小學(xué)英語方法初探

【摘要】 新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育階段英語課程的其中一項任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育階段英語課程的其中一項任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？梢?，讓學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和策略是十分重要的，它將是發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要渠道。

學(xué)法指導(dǎo)可以從整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)習(xí)過程主要包括課前預(yù)習(xí)、課堂聽課、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)等幾個主要環(huán)節(jié)。各環(huán)節(jié)不可忽視、遺漏，需要在教師的指導(dǎo)下合理銜接，做到行之有序、針對有效。

一、注重課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，增強英語課堂的趣味性

1.創(chuàng)新課堂初始環(huán)節(jié)，注重學(xué)生自我展示

由于受學(xué)生交際習(xí)慣和周圍氛圍等的影響，很多學(xué)生都沒有用英語進(jìn)行自我展示的場合。教師要善于給學(xué)生創(chuàng)造英語展示的舞臺。比如利用課前五分鐘，開辟一個“課堂展示Show”，采取輪換或者隨機的方式讓學(xué)生進(jìn)行課堂展示活動。學(xué)生可以根據(jù)自己擅長的項目進(jìn)行展示。愛唱歌的可以演唱英語歌曲，愛說相聲的可以用英語說一段相聲，愛演講的可以用英語進(jìn)行演講。給學(xué)生提供一個展示自我的舞臺。為了更充分地利用這個課堂展示環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，教師可以將課堂展示環(huán)節(jié)定為演講Show，可以在每節(jié)課結(jié)束時圍繞英語教材所學(xué)內(nèi)容給學(xué)生一個主題，讓學(xué)生圍繞主題自由創(chuàng)作自己的演講課，在演講Show環(huán)節(jié)進(jìn)行展示。

2.為學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，掃清閱讀障礙

預(yù)習(xí)是一種常見的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生需要運用已經(jīng)掌握的知識技能，獨立自主地去發(fā)展問題、分析問題，進(jìn)而解決問題。因此提前預(yù)習(xí)是教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效手段。但課前預(yù)習(xí)這一方法，長久以來，并沒有被教師和學(xué)生很好地利用。

首先，教師應(yīng)為預(yù)習(xí)布置好明確任務(wù)，要求學(xué)生對于生詞，能夠掌握正確的發(fā)音，理解單詞的意思，知道單詞的詞性以及用法，為對文章的整體理解打好基礎(chǔ)。其次，要求學(xué)生應(yīng)對課文的背景知識有一定了解。有些文章會涉及宗教信仰、地方風(fēng)俗習(xí)慣或特定歷史事件，這些背景知識學(xué)生如果是在不了解的情況下，很難讀懂文章含義，對內(nèi)容也難有深層次的掌握和理解。

二、不斷更新英語的教學(xué)資源，探究新的教學(xué)模式

以便在課堂教學(xué)中能增強學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展。只有讓我們的高中英語課堂教學(xué)充滿新意，才可能培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維。創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓每個學(xué)生有機會參與活動，因為經(jīng)歷成功的情感體驗是學(xué)生學(xué)好英語的條件。教師通過不斷創(chuàng)設(shè)真實的情境，與學(xué)生在上課過程中，甚至在課前進(jìn)行積極的情感交流，能使學(xué)生對英語產(chǎn)生很好的第一印象。我認(rèn)為這樣學(xué)生就會自然主動地參與課堂討論與交流，在與老師的對話中學(xué)生不斷被肯定，隨著交流的深入，學(xué)生就會不斷地有成功的體驗。如果我們用這種工作熱情和真情交流去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時，我們就會發(fā)現(xiàn)我們的工作已成功了一半，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力和熱情就會被調(diào)動出來。

在課堂上除了培養(yǎng)學(xué)生善于思維、積極思考的能力外， 還要培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系。尤其是高一教學(xué)應(yīng)注意避免課堂教學(xué)模式化，變化的教學(xué)方式和方法才能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生上課的熱情和求知欲。一個具有高度責(zé)任感、高超教學(xué)技巧和熱愛學(xué)生的教師往往能贏得學(xué)生的尊重和喜愛，而融洽的師生關(guān)系又能進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生探究，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法。在聽力教學(xué)中利用MP3存貯聽力材料。MP3具有容量大、攜帶方便、容易保存、復(fù)制快捷等諸多優(yōu)點。小小的一個MP3，可存貯相當(dāng)于幾十盤錄音帶的內(nèi)容。MP3的復(fù)制比錄音帶的復(fù)制容易得多，輕輕一擊，則復(fù)制完畢。并且，軟件及網(wǎng)絡(luò)聽力資源豐富，選擇空間大大增加。 教學(xué)時運用多媒體計算機播放聽力材料，這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學(xué)生聽力。而且，所播放內(nèi)容可以任意前進(jìn)、后退、反復(fù)。學(xué)生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確地找到而重復(fù)聽。這一點是錄音機所無法比擬的，教師可以選擇地道的英語聽力軟件。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，尤其是教師本身的英語授課是因人而異的。有些教師語音、語調(diào)不準(zhǔn)確、不規(guī)范，勢必會給學(xué)生的聽造成障礙。而好的聽力軟件，所播放的語音純正、地道，學(xué)生聽來則是一種享受，可以有效地彌補教師的不足。

2. 在閱讀教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力。首先，教師要優(yōu)選范文，也就是要結(jié)合學(xué)生的實際和年齡要求，在課文中挖掘有利于達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)的詞句。范文選準(zhǔn)了，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞句，適時施于電教，創(chuàng)造最佳的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探究，突破難點，突出重點，使學(xué)生理解文章所表達(dá)的內(nèi)容。借助信息技術(shù)手段，通過欣賞美文的訓(xùn)練，在學(xué)生心中得到凸現(xiàn)，情感得到升華。

3.多媒體的利用能調(diào)動視聽說等多種感覺器官

實驗心理學(xué)家特瑞赤拉（Treicher） 做過的心理實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，兩項相加達(dá)94%，還有1.5%來自觸覺。多媒體的運用極大地開闊了學(xué)生的視野，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的思維，調(diào)動了語言的運用、接受、表述能力，啟迪了心靈，升華了思想，學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，激起其強烈的求知欲，鼓勵每一個學(xué)生努力達(dá)到自己的\"最高水準(zhǔn)\"，使其獲得了學(xué)習(xí)成功后的愉悅的精神感受。我校隨著各種教學(xué)設(shè)施的日趨完善，電腦、投影儀、電視、DVD、錄像機等相繼進(jìn)入課堂。這些教學(xué)設(shè)施利用直觀的手段，比言語描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心和興趣，將學(xué)生的注意力集中起來。于是，在平時的英語教學(xué)中，我盡可能充分利用這些教學(xué)媒體結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。教學(xué)實踐中有眾多的教學(xué)案例都表明利用多媒體直觀教學(xué)設(shè)施能加深學(xué)生的感性認(rèn)識。

總之，教師作為英語課堂的組織者，在思想上和行動上都應(yīng)該先行一步。首先，教師應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)水平，要提高自己的英語表達(dá)能力。其次，教師要轉(zhuǎn)變觀念。教師必須把課堂交還給學(xué)生，教師要對英語課堂教學(xué)活動進(jìn)行重新定位，在制訂教學(xué)計劃時，要把學(xué)生參與環(huán)節(jié)當(dāng)做重點環(huán)節(jié)來抓。只有教師充分樹立學(xué)生參與課堂活動重要性的意識，他們才會為了讓學(xué)生參與到課堂上來進(jìn)行教學(xué)方法等的創(chuàng)新。再次，教師要敢于打破傳統(tǒng)課堂，要敢于營造一個活力四射的課堂，教師要做足充分的課前準(zhǔn)備，以應(yīng)對課堂上可能出現(xiàn)的各種“碰撞”，維持英語課堂的秩序，保證學(xué)生英語課堂參與活動的持久性。