試析小學(xué)班級(jí)管理的理念和策略

【摘要】 班級(jí)管理，是維持良好班級(jí)秩序、營(yíng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境的重要手段，在小學(xué)教育階段，班級(jí)管理是非常關(guān)鍵的內(nèi)容。班主任教師必須要明確班級(jí)管理的重要性，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的整體情況，創(chuàng)新管理理念與對(duì)策，全面提高班級(jí)管理水平，為小學(xué)教育提供大力支持。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué) 班級(jí)管理 理念

本文從以下方面對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了研究。闡述了和諧管理、自主管理、文化德育管理、安全管理、家長(zhǎng)教師聯(lián)合管理等理念，希望通過(guò)文本的研究能夠?yàn)樾W(xué)班級(jí)管理工作的發(fā)展有所促進(jìn)，并為相關(guān)的教育工作者提供一些建議和參考。

1.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，活躍班級(jí)整體氛圍

建立以小學(xué)生為主體的管理方案和管理體系，讓教師與小學(xué)生之間形成良好的友誼關(guān)系和師生關(guān)系，促使小學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，才能讓小學(xué)班級(jí)管理更具系統(tǒng)性和規(guī)范性，教師需要完善相關(guān)管理制度，針對(duì)教學(xué)銜接工作要仔細(xì)認(rèn)真。班主任在教課的同時(shí)，要能夠活躍課堂氣氛，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)平臺(tái)的同時(shí)，對(duì)小學(xué)生的成績(jī)給予鼓勵(lì)。班主任要具有高度責(zé)任心，平等對(duì)待每一位小學(xué)生，才能避免因成績(jī)歧視而耽誤小學(xué)生的前程。

例如：班級(jí)里的小蘭是學(xué)習(xí)委員，各門(mén)功課都有很好的成績(jī)，但是這個(gè)月成績(jī)突然下滑，這種反差引起了各科教師的注意，各個(gè)教師向班主任反映小蘭上課注意力不集中，回答問(wèn)題無(wú)法抓住重點(diǎn)。教師針對(duì)出現(xiàn)在小蘭身上的情況第一時(shí)間采取了家訪的辦法，他了解到小蘭父母出門(mén)打工，已經(jīng)近半年沒(méi)有回家看望小蘭，小蘭因?yàn)槭窒肽罡改覆懦霈F(xiàn)成績(jī)下滑的情況。教師在了解這種問(wèn)題以后，對(duì)小蘭進(jìn)行安慰和鼓勵(lì)，讓小蘭建立學(xué)習(xí)的信心和斗志，并讓班級(jí)里其他的學(xué)生盡量與小蘭溝通和娛樂(lè)，還主動(dòng)與小蘭的父母進(jìn)行電話交流，讓小蘭與父母通話，減緩思念的程度，促使班級(jí)有更強(qiáng)的凝聚力。

2.鼓勵(lì)小學(xué)生自主管理，提升班級(jí)管理效率

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以通過(guò)不同方法提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)在小學(xué)生多數(shù)能夠自立，因此加強(qiáng)小學(xué)生自我管理能力，可以有效提高班級(jí)管理效率。小學(xué)生對(duì)自身的日常行為進(jìn)行嚴(yán)格約束，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，幫助學(xué)生和教師完成班級(jí)管理工作，既讓小學(xué)生鍛煉了管理合作的能力，也可以在某種程度上提高學(xué)習(xí)效率。

例如：在班級(jí)選拔衛(wèi)生委員，每日的班級(jí)衛(wèi)生管理工作由衛(wèi)生委員進(jìn)行統(tǒng)一分配，將不同的衛(wèi)生區(qū)域分區(qū)、分人管理，摒棄傳統(tǒng)的隨大溜管理方式，讓學(xué)生明白自身的職能和用途，盡職盡責(zé)地完成屬于自己的工作。

再例如：在課堂上，有些學(xué)生經(jīng)常隨意走動(dòng)或者吃東西、交談等，十分影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，此時(shí)，班長(zhǎng)應(yīng)具有管理和教育的能力，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的小朋友進(jìn)行溝通，并終止現(xiàn)在的行為，溝通時(shí)要避免言辭過(guò)于激烈、生硬，才能在不破壞友誼的前提下，讓小學(xué)生理解班長(zhǎng)的良苦用心。

3.開(kāi)展班級(jí)文化生活，抓好德育的教育工作

小學(xué)生在學(xué)習(xí)不同科目?jī)?nèi)容的同時(shí)，也要接受良好的教育。由于小學(xué)生的品質(zhì)和道德修養(yǎng)與教師的指導(dǎo)和教育有直接關(guān)系，因此，教師首先要具有高尚的品格和情操，才能具有督促和指引小學(xué)生建立健全道德品質(zhì)的能力，讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，并在日后的學(xué)習(xí)中鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和交友方法。教師要塑造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，教育小學(xué)生互助互愛(ài)、共同進(jìn)步，才能完善班級(jí)管理工作。

例如：教師組織一次演講會(huì)，以“怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文”為主題。每一位學(xué)生被教師叫到講臺(tái)前，講出自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的想法和技巧。學(xué)生在講臺(tái)上要有完整的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)劃，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得與學(xué)生和教師分享，既能培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，又讓小學(xué)生有一個(gè)鍛煉的平臺(tái)。小學(xué)生通過(guò)這次練習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有了更強(qiáng)的動(dòng)力，也更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。由于這次練習(xí)是以小學(xué)生為主體，因此，師生之間也打破了“生疏”的隔膜，小學(xué)生可以嚴(yán)格按照《小學(xué)生行為規(guī)范守則》完成學(xué)習(xí)任務(wù)。由此讓小學(xué)生養(yǎng)成文明的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促使小學(xué)生更加積極努力的學(xué)習(xí)各科知識(shí)。

4.安全意識(shí)習(xí)慣培養(yǎng)，保障學(xué)生健康成長(zhǎng)

班主任要做好安全引導(dǎo)工作。班主任要利用網(wǎng)絡(luò)資源，從正反兩個(gè)方面來(lái)引導(dǎo)和教育學(xué)生，基本的安全知識(shí)與生存技能的掌握。讓學(xué)生從心里懂得安全間題無(wú)處不在，自己的安全和健康相連，自己的安全和家庭的幸福密切相關(guān)。另一方面各中隊(duì)充分利用“班會(huì)、隊(duì)會(huì)、周會(huì)”等時(shí)間，積極開(kāi)展豐富多采的安全活動(dòng)，從側(cè)面用小品、故事、童謠、演練、游戲等形式，宣傳安全防范知識(shí)，營(yíng)造學(xué)校安全教育的濃厚氛圍，在趣味中逐步提升小學(xué)生的安全防范能力，引導(dǎo)小學(xué)生安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要持之以恒地重視小學(xué)生安全素質(zhì)教育的養(yǎng)成，讓學(xué)生在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的體魄。

5.創(chuàng)新班級(jí)管理策略，與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系

針對(duì)不同的班級(jí)要完善管理工作，班主任要與家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行信息溝通和交流，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)障礙。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為了幫助小學(xué)生健康茁壯成長(zhǎng)，班主任應(yīng)不避諱地講出每位學(xué)生的缺點(diǎn)，并與家長(zhǎng)探討、研究如何解決這些問(wèn)題。傳統(tǒng)的管理方式讓班主任具有更多的管理能力，班主任強(qiáng)行的將自身的理解強(qiáng)加給小學(xué)生，使得小學(xué)生無(wú)法按照自己的意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)，全新的班級(jí)管理系統(tǒng)削弱了班主任的管理能力和管理范圍，對(duì)于出現(xiàn)體罰學(xué)生的情況，家長(zhǎng)可以第一時(shí)間掌握信息。全新的信息管理策略依據(jù)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息傳達(dá)和交流，班主任與家長(zhǎng)之間建立QQ群進(jìn)行信息溝通，確保將信息及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)輔助教師完成對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教育工作，使對(duì)學(xué)生的規(guī)范管理工作達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要教師、學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生的共同努力。通過(guò)本文對(duì)此進(jìn)行的分析，希望能夠?qū)ξ覈?guó)小學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)一步份綿薄之力。

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