淺談中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

【摘要】 寫作是現(xiàn)代人的核心競爭力，體現(xiàn)著一個人基本的文化素養(yǎng)，其重要性自是不言而喻的。而對于初中生來說，擁有扎實的文字功底，不但有助于深化語文方面的學(xué)習(xí)，更將提升對其它科目知識的理解與整合能力。然而，當(dāng)下初中生的寫作水平并不樂觀，傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式也在教學(xué)實踐中頻頻陷于困境。針對現(xiàn)實的窘?jīng)r，我們必須采取相應(yīng)對策，加大對學(xué)生創(chuàng)作思維的訓(xùn)練和引導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，并在教學(xué)方面尋求突破，努力實現(xiàn)作文教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】 初中語文 困境探索 解決策略

一、引言

在傳統(tǒng)的的教育理念中，評定作文優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)往往取決于語句的華美流暢以及立意的明晰程度，而且很多老觀點認(rèn)為：學(xué)生只要掌握了多種修辭方式的用法、并能夠觸類旁通，充分引用名家在行文中慣用的幾種套路手法，就足以得心應(yīng)手地駕馭各類文體了。然而，在教學(xué)工作中不難發(fā)現(xiàn)，盡管上述的教學(xué)策略與授課方法一定程度上提升了學(xué)生的文字功底，但卻很難培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，更難以充分調(diào)動他們創(chuàng)作文章的積極性。這導(dǎo)致了“作文難、難作文”的陰霾長久籠罩于很多人的中學(xué)生涯當(dāng)中，也使得作文教學(xué)升級成了中學(xué)語文教學(xué)中的重點、難點。因而，如何走出傳統(tǒng)作文教學(xué)中存在的誤區(qū)，為學(xué)生打造輕松愉快并且充實豐富的課堂氛圍，就成了一個值得教育工作者認(rèn)真商榷的問題。下面，我將結(jié)合自身多年來的教學(xué)實踐經(jīng)驗，談?wù)勎覍τ陂_展中學(xué)作文工作教學(xué)的看法。

二、初中語文作文教學(xué)面臨的困境

1.課堂教學(xué)內(nèi)容偏重于形式

博伊德曾說過：“寫作的真正原因，并不在已成為作家的聲言中，而在于其青春時代的夢幻中。”然而，由于課堂教學(xué)內(nèi)容收到教材的約束，因而很多老師布置的寫作內(nèi)容大都不外乎于語文教材上規(guī)定的寫作訓(xùn)練項目，再加上一些老師在命題時，不愿意綜合考慮學(xué)生的獨立思想與內(nèi)心世界，所以使得很多作文題目流于形式，留給學(xué)生的發(fā)揮空間微乎其微。而學(xué)生們一方面苦于無法表達內(nèi)心的真情實感，另一方面又對約定俗成又脫離實際的作文題目感到深深的恐懼厭煩，所以被迫采用一些“捷徑”，即不斷照搬照抄，由此創(chuàng)作出了無數(shù)千篇一律的作文。曾記得有一年天津市的作文題目是“我最喜歡的小動物?！苯Y(jié)果后來統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，共有三千多名學(xué)生寫了“我家的貓”，如果情況屬實，那么天津市就將憑空誕生三千多只貓。這件事固然令人忍俊不禁，但更多的是帶給我們深深的思考：當(dāng)年復(fù)一年的固化題目充斥于我們的考卷中時，還有多少真情實感的文字能夠留存于素箋淡墨之間呢？

2.寫作能力培養(yǎng)的缺失

只有動情抒寫的作品才能動人以情。然而，在急于求成的教學(xué)目標(biāo)驅(qū)使下，很多教師往往采用投機取巧的方法，通過讓學(xué)生速記一些范文佳作，或是提前準(zhǔn)備數(shù)個優(yōu)質(zhì)的開頭結(jié)尾，以此達到“以不變應(yīng)萬變”的效果。這種方法看起來很有效，然而卻漸漸扼殺了學(xué)生的鑒賞能力與獨立思考能力，使得學(xué)生在一些陌生的作文面前束手無策。另外，有些教師的在課堂上著重于強調(diào)作文的要求與限定條件，卻忽視了傳授寫作方法的環(huán)節(jié)。導(dǎo)致學(xué)生們聽課后依舊不理解作文主題與中心，更遑論聯(lián)系實際，明白自己應(yīng)當(dāng)寫些什么，最后只好按部就班地采用傳統(tǒng)的套路來應(yīng)付交差。而這種機械化作業(yè)自然會極大地削弱學(xué)生們的創(chuàng)作熱情，轉(zhuǎn)而令我們的作文教學(xué)舉步維艱，很難讓學(xué)生深入了解創(chuàng)作的精髓所在。

三、對作文教學(xué)提出的建議

1.豐富閱歷，積累素材

理想的書籍是智慧的鑰匙，廣博的學(xué)識是寫作的法寶。在寫作中，每一種手法的選擇，都要視文章的內(nèi)容與題材而定。而若想嫻熟地掌握寫作的技巧，把握不同的修辭與描寫方法，就應(yīng)當(dāng)廣泛閱讀書籍，提升個人的閱歷。繪畫大師畢加索有句名言：“模仿他人是必要的，模仿自己卻是可憐的”。我們在教學(xué)中，不但要提倡借鑒他人的優(yōu)點，更應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生勤于練筆，把各類不同手法訴諸于筆端，讓各種寫作技巧都能夠發(fā)揮得得心應(yīng)手。此外，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們細(xì)心地觀察生活、理性地思考生活，如此方可創(chuàng)作出生動鮮活的作品。

2.懂得合理地取舍

“退筆如山未足珍，讀書萬卷始通神”。文字練習(xí)的關(guān)鍵不在于“量多”而在于“求精”。為達到這個目標(biāo)，我們首先應(yīng)當(dāng)把握好課內(nèi)訓(xùn)練與課后練筆的尺度，同時還應(yīng)正確處理“合理要求”與“適當(dāng)發(fā)揮”之間的關(guān)系。其次，我們應(yīng)當(dāng)告誡學(xué)生在積累素材的同時，自覺地將之融會貫通，既要博取眾名家之長，又要有自己獨到的思維與感悟。最后，我們應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生創(chuàng)作的熱情與信心，讓他們充分認(rèn)識到自身的優(yōu)點所在，同時還應(yīng)鼓勵學(xué)生不斷錘煉文字，反復(fù)推敲自己的作品，琢磨自己的文章存在的不足之處。文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來。不斷創(chuàng)新行文風(fēng)格，不拘泥于一體，方可在作品中閃現(xiàn)智慧的火花。

3.勇于創(chuàng)新，提升興趣

長期的作文實踐讓我們意識到，感受最深的作品才會有傳神的筆調(diào)，發(fā)自內(nèi)心深處的作品才能動人以情。所以，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生們勇于創(chuàng)新，大膽運用一些新穎的行文結(jié)構(gòu)。同時可以嘗試不同文體、不同題材的創(chuàng)作，使得自己的作品能夠沖破“山重水復(fù)”的條框約束，開拓“柳暗花明”的新境界。長此以往，學(xué)生也會為自己的作品所打動，從而愛上這一富有情趣的學(xué)科。

寫作能力的提高絕非一朝一夕之事，我們在任重道遠(yuǎn)的教學(xué)之路上，還應(yīng)當(dāng)不斷總結(jié)經(jīng)驗，同時積極引導(dǎo)學(xué)生感悟生活的真諦，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。相信通過長久的不懈努力，學(xué)生們一定會在寫作中收獲更多意想不到的經(jīng)驗，他們的創(chuàng)作之路亦將愈行愈寬、愈行愈遠(yuǎn)。

參考文獻

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