淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理問題及對策

【摘要】 在經(jīng)濟全球化、社會信息化的背景下，小學班級管理也進入了重要的發(fā)展階段。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班級管理提供了良好的條件，彌補傳統(tǒng)班級管理的不足，促進了班級管理的創(chuàng)新與改革。本文以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為視角，對當前小學班級管理中存在的問題，以及相關(guān)對策進行具體分析。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 小學班級管理 問題

從目前我國小學班級管理的情況來看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的班級管理還存在很多問題，比如管理觀念落后、思想政治教育等問題，這些問題嚴重制約了小學班級管理工作，限制了學生發(fā)展。這就要求小學教育工作者要以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為依托，客觀分析小學班級管理中存在的問題，并能夠制定各種優(yōu)化對策。

1.網(wǎng)給環(huán)境下小學班級管理存在的問題

1.1管理觀念落后

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學班級管理模式不斷革新與優(yōu)化，更加強調(diào)了學生的主體地位。素質(zhì)教育背景下，教師是小學班級管理的主體，他們表現(xiàn)的綜合素質(zhì)和能力影響了此項工作的實效。有些教師未能適應網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的變化，缺少正確的班級管理方式，在對小學生自主學習上的引導不足，難以滿足小學生心理健康發(fā)展需求。另外，還有部分小學教師對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)、利用不善，與家庭教育之間的連接不力，班級管理實效有待提升。

1.2思政教育不足

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)科技創(chuàng)造了一個信息流通相對快速、自由、廣泛的虛擬環(huán)境，影響著人們生活的方方面面。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源中充斥著游戲、暴力、色情、虛假等不良信息，對身心發(fā)育尚不成熟的小學生造成了巨大沖擊，勢必會影響小學生的身心健康發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對小學班級管理而言是一把雙刃劍，如何幫助小學生把握正確的人生航向，引導其樹立正確的“三觀”，是當代小學班主任必須要重視的問題。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級管理的途徑

1.校訊通

校長和教師具有監(jiān)督和管理學生在校期間安全的職責。為了促使學校、家長和學生之間能夠及時地進行信息溝通和交流，學校建立了校通訊服務體系，讓教師和家長之間可以直接進行溝通。校通訊的建立，讓家長可以及時了解學生的學習狀態(tài)和學習情況。教師針對不同的學生在課堂上的表現(xiàn)，及時與家長進行溝通和反饋，讓教師和家長合力完成對學生的教育、監(jiān)管和督促任務。針對不同學生在學習中遇到的困惑，教師需要首先與學生進行溝通，給出解決辦法的同時與家長保持聯(lián)系，讓學生在課下也能夠得到家長的關(guān)心和照顧。家長和教師之間可以以互發(fā)送短信或留言的方式進行信息交流，這樣既保證了校通訊信息隱蔽，又對學生的隱私進行了保護。為了讓家長可以更及時地了解學生的學習狀況，減輕教師的負擔，校通訊需要定時的更新和完善，讓最新的信息服務于學生、學校和家長之間。只有營造一個良好的學習環(huán)境和生活環(huán)境，才能讓學生的身心得到健康的成長。

2. QQ群

智能手機的普及，讓教師和家長之間能夠更加方便快捷地進行信息交流。此時學校建立家長QQ群，把每一個班級的家長姓名以及聯(lián)系方式統(tǒng)一到群組中進行管理，既方便了老師布置課后任務，也讓家長們可以得到第一手來自于學校公布的信息。教師由于工作勞累，因此很難有家訪的機會，利用QQ群與家長進行溝通，省時又省力的同時，既提高了工作效率，又得到了眾多家長的認可。QQ群的建立，讓教師的工作效率大大提高，比如召開一次家長會，教師只需要將信息公布到群信息欄當中，就可以在群組中進行信息交流。針對不同學生在家里的學習狀況進行反饋，可以讓教師更好的制定系統(tǒng)的管理方案和有針對性的管理辦法。家長利用QQ群掌握學校的考試信息、學校信息，讓自身可以分擔子女在學習和生活中的壓力，避免孩子輸在人生的起跑線上。

3.班級網(wǎng)站

互聯(lián)網(wǎng)的普及讓人們的信息交流更加迅速。在教室中建立互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓學生的信息和家長的信息在平臺上進行記錄，學生一旦出現(xiàn)狀況，班主任可以第一時間將信息以簡訊的方式公布到平臺上，讓家長可以及時收到關(guān)于子女的信息。平臺的建立是為了方便進行信息溝通和交流，因此，需要保證平臺信息的準確性和真實性。家長應督促和告誡子女不應在平臺上公布不良信息或錯誤信息。學校也應裝載平臺管理系統(tǒng)，讓學生的學習狀況可以被家長了解和知道的同時，避免平臺信息的泄漏。利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行信息溝通和交流，解決了家長擔心的問題，也方便了教師開展教學和管理工作。

4.一體化教育

小學生能否接受正規(guī)良好的教育，主要責任應由學校與家長共同承擔。由于學生在學校學習的過程中，需要班主任做好監(jiān)督管理工作，而家長需要在學生生活中完成對學生課后作業(yè)的督促和監(jiān)督工作。因此，開設(shè)家校一體化教育平臺，讓身處異地或分散在不同校區(qū)的家長可以通過平臺進行信息交流。班主任在平臺上公布作業(yè)信息，讓家長完成指導和輔助教育工作，班主任還可以利用QQ、微信、微博等軟件，與家長建立良好的溝通關(guān)系，將學生的課堂表現(xiàn)和學習狀況告知給家長，保證學生家長可以完成對學生的課后管理工作。只有為學生營造一個良好的家庭生活環(huán)境和學校學習環(huán)境，才能促使學生形成良好的生活習慣和學習習慣，并在和諧的氛圍中茁壯成長。

5.利用網(wǎng)絡(luò)建立學生成長檔案

小學生是祖國的花朵，針對小學生的教育和管理工作已經(jīng)逐步完善。不同學校需要以小學生為中心，管理方案和管理制度的建立應符合小學生的日常學習要求。通過客觀的對小學生日常生活進行了解和記錄，建立完整的學生成長檔案，檔案中記錄了學生的家庭情況、學習狀況、日常生活、愛好興趣以及飲食習慣等，確保學生健康成長的同時，讓學生的信息可以被下一任班主任掌握，才能避免教育銜接工作上出現(xiàn)誤差。不同的學生可能有特殊的學習方法和學習技巧，教師應積極鼓勵并輔助學生完成學習任務，將這些信息通過網(wǎng)絡(luò)進行存檔，可以避免信息的丟失，讓關(guān)鍵信息伴隨學生一生。

結(jié)束語

文本從兩個方面對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班級管理進行了具體分析，明確提出了其中的問題，并提出了相關(guān)管理對策，希望文本的研究能夠?qū)Ξ敶W教育工作者提供一些建議和參考。

參考文獻

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