高職院校校企合作、產(chǎn)教融合內(nèi)涵建設(shè)研究

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院 潘 杰

近幾年，隨著國家產(chǎn)業(yè)布局的進一步發(fā)展，高職院校對校企合作、產(chǎn)教融合越來越重視，很多職業(yè)院校都積極聯(lián)系企業(yè)，簽訂協(xié)議書、掛牌實習(xí)基地。有的院校在校企合作的過程中探索了新的人才培養(yǎng)路徑，取得了良好的效果，但是也有部分院校只重形式，不重內(nèi)涵。比如，有的學(xué)校和企業(yè)合作重協(xié)議、輕建設(shè)，往往是簽協(xié)議的時候大張旗鼓、大做文章，但是協(xié)議簽訂后沒有雙方人員對接，沒有后續(xù)的項目合作，導(dǎo)致校企合作名存實亡。還有一些學(xué)校特別重視校企合作的數(shù)量，整日忙于尋找新的合作單位，忽視了校企合作的質(zhì)量，一遇到校企合作方面的檢查評比，往往僅能拿出一大堆簽訂的協(xié)議書，而對于如何細化合作內(nèi)容和細節(jié)，如何深入推進校企合作、產(chǎn)教融合卻缺少規(guī)劃，時間一長，校企合作就成了一句空話。校企合作、產(chǎn)教融合要想避免走過場、走形式，必須做到育人理念深度融合、教學(xué)團隊深度融合、教學(xué)設(shè)備深入融合、雙方利益深度融合，只有做到這四個融合才能使校企合作、產(chǎn)教融合朝著真正有利于教學(xué)、有利于培養(yǎng)人才的方向發(fā)展。

一、育人理念深度融合

校方要向企業(yè)詳細認真介紹學(xué)校的人才培養(yǎng)理念、人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)體系，要明確指出校企合作共同育人是整個人才培養(yǎng)體系中不可或缺的重要一環(huán)。同時，企業(yè)方面也要向?qū)W校深度講解企業(yè)文化理念，企業(yè)文化理念是企業(yè)所形成的具有自身特點的經(jīng)營宗旨、價值觀念和道德行為準則的綜合，雙方要認可彼此的觀念和文化信仰。

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院機器人技術(shù)系在2020年9月與廣東博智林機器人有限公司和廣東智源機器人科技有限公司達成了初步合作意向。廣東博智林機器人有限公司是一家以建筑機器人、醫(yī)療機器人等服務(wù)機器人研發(fā)、制造與應(yīng)用為核心的科技創(chuàng)新企業(yè)，廣東智源機器人科技有限公司主要從事餐飲機器人、自動化裝備、智能生產(chǎn)線設(shè)計、開發(fā)、制造、銷售、工程安裝與維護。校企雙方有了初步合作意向之后，隨機展開了密切的人員互動交流，互相增進了解，校方向企業(yè)詳細介紹了我校的三段式育人模式的特點、課程設(shè)置概況、人才培養(yǎng)目標等信息；企業(yè)向校方介紹了企業(yè)的文化、經(jīng)營理念和發(fā)展遠景。隨后，雙方立即展開合作育人，企業(yè)每逢周六上午安排1—2名工程師到學(xué)校給機器人系學(xué)生做專題講座，此講座一直延續(xù)到學(xué)期結(jié)束，共計18場，內(nèi)容涉及機器人系統(tǒng)集成、裝配調(diào)試、電氣控制、機械傳動、運動規(guī)劃等各方面。企業(yè)工程師的詳細講述，極大地拓展了廣大師生的知識面，真正接觸到了研發(fā)設(shè)計一款機器人所需要具備的知識體系，企業(yè)也深入了解到學(xué)校師生的真實需求，校企雙方受益頗多，為后續(xù)的進一步合作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)團隊深度融合

教學(xué)團隊是學(xué)校教書育人的主導(dǎo)，任何育人模式、方法、手段最終都必須由教學(xué)團隊落實。校企之間要想保持長期的深度合作，企業(yè)也要指定工程技術(shù)人員作為穩(wěn)定的企業(yè)導(dǎo)師團隊，讓校方的教學(xué)團隊與企業(yè)的導(dǎo)師團隊深度對接，雙方在人才的培養(yǎng)模式、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)質(zhì)量方面達成一致意見，實現(xiàn)教學(xué)團隊的深度融合。融合過程要注意專業(yè)相近性原則，比如校方電工電子教學(xué)團隊要對接企業(yè)的電氣控制工程師，校方的單片機、STM32、ARM教學(xué)團隊要對接企業(yè)的嵌入式系統(tǒng)開發(fā)工程師，校方的機械制圖、三維設(shè)計教學(xué)團隊要對接企業(yè)的機械加工工程師。確定好雙方對接人員后，雙方團隊可以互相派駐人員，加強了解和溝通，定期舉辦雙方教學(xué)團隊的溝通交流會，互相討論在合作育人方面遇到的實際困難，積極提倡合作育人的新舉措、新方法。2020—2021學(xué)年第一學(xué)期，廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院邀請校企合作單位廣東博智林機器人科技有限公司技術(shù)骨干到學(xué)校開設(shè)建筑機器人系列講座，講座每周一次，共計18次，企業(yè)工程師開設(shè)的講座內(nèi)容廣泛，切合實用。通過這次校企雙方教學(xué)團隊的深度合作，使學(xué)校的廣大師生對建筑機器人領(lǐng)域涉及的技術(shù)有了一個全新的、詳細的認識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2021年3月，新的學(xué)期開始之初，廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院就向合作單位廣東博智林機器人有限公司和廣東智源機器人科技有限公司分別派駐了學(xué)校代表到企業(yè)掛職鍛煉，學(xué)校派駐的教師深入工廠生產(chǎn)一線，深入學(xué)習(xí)企業(yè)的文化、管理制度，全面了解企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況，同時也對兩家企業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、崗位分工、加工工藝進行了全面了解。校方派駐代表積極深入地與企業(yè)人員探討了2021級人才培養(yǎng)方案，共同研討每一門課程的課程名稱、學(xué)時分配、開設(shè)學(xué)期等，最終得到了一份校企雙方高度認可的人才培養(yǎng)方案。從第4學(xué)期的第10周開始，機器人技術(shù)系安排學(xué)生到企業(yè)完成餐廳機器人系統(tǒng)集成和餐廳機器人裝配調(diào)試這兩門課程，企業(yè)導(dǎo)師與學(xué)校教學(xué)團隊緊密配合。針對學(xué)校的需求，結(jié)合實際崗位制定課程標準，研發(fā)課程內(nèi)容，真正做到校企之間高度融合，無縫對接。

三、教學(xué)設(shè)備深入融合

教學(xué)設(shè)備是高職教育培養(yǎng)人才的重要載體，機器人技術(shù)專業(yè)對教學(xué)設(shè)備的需求種類繁多、數(shù)量巨大，這些設(shè)備都從市場上采購必然會花費巨額資金。高職院校購買設(shè)備的理想方案是學(xué)生在校期間所使用的設(shè)備，與未來到企業(yè)工作時所需要使用的設(shè)備完全保持一致，這樣可以極大地減少學(xué)生到企業(yè)后的適應(yīng)時間，可以快速適應(yīng)企業(yè)提供的崗位。但是，市場上采購的教學(xué)儀器設(shè)備往往不能適應(yīng)企業(yè)的需求，學(xué)生在校內(nèi)學(xué)完設(shè)備的操作使用方法之后，到企業(yè)往往還是需要重新學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備，因此最好能夠把學(xué)校需要的教學(xué)設(shè)備與企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備有機結(jié)合，互通有無，互補共用。我校機器人技術(shù)系在籌建新的實驗室時，首先派遣專業(yè)教師到校企合作單位廣東智源機器人科技有限公司，詳細考察了企業(yè)目前使用的設(shè)備情況，主動掌握企業(yè)的設(shè)備型號、功能、使用方法。學(xué)校邀請企業(yè)來學(xué)?？疾欤埰髽I(yè)工程技術(shù)人員對新建實驗室的場地、建設(shè)方案、所需設(shè)備、設(shè)備參數(shù)給予指導(dǎo)，當發(fā)現(xiàn)某些設(shè)備是企業(yè)目前正在使用的，雙方即簽訂設(shè)備借用協(xié)議，直接把企業(yè)的設(shè)備搬進校園，以企業(yè)現(xiàn)有的設(shè)備為主題籌建實驗室。

2021年3月，廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院與校企合作單位廣東智源機器人科技有限公司達成了共建機器人餐廳的協(xié)議，由學(xué)校提供場地，企業(yè)投入最新研發(fā)的餐廳機器人設(shè)備，這是國內(nèi)首家校企雙方共建的機器人餐廳。餐廳建成后，學(xué)校酒店管理專業(yè)師生負責(zé)日常運營，機器人技術(shù)系師生負責(zé)設(shè)備保養(yǎng)維護，這樣廣大學(xué)生可以得到深度的實踐鍛煉，更好地掌握企業(yè)設(shè)備的操作使用方法，極大地縮短了學(xué)生畢業(yè)后進入企業(yè)適應(yīng)崗位職責(zé)的時間。

四、雙方利益深度融合

校企合作、產(chǎn)教融合是育人合作，同時也是利益合作。學(xué)校的利益訴求是獲得穩(wěn)定可靠的實踐教學(xué)基地，培養(yǎng)出大量符合社會需求的職業(yè)技能人才和實現(xiàn)教學(xué)模式的改革轉(zhuǎn)變；企業(yè)的利益訴求是能夠以最低成本源源不斷地獲得滿足本企業(yè)需求、有較高忠誠度的人力資源。校企合作、產(chǎn)教融合若想行穩(wěn)致遠，必須關(guān)切到彼此的利益訴求，任何一方都不能只顧自己而不考慮對方的感受。要想實現(xiàn)這一目標，就必須找準切入點，把彼此的利益訴求貫穿整個人才培養(yǎng)過程。

廣東碧桂園職業(yè)學(xué)院機器人技術(shù)系在新生開學(xué)期間邀請了企業(yè)代表到學(xué)校做講座，宣講企業(yè)特色、文化理念、崗位職責(zé)和生產(chǎn)經(jīng)營狀況，以后每個學(xué)期都邀請多位企業(yè)代表到校開設(shè)講座，講解內(nèi)容逐步加深。到第4學(xué)期邀請企業(yè)導(dǎo)師主講三門課程，其中有兩門實踐課程是學(xué)生到企業(yè)去上課，校企雙方制定了詳細的授課方案，既要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)知識的需要，也要兼顧企業(yè)生產(chǎn)效益的需要，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。通過這樣的深度合作，企業(yè)的文化、理念、信仰、精神與崗位職責(zé)會深深地植入學(xué)生的心中，學(xué)生將來到企業(yè)工作就會有很高的忠誠度和敬業(yè)精神。實踐證明，絕大部分學(xué)生都希望留在合作企業(yè)工作，其工作忠誠度、敬業(yè)精神、崗位勝任能力、發(fā)展?jié)摿Χ嫉玫搅撕芎玫捏w現(xiàn)。因此，校企雙方從合作中都能得到彼此最關(guān)切的利益訴求，才能對今后的校企合作、產(chǎn)教融合越來越有信心。

校企合作、產(chǎn)教融合是一個長期工程，在磨合發(fā)展過程中必然也會遇到問題，但只要校企雙方秉持為國育人、為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格接班人這一良好初心，就算遇到再大的困難，也能夠克服解決。