的重量比較以及體重關(guān)系，尋求數(shù)學(xué)知識的深入探討。讓學(xué)生在游戲的同時進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

（二）將教材例題賦予生活化特點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，例題板塊是促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的重要措施。但是在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中，大多數(shù)的例題都缺乏生活氣息與時代色彩，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低。所以教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教材例題的生活化研究與探討，實(shí)現(xiàn)教材重組。例如在進(jìn)行分?jǐn)?shù)教學(xué)時，教師可以將傳統(tǒng)的枯燥例題轉(zhuǎn)變?yōu)樯罨睦}進(jìn)行教學(xué)。比如例題，“劉翔在進(jìn)行110米跨欄比賽時，他已經(jīng)跑了全程的1/10，請用線段將分?jǐn)?shù)進(jìn)行表示?！苯處熆梢灾谱鞫嗝襟w課件，向?qū)W生播放劉翔跨欄比賽實(shí)況，然后引導(dǎo)學(xué)生將跨欄跑道轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)中的線段，然后讓學(xué)生進(jìn)行1/10線段標(biāo)識。通過這樣的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂趣，并讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用重要性。這樣有利于在生活化數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）在課后練習(xí)中應(yīng)用生活化教學(xué)

對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育來說，課后知識練習(xí)是學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行掌握與印象加深的重要學(xué)習(xí)步驟。將生活化教學(xué)應(yīng)用之課后練習(xí)中，有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)知識更好的掌握以及將知識合理運(yùn)用到生活中的能力增強(qiáng)。在進(jìn)行課后練習(xí)設(shè)置時，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)小學(xué)生在日常實(shí)際中進(jìn)行數(shù)學(xué)理論的實(shí)際應(yīng)用，以提升學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際操控掌握能力。例如在進(jìn)行面積計(jì)算教學(xué)時，教師可以改變死板的運(yùn)算模式，讓學(xué)生將運(yùn)算發(fā)展至課后的學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生對自己家里的客廳或房間進(jìn)行面積測量與計(jì)算，并根據(jù)地板面積計(jì)算出客廳或房間所需地板數(shù)量。這種做法使小學(xué)生在課后學(xué)習(xí)過程中具有學(xué)習(xí)積極性，并提升學(xué)生在日常生活中對于數(shù)學(xué)理論的實(shí)際操作能力，提高數(shù)學(xué)教育的整體教學(xué)水平。

（四）引導(dǎo)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解決

我國新課改對于小學(xué)數(shù)學(xué)教育要求中指出，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生當(dāng)前已有的生活方面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識理論的現(xiàn)實(shí)化利用。讓學(xué)生在利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)問題解決時，體會到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活日常之間的緊密聯(lián)系。為實(shí)現(xiàn)這一要求，教師應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識理論與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行主動的數(shù)學(xué)知識觀察與分析。例如在進(jìn)行時間單位換算的教學(xué)中，由于時間單位相較于其他單位換算來說更加的抽象，所以教師可以在教學(xué)時設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)活動來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識教授。比如讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)進(jìn)行數(shù)脈搏或者拍皮球等活動，讓學(xué)生切實(shí)體會到時間單位不同時會產(chǎn)生不同的效果。將原本抽象的知識變得更加具象化，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

結(jié)束語

數(shù)學(xué)課程教學(xué)對于小學(xué)教育來說，是十分重要的組成成分，并且數(shù)學(xué)知識被廣泛應(yīng)用在實(shí)際生活當(dāng)中。但是由于小學(xué)生基本學(xué)習(xí)素質(zhì)還沒有養(yǎng)成以及數(shù)學(xué)理論知識本身具有的枯燥性質(zhì)，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)質(zhì)量難以得到提升。將生活化融入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)理論知識的有效掌握，有助于生活中數(shù)學(xué)知識的合理利用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的總體上升。

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