【摘要】 隨著新課程改革的不斷深入,教學(xué)方法不斷推陳出新,對(duì)我們的教學(xué)提供了更加有效的教學(xué)方法。高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)除了面對(duì)高考,更重要的是培養(yǎng)英語(yǔ)的綜合能力。與人交流是語(yǔ)言的一個(gè)重要功能,能聽懂對(duì)方說(shuō)什么,才能更好地育人交流?;顒?dòng)教學(xué)法以活動(dòng)為中心,為學(xué)生提供語(yǔ)言運(yùn)用的課堂,提高學(xué)生聽的能力。
【關(guān)鍵詞】 高中英語(yǔ) 聽力教學(xué) 活動(dòng)教學(xué)法
一 、引言
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,我們與世界的聯(lián)系越來(lái)越緊密,互聯(lián)網(wǎng)使世界成為“地球村”,每個(gè)人的聯(lián)系更加方便。英語(yǔ)作為使用最廣泛的一種語(yǔ)言,聽懂別人說(shuō)什么,才能更好地與人交流。目前來(lái)說(shuō),我們的英語(yǔ)教學(xué)大多還是啞巴英語(yǔ)、肢體英語(yǔ),大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力,重點(diǎn)便在于,我們能看懂,能讀出來(lái),但是聽不懂,所以說(shuō)不出。而活動(dòng)教學(xué)法,通過(guò)創(chuàng)造更多的教學(xué)情境,讓學(xué)生在教學(xué)情境中感受英語(yǔ)的魅力。
二、高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的一種語(yǔ)言,同時(shí)隨著我國(guó)的發(fā)展,我們的對(duì)外聯(lián)系越來(lái)越緊密,很多學(xué)生也開始去國(guó)外學(xué)習(xí),與人交流,首先要聽懂別人說(shuō)的是什么。但是我們目前的教學(xué),依舊是“啞巴”英語(yǔ),能讀,能寫,聽的少,說(shuō)不出。英語(yǔ)聽與讀的教學(xué)缺少整體的教學(xué)環(huán)境,沒(méi)有學(xué)習(xí)的氛圍。加之初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí),對(duì)聽力不重視,只是要求學(xué)生背單詞、寫英文,學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)聽力的環(huán)境,加上習(xí)慣使然,對(duì)英語(yǔ)聽力不甚重視。
師在進(jìn)行聽力教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,需要針對(duì)高中生的特點(diǎn),增加趣味性比較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式,但是目前的高中英語(yǔ)教師過(guò)分的重視講解音節(jié)、音標(biāo)、讀音規(guī)則等概念的講解,忽視了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性的傳授,對(duì)于連讀出現(xiàn)的發(fā)音變化的現(xiàn)象的講解比較少,因此學(xué)生在朗讀的過(guò)程中,往往忽視讀音的準(zhǔn)確性,機(jī)械的英語(yǔ)聽力教學(xué)無(wú)法真正的提高學(xué)生的能力,徒有虛名,不能夠真正的發(fā)揮效果。
三、活動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施
1、運(yùn)用多種教學(xué)方法
高中英語(yǔ)的教學(xué),培養(yǎng)的是學(xué)生多方面的能力。尤其是在聽力教學(xué)中,既要保證理論教育,也要注重英文發(fā)聲發(fā)音的練習(xí)。冰凍三尺非一日之寒,英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要的堅(jiān)持不懈的練習(xí),但是高中階段,學(xué)科任務(wù)繁重,枯燥無(wú)趣的學(xué)習(xí)過(guò)程容易引起學(xué)生的厭學(xué)心理,因此高中的英語(yǔ)教學(xué)更需要教師創(chuàng)新和運(yùn)用多種教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先,教師通過(guò)以點(diǎn)帶面的方式進(jìn)行教學(xué),英語(yǔ)的音標(biāo)、發(fā)音可以根據(jù)其特點(diǎn)總結(jié)分類,輔助學(xué)生學(xué)習(xí);其次通過(guò)引導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué),對(duì)發(fā)音相似、相對(duì)的內(nèi)容進(jìn)行整理,通過(guò)對(duì)比的方式讓學(xué)生加深理解,鞏固記憶;最后通過(guò)歐美的影視資料、歌曲等提高學(xué)生聽音辨音的能力,培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛好。
2、增加教師的課堂示范
教師是學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的第一對(duì)象,利用高中生習(xí)慣模仿的特點(diǎn),通過(guò)口型、發(fā)音的正確表達(dá)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)習(xí),通過(guò)英劇、美劇的觀看,學(xué)習(xí)區(qū)別英式發(fā)音與美式發(fā)音的區(qū)別,培養(yǎng)學(xué)生的腔調(diào)。在示范之前,教師要保障自己教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性,這是保障學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。其次教師要詳細(xì)的講解朗讀中出現(xiàn)的爆破音,利用p、b、t、d、g這組輔助音,可以同漢語(yǔ)發(fā)音作對(duì)比,提高學(xué)生的理解能力,同時(shí)還需要重視爆破音的送氣的喉嚨的震動(dòng)情況,利用紙張和讓學(xué)生親身感受的方式提高學(xué)生的興趣。
3、重視教學(xué)中學(xué)生的模仿
高中學(xué)生的英文素養(yǎng)不是很高,在一開始的學(xué)習(xí)過(guò)程中是從模仿開始的,模仿教師的發(fā)音,模仿課文的句子寫作等等。但是模仿是有目的的學(xué)習(xí),需要在聽清、掌握技巧和理解正確的基礎(chǔ)上模仿。教師要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn),正確引導(dǎo),及時(shí)糾錯(cuò)。比如you、可以跟跟多單詞連讀,尤其是在口語(yǔ)中很常見。對(duì)一類讀音,由慢到快,讓學(xué)生理解體會(huì),提高學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)能力。
四、活動(dòng)教學(xué)法在高中英語(yǔ)聽力中的積極作用
英語(yǔ)教學(xué)中,教與學(xué),教師與學(xué)生是矛盾統(tǒng)一體,如何使得雙方和諧共贏及其重要。教師要充分了解學(xué)生的興趣愛好等,做學(xué)生的的朋友,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)生要尊重老師,能與教師充分溝通,保證自己的學(xué)習(xí)情緒,及時(shí)跟進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)度。
活動(dòng)教學(xué)法好處多多,但也不是萬(wàn)能的。在高中英語(yǔ)聽力教學(xué)過(guò)程中,活動(dòng)教學(xué)法并不是全部,要提高學(xué)生的聽力,需要樹立正確的教學(xué)關(guān)系,英語(yǔ)教師要把英語(yǔ)資源和其他教學(xué)資源有效組合,提高教學(xué)的有效性。同時(shí)教師還要利用學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),抓住重點(diǎn),短時(shí)間、知識(shí)點(diǎn)集中教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在較短的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生盡可能的掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)教學(xué)法要求教師不斷提高的業(yè)務(wù)素養(yǎng),英語(yǔ)教師在備課或者準(zhǔn)備教學(xué)課件時(shí),可以有效地把將要講解到的知識(shí)進(jìn)行歸納梳理,在促進(jìn)教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí),還大大提高了教學(xué)的效率。教師利用活動(dòng)教學(xué)法教學(xué)高中英語(yǔ)聽力,可以與其他教學(xué)資源有效結(jié)合,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用和共享交流,提高了教師的業(yè)務(wù)水平,增強(qiáng)了教師的自信心和學(xué)科教學(xué)的整體能力?;顒?dòng)教學(xué)教學(xué)法中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制,可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端、手機(jī)終端等實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)在線交流,方便了師生之間的交流解答,也方便了教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。
活動(dòng)教學(xué)法是集多種教學(xué)法與一身的新型教學(xué)模式,是教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)、不斷發(fā)展而形成的適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的教學(xué)模式。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求靈活多樣,但是我們傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力去做一些額外的教學(xué)活動(dòng),而活動(dòng)教學(xué)法符合當(dāng)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需求,符合高中生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律,很受廣大師生的歡迎。但是目前活動(dòng)教學(xué)法還處于初級(jí)階段,同樣也有很多的不足,這需要我們教師與學(xué)生共同努力,在的教學(xué)過(guò)程中逐漸完善,更好的運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)
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