校園大“V”—新媒體背景下高校思想政治教育工作的有力抓手

摘 要：新媒體時(shí)代校園“大v”的言論能左右校園輿論走向和引導(dǎo)大學(xué)生思維。發(fā)揮校園“大v”的正向引領(lǐng)教育功能，是新時(shí)期高校思想政治教育工作的積極應(yīng)對(duì)和變革，是弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體，是正面宣傳先進(jìn)的校園文化的重要陣地。文章對(duì)校園“大v”在思想政治教育中的作用及如何構(gòu)建和培育進(jìn)行了分析，并從弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、制造討論話題、校園危機(jī)輿情管控和導(dǎo)向、加強(qiáng)指導(dǎo)和管理四個(gè)方面來(lái)闡述發(fā)揮校園“大v”的思想政治教育功能。

關(guān)鍵詞：校園“大v”；新媒體；高校思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1003-949X（2016）-06-0080-03

隨著網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，微博、微信、日志、個(gè)人主頁(yè)等載體逐漸成為信息傳播的主要陣地，新媒體時(shí)代悄然而至。在魚(yú)龍混雜的互聯(lián)網(wǎng)世界里，那些擁有百萬(wàn)以上粉絲量的“大V”無(wú)疑在以“意見(jiàn)領(lǐng)袖”的身份影響著成千上萬(wàn)網(wǎng)民的價(jià)值觀。由于受到不同利益和目的驅(qū)使，有些 “大V”淪為謠言的傳播者和制造者，其言論甚至在某種程度上偏離了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，給社會(huì)造成了不良影響，比如“秦火火”、“薛蠻子”等。投射到校園內(nèi)，高校也存在著不同等級(jí)的“大V”，他們也在通過(guò)自己的途徑和方式不同程度影響著大學(xué)生的思想道德品質(zhì)和理想信念，特別是有個(gè)別主張西化的所謂“名學(xué)者”、“名教授”，他們利用自己的學(xué)術(shù)光環(huán)效應(yīng)，打著學(xué)術(shù)自由的旗號(hào)大肆向自己的“粉絲”宣揚(yáng)西方社會(huì)思潮，攻擊社會(huì)主義制度。如2014年《遼寧日?qǐng)?bào)》因刊發(fā)公開(kāi)信《老師，請(qǐng)不要這樣講中國(guó)》受到北京大學(xué)賀衛(wèi)方、云南大學(xué)郭建斌等人的網(wǎng)上圍攻。2014年7月第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，中國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)達(dá)6.32億，其中學(xué)生網(wǎng)民約占25.1%。有調(diào)查顯示，有64%的大學(xué)生認(rèn)為新媒體已經(jīng)影響到他們的思想行為。特別是對(duì)身處校園的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于傳統(tǒng)媒體的相對(duì)缺失，使得網(wǎng)絡(luò)成為他們獲取信息的主要來(lái)源，再加上社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的相對(duì)不足，心理不夠成熟，對(duì)信息真實(shí)性的辨別能力不強(qiáng)，導(dǎo)致他們往往對(duì)“大V”盲目崇拜、跟風(fēng)。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)上的“大V”現(xiàn)象，培育高校自已的校園“大V”，充分發(fā)揮校園“大V”的正向引領(lǐng)功能，使之成為高校思想政治教育工作的有力幫手，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效載體，積極正面宣傳先進(jìn)校園文化的重要陣地。

一、校園“大V”的定義及在高校思想政治教育工作中的作用

“大V”一詞來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)定義，通常把擁有一定數(shù)量粉絲的通過(guò)實(shí)名認(rèn)證的微博博主稱之為“大V”，他們通過(guò)在自己的博客上發(fā)表觀點(diǎn)來(lái)引起粉絲的關(guān)注、傳播和共鳴，進(jìn)而以更廣、更深的方式表達(dá)自己的思想和意見(jiàn)。本文中所講的“大V”并不單指微博、QQ等新媒體中的特定個(gè)體和組織，還包括在校園現(xiàn)實(shí)生活中有一定人氣和號(hào)召影響力的特定組織和個(gè)體。他們通過(guò)對(duì)大眾媒介信息進(jìn)行整理和篩選，再將自身認(rèn)為有用的信息通過(guò)聚眾傳播方式（即無(wú)論是面對(duì)面溝通的“人際媒介”，還是依托網(wǎng)絡(luò)的BBS、博客、播客、微信等新媒體形式）進(jìn)行傳播，進(jìn)而影響和改變自己周邊的群體，成為校園當(dāng)中的意見(jiàn)領(lǐng)袖，因此，校園“大V”就是在校園環(huán)境下?lián)碛幸欢〝?shù)量師生粉絲群體的意見(jiàn)領(lǐng)袖。校園“大V”對(duì)高校思想政治教育工作成效有很大的影響作用：

（一）思想政治教育內(nèi)容的重整作用

由于社會(huì)全球化及互聯(lián)網(wǎng)的普及，開(kāi)放的校園已經(jīng)與整個(gè)社會(huì)已經(jīng)緊密相融。隨著高校人員與外界不斷交流，校內(nèi)外各種社會(huì)思潮交流亦越來(lái)越頻繁，校園已經(jīng)成為各種社會(huì)思潮的交集所在。校園“大V”們作為公共社交領(lǐng)域的活躍分子，是最先也是最容易接觸和接收新的思潮觀點(diǎn)的群體，是校園內(nèi)的思想達(dá)人。他們?cè)谂c社會(huì)各界交流的同時(shí)，不斷收集、整理、提煉各種社會(huì)思潮，以便能及時(shí)向粉絲發(fā)布自己的最新信息，從而能在第一時(shí)間占據(jù)信息制高點(diǎn)。正是在這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上，校園“大V”對(duì)思想政治教育內(nèi)容的具有重整作用。至于這個(gè)重整作用是在傳遞正能量還是傳遞負(fù)能量？這要具體情況具體分析，因人、因事、因地、因時(shí)而定，還要在實(shí)踐效果中反映出來(lái)。

（二）思想和價(jià)值觀的引領(lǐng)作用

校園內(nèi)各種社會(huì)思潮的流行與否，與校園“大V”們是否能及時(shí)發(fā)布信息有著很大的關(guān)聯(lián)。因?yàn)椤按骎”們是校園內(nèi)信息發(fā)布最活躍的群體，同時(shí)又有著數(shù)量不一、處于不同組織階層的受眾群體，他們發(fā)布信息的影響力是一種網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，其數(shù)量為幾何級(jí)增長(zhǎng)，其影響速度和效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越普通群體和手段。正是從這個(gè)角度上講，就要充分利用“大V”們是校園內(nèi)信息發(fā)布最活躍，及時(shí)引導(dǎo)傳遞正能量，傳播正確的信息，以正確的思想和價(jià)值觀引導(dǎo)人、鼓舞人、教育人、塑造人，充分發(fā)揮思想和價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。

（三）信息傳播與輿論的導(dǎo)向作用

校園“大V”們發(fā)布的信息內(nèi)容反映著自身對(duì)各種社會(huì)現(xiàn)象和思潮的判斷和理解，是各類信息的“把關(guān)人”。這當(dāng)中他們的思想價(jià)值觀點(diǎn)、成長(zhǎng)經(jīng)歷與環(huán)境、學(xué)識(shí)高低、經(jīng)濟(jì)狀況、社交活躍程度以及社會(huì)觀察力等等都決定著傳播信息的目的、數(shù)量和質(zhì)量，進(jìn)而對(duì)自己的粉絲或受眾產(chǎn)生不同的影響。如果校園“大V”們發(fā)布的信息是積極的、正面的，那么對(duì)自己的受眾粉絲就會(huì)產(chǎn)生正面、積極的影響效應(yīng)，校園的社會(huì)思潮和氛圍也會(huì)呈現(xiàn)出一種積極的、正面的現(xiàn)象，從而促進(jìn)高校思想政治教育工作的高效、積極開(kāi)展，反之亦然。

二、剖析新媒體背景下的校園 “大V”群體結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)校園“大V”的構(gòu)建和培育

在新媒體背景下，高校思想政治教育工作的途徑、方式、環(huán)境、廣度等發(fā)生了顯著變化，一方面教育的主客體界限變得模糊，即師生之間都有可能成為校園“大V ”抑或是粉絲；另一方面，新媒體背景下大學(xué)生思想觀念容易受到外界（特別是自己認(rèn)同的意見(jiàn)領(lǐng)袖）的思想影響，因此，構(gòu)建和培育校園“大V”，積極應(yīng)對(duì)新媒體背景下的大學(xué)生思想政治教育工作顯得尤為必要。

（一）校園 “大V”群體結(jié)構(gòu)分析

要成為一名真正的校園 “大V”必須具備以下基本特征和素質(zhì)：一是有一定數(shù)量的粉絲；二是能及時(shí)收集、整理、篩選時(shí)事熱點(diǎn)消息；三是活躍度高，能及時(shí)上傳或發(fā)布消息并與粉絲互動(dòng)交流；四是具備獨(dú)到的問(wèn)題分析判斷能力；五是必須自愿自覺(jué)來(lái)?yè)?dān)任這個(gè)角色。從學(xué)?，F(xiàn)狀分析，校園 “大V”的構(gòu)成分成正式和非正式之分[1]，具體來(lái)說(shuō)有這七類組織或人群最有可能成為校園 “大V”：第一類是學(xué)生官方組織意見(jiàn)領(lǐng)袖，如各級(jí)團(tuán)委學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生黨支部、團(tuán)支部等。第二類是大學(xué)生骨干意見(jiàn)領(lǐng)袖，如學(xué)生黨員\"學(xué)生干部等。第三類是在大學(xué)生中有相當(dāng)號(hào)召力的草根學(xué)生領(lǐng)袖，這是在大學(xué)生中自發(fā)形成的普通群眾學(xué)生。第四類是學(xué)校各級(jí)與學(xué)生密切關(guān)聯(lián)的黨群組織機(jī)構(gòu)，如團(tuán)委、學(xué)工部、宣傳部等。第五類是從事與學(xué)生事物密切相關(guān)的工作人員，如學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任、黨委副書(shū)記等。第六類是明星教師或有影響力的學(xué)術(shù)大師，這當(dāng)中起尤其對(duì)自己的授課學(xué)生或是本專業(yè)的學(xué)生影響最大。第七類是各類非正式社團(tuán)組織，如未正式在學(xué)校備案的社團(tuán)組織、未被學(xué)校認(rèn)可的老鄉(xiāng)會(huì)、驢友會(huì)等。這些組織和個(gè)人都有自己相當(dāng)數(shù)量的受眾粉絲，對(duì)自己所在的群體都有相當(dāng)大的影響力，因此，他們是最有可能成為校園“大V”的候選者。

（二）加強(qiáng)校園“大V” 培育，強(qiáng)化思想政治教育協(xié)同育人功能

前述分析，有希望成為合格校園“大V”的潛在候選者非常多，但在這些候選者中素質(zhì)參差不齊，這就需要高校相關(guān)職能部門加強(qiáng)甑別和篩選，從中挑選出真正愿意成為高校思想政治教育幫手的合格校園“大V”。為更好發(fā)揮校園“大V”作用，相關(guān)職能部門要積極培養(yǎng)他們的媒介素養(yǎng)，強(qiáng)化和提高他們的思想政治教育理論水平及從事思想政治教育工作的技巧、方法和能力，從而能正面和及時(shí)解答粉絲提出的問(wèn)題。同時(shí)為擴(kuò)大他們的影響力學(xué)校要發(fā)揮合力創(chuàng)造條件去培育校園“大V”的粉絲，從而能真正影響和帶動(dòng)一部分群體。就是說(shuō)高校既要充分發(fā)揮黨政工團(tuán)日常的思想教育作用，又要加強(qiáng)校園“大V” 培育引導(dǎo)工作，充分發(fā)揮思想政治教育協(xié)同育人功能。

三、充分發(fā)揮校園“大V” 正面引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，開(kāi)創(chuàng)新媒體背景下高校思想政治工作新局面

（一）積極開(kāi)展正面宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀

在2015年5月召開(kāi)的中央統(tǒng)戰(zhàn)工作會(huì)議上，習(xí)近平提出：“要加強(qiáng)和改善對(duì)新媒體中的代表性人士的工作，建立經(jīng)常性聯(lián)系渠道，加強(qiáng)線上互動(dòng)、線下溝通，讓他們?cè)趦艋W(wǎng)絡(luò)空間、弘揚(yáng)主旋律等方面展現(xiàn)正能量”。意見(jiàn)領(lǐng)袖觀點(diǎn)認(rèn)為：由于意見(jiàn)領(lǐng)袖是群眾生活中熟悉的人，是人們所了解和信賴的人，他們的意見(jiàn)和觀點(diǎn)也就具有說(shuō)服力。校園“大V”作為校園中師生熟悉的知名人物，是有相當(dāng)數(shù)量粉絲的個(gè)體和組織，他們睿智的思維及創(chuàng)新性的思想觀點(diǎn)對(duì)于受眾有著很大的影響力，這種全新的思想教育方法相比于傳統(tǒng)、顯性的思想教育方法更容易在心理層面被大學(xué)生所接受。校園“大V ”作為發(fā)布信息的“把關(guān)人”，其自身的政治素養(yǎng)決定著新聞內(nèi)容的選擇。一項(xiàng)調(diào)查顯示，在校大學(xué)生中一直在校園網(wǎng)中參與討論者約為23.4%，發(fā)貼引發(fā)討論者占10%，而經(jīng)常瀏覽者約為80.5%，這其中受其他同學(xué)看法影響的同學(xué)比例高達(dá)71%。[2] “大V”的個(gè)人表達(dá)對(duì)其他用戶的影響并不是強(qiáng)制性的，而是潛移默化的。[3]作為一個(gè)充滿正能量、愿意傳播正能量的校園“大V”，當(dāng)他將一些有正向意義的、體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)新聞、圖片、短評(píng)或即時(shí)發(fā)生的時(shí)事政治事件通過(guò)聚眾傳播方式進(jìn)行傳播時(shí)，有相當(dāng)一部分會(huì)粉絲會(huì)通過(guò)發(fā)帖、轉(zhuǎn)載、表情符號(hào)等方式來(lái)表達(dá)自己的感受和心情，在這過(guò)程中，粉絲會(huì)被反復(fù)的受到教育和影響，但這樣一種受教育的情境是在一種開(kāi)放的、不設(shè)防、心情愉悅的狀態(tài)下，粉絲們也容易在平等的、沒(méi)有外力壓迫的氛圍中受到感染、感化，真正能達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。

（二）“制造討論話題”，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行深度探討和思考，提升自身素質(zhì)

議程設(shè)置理論認(rèn)為：媒介傳播是對(duì)“環(huán)境再構(gòu)成作業(yè)”，他會(huì)根據(jù)自己的價(jià)值觀和報(bào)道方針，從現(xiàn)實(shí)環(huán)境中“選擇”出他們認(rèn)為重要的的部分或方面進(jìn)行加工整理，賦予一定的結(jié)構(gòu)秩序，然后以“報(bào)道事實(shí)”的方式提供給受眾。[4]麥庫(kù)姆斯曾說(shuō)過(guò)：“人對(duì)周圍的世界具有天然的好奇心，而新聞媒介對(duì)眾多的話題提供了這種導(dǎo)向作用?！毙@“大V”的話語(yǔ)權(quán)在粉絲中的威信很高，當(dāng)他們?cè)谛旅襟w上發(fā)布一些話題消息時(shí)，很多粉絲會(huì)進(jìn)行跟帖、討論。因此，高校思想政治教育工作者可以有意識(shí)的通過(guò)校園“大V”以文字或圖片的形式發(fā)布一些社會(huì)或校園出現(xiàn)的熱門觀點(diǎn)、事情，這些內(nèi)容既可以是正面的，也可以是反面的，并配發(fā)評(píng)語(yǔ)，同時(shí)根據(jù)粉絲們的跟帖及時(shí)引導(dǎo)大家進(jìn)行深度探討。當(dāng)是正面效應(yīng)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式表達(dá)自己的態(tài)度和觀點(diǎn)，引導(dǎo)粉絲們?cè)谂龅筋愃魄榫硶r(shí)采取同樣的或更正面積極的方式來(lái)處置。當(dāng)是負(fù)面效應(yīng)內(nèi)容時(shí)，首先是要旗幟鮮明的表達(dá)對(duì)事情的批判、譴責(zé)態(tài)度，同時(shí)分析產(chǎn)生的根源和可能引發(fā)的不利后果，最后再明確指出正確的做法和意見(jiàn)。這樣，粉絲學(xué)生在遇到類似的現(xiàn)象和問(wèn)題就知道怎樣采取正確的方法和行動(dòng)。

（三）發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，管控學(xué)校危機(jī)公關(guān)輿情

屬性議程設(shè)置理論認(rèn)為：大眾傳媒對(duì)報(bào)道的對(duì)象事物的某些特定屬性進(jìn)行凸顯和淡化處理，使對(duì)象事物的“主導(dǎo)屬性傳達(dá)給受眾”，也會(huì)影響到受眾對(duì)事物性質(zhì)的認(rèn)識(shí)、判斷和態(tài)度。[5]很多高校在日常當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面新聞和事件，在處置危機(jī)過(guò)程中，高校比較重視對(duì)社會(huì)媒體的輿情管控，以圖避免擴(kuò)大不良影響范圍。但對(duì)于校園內(nèi)的學(xué)生如何發(fā)布信息，由于學(xué)校作為管理者角色的敏感性和特殊性，發(fā)布的消息往往容易受到學(xué)生的質(zhì)疑，同時(shí)為避免產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，因此高校一般采取能夠盡量不告知就不告知，能夠小公布范圍就一定不擴(kuò)大范圍公布，盡可能封鎖消息渠道。但是在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生很容易利用各種渠道得到消息，當(dāng)不能或不方便獲得正式官方消息，謠言就會(huì)在校園內(nèi)四處流行。這時(shí)候，高校應(yīng)該充分發(fā)揮校園“大V”的獨(dú)特作用，一方面，由于部分校園“大V”的非官方屬性，再加上自身平時(shí)在粉絲中積累的權(quán)威性和情感認(rèn)同性，他發(fā)布的消息容易得到粉絲的認(rèn)可，另一方面，由于校園“大V”本身就是校園輿論的傳播者，是特定輿論場(chǎng)中的輿論領(lǐng)袖。[6]這時(shí)候高?？梢酝ㄟ^(guò)他能快速、及時(shí)的將官方認(rèn)可的消息傳遍校園的每個(gè)角落，避免了謠言的流行。因此，把控好校園“大V”的信息報(bào)道取向就等于掌握了輿論的主動(dòng)權(quán)，避免了危機(jī)影響在校園范圍的擴(kuò)散。

（四）有序管理和指導(dǎo)校園“大V”發(fā)展，搶占新媒體思想政治教育陣地

校園大“V”的形成經(jīng)歷有三個(gè)階段：即起源階段，發(fā)展階段，成熟階段，每一個(gè)階段的發(fā)展方向和定位對(duì)于校園“大V ”的最終定型起著不可忽視的影響因素。因此，高校必須設(shè)立專門機(jī)構(gòu)來(lái)管理和指導(dǎo)校園“大V ”，引導(dǎo)他向正確的方向來(lái)發(fā)展，積極搶占新媒體思想政治教育陣地。2013年召開(kāi)的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)近平首次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了新媒體的作用，提出“（宣傳工作）要適應(yīng)社會(huì)信息化持續(xù)推進(jìn)的新情況，加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，充分運(yùn)用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息傳播制高點(diǎn)”。因此，為了更好的、有序的開(kāi)展工作，高校必須根據(jù)國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)制定相應(yīng)管理規(guī)范和制度，加強(qiáng)對(duì)校園“V”的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)和教育，這樣無(wú)論是管理部門還是校園“大V ”都覺(jué)得有章可循，有規(guī)可依。對(duì)于現(xiàn)存的校園“大V ”，高校要進(jìn)行摸底和實(shí)行分類管理：第一類是愿意接受高校管理和指導(dǎo)、同時(shí)發(fā)展方向和定位與高校要求契合的校園“大V ”，高校相關(guān)職能部門要從資金、制度、人員培訓(xùn)、活動(dòng)開(kāi)展等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫扶。第二類是不愿意接受高校管理和指導(dǎo)、但發(fā)展方向和定位與高校要求契合的校園“大V ”，相關(guān)職能部門要對(duì)它進(jìn)行限制、整改、疏導(dǎo)直至最終納入高校統(tǒng)一管理。第三類是不愿意接受高校管理和指導(dǎo)、且發(fā)展方向和定位與高校要求不契合的校園“大V ”，則要堅(jiān)決予以壓縮直至取締。

項(xiàng)目成果：本文系南華大學(xué)2014年度南華大學(xué)“大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程”項(xiàng)目研究課題：《新媒體背景下校園大\"V”對(duì)高校思想政治教育工作的影響及對(duì)策》（課題編號(hào)：2014XSZ07）研究成果之一。

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