淺析如何培養(yǎng)幼兒傾聽的能力

【摘要】 傾聽是一種禮貌和素養(yǎng)，也是一種良好的習(xí)慣。善于傾聽的幼兒不僅能夠很好的掌握語言的表達(dá)方式，并運(yùn)用自如，也能夠更好地鍛煉幼兒的思維能力及獲得新知。因此，培養(yǎng)和提高幼兒的傾聽能力對(duì)幼兒的發(fā)展非常重要。

【關(guān)鍵詞】 幼兒 傾聽習(xí)慣 培養(yǎng)

在幼兒園大班，教師經(jīng)常碰到會(huì)這樣的情況；老師在組織孩子進(jìn)行集體教育活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在—面玩小東西，有的交頭接耳：老師提問時(shí)，有的孩子不知如何開口，有的孩子答非所問，更多的時(shí)候是嘰嘰喳喳爭著發(fā)言；老師講話時(shí)，話還沒有說完，有的幼兒就插進(jìn)話來，打斷老師的話，把話題扯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的……做數(shù)學(xué)練習(xí)的時(shí)候，老師在講，有的幼兒東張西望，很多時(shí)候往往不能按時(shí)按要求完成練習(xí)，從而影響學(xué)習(xí)效果。其實(shí)出現(xiàn)以上的種種情況，都關(guān)系到幼兒的傾聽習(xí)慣問題，在此，筆者就如何培養(yǎng)幼兒的傾聽能力談點(diǎn)淺見：

一、注重激發(fā)幼兒傾聽的興趣

興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。只有當(dāng)傾聽的內(nèi)容能引起幼兒的興趣時(shí)，幼兒才能充分調(diào)動(dòng)自己的積極性，投入到傾聽活動(dòng)中去。

首先要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)精心選擇傾聽的內(nèi)容。我們?yōu)樗麄冞x擇了一些簡短的，有趣易懂的兒歌、故事等。小班幼兒喜歡傾聽故事，但由于他們的語言表達(dá)能力不強(qiáng)，注意力不穩(wěn)定，易分散，有的幼兒不能理解語義內(nèi)容，從而影響了傾聽，因此我們注意重視運(yùn)用生動(dòng)的直觀形象、動(dòng)作，吸引幼兒的注意力，以激發(fā)他們的興趣。例如，在《我的家》這一活動(dòng)中，我們根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了與活動(dòng)情景相應(yīng)的活動(dòng)區(qū)環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒扮演簡單的角色，引發(fā)了他們活動(dòng)的興趣，這樣幼兒就會(huì)樂意傾聽。

其次，教師要善于利用游戲手段激發(fā)幼兒傾聽的興趣。游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動(dòng)形式，幼兒也正是在游戲中得到發(fā)展的。特別是年齡小的幼兒，游戲時(shí)很投入，以游戲的口吻和幼兒說話，幼兒也容易接受，因此我們?cè)陂喿x活動(dòng)中經(jīng)常采用游戲的方法。如，在閱讀活動(dòng)《氣球》中為了讓幼兒對(duì)顏色有直接感知的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了為幼兒準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)、綠的氣球讓幼兒自由的游戲進(jìn)行找朋友，然后字寶寶與相同顏色的氣球找朋友。在愉快的游戲中，幼兒不知不覺地對(duì)傾聽產(chǎn)生了濃厚的興趣。

第三，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并給予充分的肯定與積極的鼓勵(lì)。幼兒對(duì)鼓勵(lì)很敏感，總是希望得到大人的夸獎(jiǎng)。對(duì)幼兒來說，教師又是重要人物，老師的稱贊和表揚(yáng)對(duì)幼兒來說，是良好品行的自我肯定的動(dòng)力，是對(duì)自己才智充滿自信心的動(dòng)力，適時(shí)、巧妙地說出稱贊的話，是對(duì)良好傾聽習(xí)慣的幼兒的肯定，并使其堅(jiān)持不懈。所以教師應(yīng)充分利用孩子的這種心理特點(diǎn)激發(fā)幼兒傾聽的興趣。記得有一次，我讓大家認(rèn)識(shí)小金魚時(shí)，當(dāng)我問到：“大家想一想什么會(huì)在水里”時(shí)，我的話沒說完一個(gè)小朋友說：“老師，我知道是鯊魚在水里游?！彼捯粑绰洌⒆觽儬幭瓤趾蟮叵蛭艺f到：“小魚在水里游”，“鴨子在水里游”，“烏龜在水里游”……孩子們一聲高過一聲，我不得不停下課，聽他們吵吵嚷嚷地表白。幾分鐘過去了，他們才漸漸停下來，我問幾名幼兒：“你們聽清楚別的小朋友說的話嗎？”“他們是不是回答老師的問話？”他們都說沒聽清楚，沒回答老師的問題。于是，我就不失時(shí)機(jī)地講了當(dāng)說話時(shí)要認(rèn)真傾聽，聽清楚講的是什么內(nèi)容，同時(shí)還表揚(yáng)了注意傾聽講的幼兒，通過這一課，更說明了培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣的重要性。慢慢地，不管是課上，還是日常交往中，只要幼兒能認(rèn)真聽對(duì)方講話，理解了別人講話的內(nèi)容，平打斷別的談話，不急于表達(dá)自己的想法，耐心地聽完，聽懂對(duì)方的話，我就把一朵小紅花獎(jiǎng)給他，讓他們?cè)诮處煹墓膭?lì)中養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

二、教師要以身作則，樹立榜樣

教師在培養(yǎng)幼兒傾聽能力的過程中，往往忽視傾聽幼兒的心聲“身教重于言教”教師要以身作則以自己為榜樣給幼兒樹立良好的形象，在活動(dòng)過程中，當(dāng)孩子在發(fā)言時(shí)教師要起帶頭傾聽的作用，仔細(xì)傾聽幼兒發(fā)音語言習(xí)慣等，并給予幼兒正確的示范。幼兒在回答問題時(shí)，教師不打斷幼兒的回答，在幼兒表述不清楚的時(shí)候，教師要引導(dǎo)幼兒用正確的語言表達(dá)思想，使幼兒得到及時(shí)的語言指導(dǎo)。我們要了解孩子們的興趣和愛好，最基本的方法就是要做一個(gè)細(xì)心的觀察者和傾聽者，去發(fā)現(xiàn)孩子們的世界。教師要認(rèn)真的去傾聽幼兒的想法，在幼兒需要幫助的時(shí)候，在幼兒受到委屈時(shí)，有秘密想傾述的時(shí)候，教師認(rèn)真的去傾聽幼兒的心聲，這是對(duì)幼兒的肯定，它加強(qiáng)了師幼之間的交流，讓幼兒樂意去傾聽教師說的話，這樣不僅促進(jìn)了幼兒的傾聽能力，還建筑了師幼溝通的橋梁。

三、積極引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)禮貌的傾聽

一位專家曾說過這樣一句話：傾聽是禮貌的最高形式。3—6歲幼兒無意注意仍然占優(yōu)勢，注意力很不穩(wěn)定，自我控制和自我調(diào)節(jié)能力較差，易受外界的干擾；同時(shí)，自我意識(shí)又逐步萌發(fā)，自我表現(xiàn)欲望越來越強(qiáng)烈，而此時(shí)的幼兒語言正處在迅速發(fā)展階段，其掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加，這也為他們急于表達(dá)提供了一定的基礎(chǔ)。我們應(yīng)有意識(shí)培養(yǎng)幼兒傾聽別人說話的習(xí)慣。為了讓幼兒能安靜地傾聽，應(yīng)創(chuàng)造寬松的語言環(huán)境，對(duì)孩子說話時(shí)應(yīng)盡可能做到語言生動(dòng)、有趣、有時(shí)不妨幽默一把，對(duì)孩子能安靜傾聽、不插話等行為應(yīng)及時(shí)的表揚(yáng)，給予正強(qiáng)化，要知道，鼓勵(lì)和表揚(yáng)對(duì)幼兒來說是良好品行形成的催化劑。此外，從小就要讓孩子知道，安靜傾聽別人講話、不打斷、不插話是一個(gè)人最重要的美德，也是獲取正確的信息和同伴的信任，順利的完成與同伴的交流和溝通的重要手段。

四、家園合作強(qiáng)化幼兒傾聽習(xí)慣的形成

傾聽習(xí)慣不僅僅在幼兒園培養(yǎng)，家庭中培養(yǎng)也是非常重要的，因?yàn)楹⒆觽兒芏鄷r(shí)間是和大人們共同度過的。因此，我們常常通過和家長交流，開家長座談會(huì)，商議培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的方式方法。把教師專門訓(xùn)練傾聽的游戲教給家長，讓家長和孩子們共同訓(xùn)練。如：我們班開展的說新聞活動(dòng)，就需要家長的參與，請(qǐng)家長督促孩子將親身經(jīng)歷（旅游、周末見聞）記錄下來，或是家長幫忙幼兒用書面的形式記錄下來，在家先進(jìn)行新聞播報(bào)等。這一系列活動(dòng)都需要家長和教師共同完成。

總之傾聽是人類接觸世界，表達(dá)自身的第一步。是幼兒接觸社會(huì)、接受信息的重要手段之一；是感知和理解語言的行為表現(xiàn)。由此可見，在幼兒思維和言語發(fā)展的關(guān)鍵期里，培養(yǎng)傾聽能力是很重要的，是不可忽視的一個(gè)過程。 良好的傾聽習(xí)慣是人不可缺少的素質(zhì)之一，是人與人交往的必要前提，是人進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要手段。讓幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，對(duì)其今后的發(fā)展相當(dāng)重要。從小播種下良好習(xí)慣的種子，將會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。有良好傾聽習(xí)慣的孩子將終生受益。正如著名心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種態(tài)度：播種一種態(tài)度，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生！”我們應(yīng)該針對(duì)幼兒的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)他們良好的傾聽習(xí)慣，讓幼兒在傾聽中不斷進(jìn)步、不斷成長。

參考文獻(xiàn)

[1] 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

[2] 《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

[3] 康得英.《怎樣培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣》、《學(xué)前教育》雜志，2013年出版