信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科融合的應(yīng)用與創(chuàng)新

【摘要】 現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已成為一個(gè)熱點(diǎn)問題，它對(duì)教師提出了更高的要求：必須會(huì)熟練使用多媒體課件，學(xué)會(huì)編制多媒體教學(xué)軟件。由此可見，只有真正掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論和技能，才能在教育教學(xué)改革中發(fā)揮應(yīng)有的作用。下面試結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐試作分析。

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù) 數(shù)學(xué) 學(xué)科整合

一、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂整合的優(yōu)勢(shì)

1、關(guān)注情商，開發(fā)智力

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段雖然在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，但是運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)后效果更加明顯。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)后，就能更充的挖展示數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)在的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

2、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)直觀、生動(dòng)、動(dòng)靜相結(jié)合等優(yōu)點(diǎn)可以極大地強(qiáng)化學(xué)生的感知，幫助學(xué)生發(fā)展其思維能力和想象能力，更有效地解決教師在教學(xué)中用語言難以講清的重點(diǎn)，可以突破難點(diǎn)，有效的優(yōu)化教學(xué)過程。

3、展示過程，訓(xùn)練思維

數(shù)學(xué)思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的探究過程中發(fā)展起來的，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能使這個(gè)過程展現(xiàn)得更為清晰和充分，學(xué)生在這個(gè)過程中得到了更完善的思維訓(xùn)練，能更深刻地領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

4、自主探究，提升能力

現(xiàn)代信息技術(shù)能給學(xué)生更多的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)。在教學(xué)《車輪為什么做成圓形》時(shí)，制作了動(dòng)畫片。動(dòng)畫片的內(nèi)容是這樣的：有三位小伙子在馬路上騎自行車，他們的自行車各有特色。第一、二、三位的自行車的車輪形狀依次是圓形，三角形和正方形，第一位小伙子吹著口哨，唱著歡快的歌曲，另兩位卻都大汗淋漓，在馬路上艱難地顛凝著前進(jìn)。學(xué)生們看了這樣的畫面后哄堂大笑，同時(shí)也深刻地感受到生活離不圓，體會(huì)圓在生活中的重要性，從而能滿懷熱情地投入到本章學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)為學(xué)生提供了一個(gè)十分有效的平臺(tái)，讓他們能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)，更好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思想。

5、創(chuàng)設(shè)情境，拓展應(yīng)用

數(shù)學(xué)是有著廣泛的應(yīng)用性，往往學(xué)生理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，在把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際情境時(shí)，就會(huì)常常因?yàn)檫\(yùn)算過于復(fù)雜無法完成問題的解決。有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，就能方便快捷地處理數(shù)據(jù)了。

6、改變方式，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

多媒體課件能形成圖、文、聲并茂的教學(xué)系統(tǒng)，它對(duì)文字、圖像、動(dòng)畫和聲音等信息的處理能力，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀的顯示出來，而且促使學(xué)生把握其本質(zhì)屬性，使教師不再講的太多，學(xué)生思考多了，及時(shí)解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)。

二、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂整合有助于提高知識(shí)容量

信息時(shí)代的今天，我們教師，不能再滿足于一支粉筆、一張利口，博聞強(qiáng)記、引經(jīng)據(jù)典的傳統(tǒng)教學(xué)；應(yīng)不斷努力、不斷探索、不斷嘗試將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與信息技術(shù)有效整合。傳統(tǒng)的一筆一書一言堂的教學(xué)模式已經(jīng)大大滯后于當(dāng)前教育形勢(shì)的發(fā)展了，要想做學(xué)生喜歡愛戴的與時(shí)俱進(jìn)的教師，就必須另辟蹊徑的創(chuàng)設(shè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的開放性課堂，順應(yīng)新的教育方向去探索、去發(fā)現(xiàn)、去實(shí)踐。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂整合之中教師可以借助計(jì)算機(jī)相關(guān)軟硬件支持，同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)、展示包括文字、圖形、聲音、動(dòng)畫，以及網(wǎng)絡(luò)信息下各數(shù)學(xué)原件、數(shù)學(xué)問題的生活原形等不同形態(tài)的信息，超越了課本的局限，拓寬了數(shù)學(xué)的范疇，豐富了教學(xué)內(nèi)容，能創(chuàng)造出使知識(shí)、學(xué)問來源多樣化的人文教育環(huán)境。

三、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課整合有助于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

現(xiàn)在，大多數(shù)的教師使用現(xiàn)成的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫，選擇其中合適的部分用在自己的講解中；利用PowerPoint或者一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，清楚地說明講解的結(jié)構(gòu)，形象的演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動(dòng)畫等展示動(dòng)態(tài)的變化過程。另外，教師也可以利用模擬軟件或者計(jì)算機(jī)外接傳感器來演示某些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識(shí)。這樣，通過合理的設(shè)計(jì)與選擇，計(jì)算機(jī)代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體，實(shí)現(xiàn)了它們無法實(shí)現(xiàn)的教育功能。

四、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課整合有助于激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

信息技術(shù)可以成為師生或生生的協(xié)作工具。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于人數(shù)、教學(xué)內(nèi)容等種種因素的限制，常常使得教師有心無力。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為信息技術(shù)和課程整合、實(shí)現(xiàn)協(xié)作式學(xué)習(xí)提供了良好的技術(shù)基礎(chǔ)和支持環(huán)境。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大大擴(kuò)充了協(xié)作的范圍，減少了協(xié)作的非必要性精力的支出，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生們?cè)谡n程中，提高了應(yīng)用計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)的能力，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力等無法在書本中學(xué)習(xí)到的能力，留下了深刻的印象，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

五、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合可以發(fā)揮師生的創(chuàng)造力

信息技術(shù)不僅可以提高學(xué)生對(duì)信息的加工、處理以及協(xié)作能力，最重要的還是能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，以及創(chuàng)造性思維能力，這才是教育的最終目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)的教學(xué)時(shí)，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色。在函數(shù)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以利用幾何畫板繪制函數(shù)圖像，觀察總結(jié)函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

總之，信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)教育教學(xué)領(lǐng)域是必需面對(duì)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，作為數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)以新的姿態(tài)去迎接這場(chǎng)挑戰(zhàn)。從教師的角度講，注重對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的領(lǐng)悟，重視合作交流、情感體驗(yàn)的“合作探究式教學(xué)”；對(duì)學(xué)生而言，主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率。立足課程，運(yùn)用信息技術(shù)，充分整合，我們需要不斷的實(shí)踐與摸索。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)同時(shí)充分發(fā)揮出來，把信息技術(shù)計(jì)算機(jī)多媒體與傳統(tǒng)媒體完美地結(jié)合在一起，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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