注重人文素養(yǎng)教育，培養(yǎng)護理專業(yè)特色人才

（張家口學(xué)院護理學(xué)院，河北 張家口 075000）

[摘 要] 隨著“以病人為中心”的整體護理的全面實施，注重對護生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。重點介紹了張家口學(xué)院護理學(xué)院注重人文素養(yǎng)教育，培養(yǎng)讓病人滿意的護理專業(yè)特色人才的具體措施，以探討護理教育人文素質(zhì)培養(yǎng)的深入研究與實踐。

[關(guān) 鍵 詞] 人文素養(yǎng)；教育；職業(yè)；護理

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0183-01

隨著醫(yī)院由技術(shù)競爭向服務(wù)競爭的轉(zhuǎn)變，人文關(guān)懷式服務(wù)已成為醫(yī)學(xué)文明和現(xiàn)代醫(yī)院的重要標(biāo)志，護理工作不再把患者單純地看成是疾病載體。傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)教育模式忽視人文素質(zhì)的基礎(chǔ)培養(yǎng)，現(xiàn)代護理教育應(yīng)該注重護生人文素養(yǎng)教育能夠改善護患關(guān)系，使患者滿意。正如某醫(yī)院護理部主任所說：“病人滿意了，醫(yī)院就滿意了。”要使病人滿意，無外乎技術(shù)和態(tài)度兩個方面做得好。在醫(yī)學(xué)技術(shù)方面，護理學(xué)院的學(xué)生經(jīng)過課堂教學(xué)和嚴(yán)格的實訓(xùn)實習(xí)，對技能的掌握已經(jīng)得到社會和相關(guān)醫(yī)院的廣泛認(rèn)可，要想進一步提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生具有職業(yè)特色的人文素養(yǎng)上下工夫，培養(yǎng)我們的學(xué)生要適時的給病人和藹可親的關(guān)懷。所以我們把注重人文素養(yǎng)教育，培養(yǎng)讓病人滿意的護理專業(yè)特色人才作為教育目標(biāo)。

為了培養(yǎng)讓病人滿意的護理專業(yè)特色人才，我們注重人文素養(yǎng)教育在課內(nèi)和課外都增加了人文教育內(nèi)容。具體做法如下：

一、課內(nèi)教育

（一）增加人文學(xué)課程課時量

我們對現(xiàn)有課程內(nèi)容體系進行整合，增加護理禮儀、人際溝通、美學(xué)等人文課程，并加大這些課程的授課課時，并增加實踐這些人文素養(yǎng)能力的實踐課時，通過幾年的實踐取得可喜的效果。

（二）專業(yè)課人文素養(yǎng)的灌輸

1.要改變學(xué)生，先要改變教師。我們通過組織教師進行研討，出去參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高護理教師的人文素質(zhì)培養(yǎng)意識。要求教師在教學(xué)過程中，注意教書育人，特別是要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷能力和有效溝通能力，提高教師對人文關(guān)懷能力培養(yǎng)的重視度。

2.對教學(xué)方法加以改革。我們在每年的5周技能培訓(xùn)中加入臨床護理各科的情境教學(xué)案例，采用角色扮演法，在教學(xué)中不搞單純的示教，而是臨床模擬情境再現(xiàn)，將機械的操作轉(zhuǎn)化為工作任務(wù)。讓一組學(xué)生扮演病人，另一組學(xué)生扮演護士。要求學(xué)生以正式護士或病人身份進行操作訓(xùn)練，注意或體驗病人的心理變化，在這樣的模擬教學(xué)中培養(yǎng)護生的人文素養(yǎng)，效果非常好，同時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也得到了提高。

3.專門成立了護理人文教研室。使護理專業(yè)的人文素養(yǎng)教育成為有專門組織，專任教師參與的教學(xué)活動，以保證人文素養(yǎng)教育的順利、合理進行。并不斷深入研究適合我院護理教育特點的人文學(xué)教育課程。

4.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中灌輸人文關(guān)懷。如，在健康評估課教學(xué)中，要求學(xué)生注意細(xì)節(jié)，對病人進行體檢時一定要先把自己的手和聽診器捂熱，不能把冰涼的手和聽診器直接放到病人身體上；平時稱呼病人時改變直呼其名的習(xí)慣，加上“大爺”“阿姨”等稱謂。做到行為、語言上都體現(xiàn)尊重病人、愛護病人的護理職業(yè)人文素養(yǎng)。

5.發(fā)揮考核的督導(dǎo)作用，促進良好行為規(guī)范的形成。我們對考試內(nèi)容和形式進行調(diào)整，將人文素養(yǎng)能力作為技能考核的一項內(nèi)容，適應(yīng)護士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容的調(diào)整，力爭做到職業(yè)教育向職業(yè)需要靠近。

二、課外內(nèi)容

專門制定了有利于職業(yè)人文素養(yǎng)教育的課外活動的整體計劃。從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)期間的課外活動根據(jù)需要進行了統(tǒng)一安排，每學(xué)期都要做誠信、感恩、愛心等方面的專題活動，并且利用課外活動開展一些綜合教育形式，取得了良好效果。

（一）入學(xué)教育

我們的入學(xué)教育重點是突出護理人文關(guān)懷的職業(yè)特色，讓學(xué)生從入學(xué)就感受到護理職業(yè)的特點，接受服務(wù)意識和觀念。

（二）日常教育

1.日常生活中要求學(xué)生見到師長主動打招呼，通過一聲簡單的“您好”“老師好”的招呼，從細(xì)節(jié)做起，從形式做起，溝通同學(xué)、師生之間的感情，讓學(xué)生在潛移默化中發(fā)生變化，得到職業(yè)人文素養(yǎng)的提高。

2.成立了天使合唱團等多個活動團體。組織各種晚會、書法繪畫大賽、合唱大賽、護理技能禮儀比賽等十幾個活動。這些活動和社團我們都賦予了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)。比如唱歌不僅只是活躍生活氣氛，而且我們則希望通過唱歌培養(yǎng)學(xué)生為病人服務(wù)的說唱和與人溝通等職業(yè)能力。

3.每年“5.12護士節(jié)”，護理學(xué)院都要組織大型晚會，會上要表演護理專業(yè)的臨床操作，組織授帽活動等。平時實訓(xùn)課和其他集體活動時要求統(tǒng)一穿護士服，整潔、大方。在生活中培養(yǎng)職業(yè)觀念和自豪感。

4.組織學(xué)生獻愛心活動，倡導(dǎo)一種大愛，如獻血活動，已經(jīng)連續(xù)6年因獻血人數(shù)多、學(xué)生積極了主動受到張家口市中心血站的好評，也為解決我市用血荒作出貢獻。僅2010年獻血人數(shù)就達500人左右。也說明了我們的職業(yè)人文素質(zhì)教育和奉獻精神教育有了一定的成效。

（三）假期教育和實習(xí)前教育

制訂假期教育活動計劃，安排、鼓勵學(xué)生到醫(yī)院和社區(qū)體驗生活，到醫(yī)院和社區(qū)去不是為了練習(xí)技能，重點是讓學(xué)生體驗職業(yè)環(huán)境，特別是體驗人文關(guān)懷的內(nèi)容和鍛煉與他人溝通的能力等。學(xué)生實習(xí)前組織專門的實習(xí)教育，強化人文素養(yǎng)，使學(xué)生更快地適應(yīng)臨床工作，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為病人服務(wù)。

通過以上措施將護生人文素養(yǎng)能力不斷提升，使學(xué)生整體職業(yè)素質(zhì)能力能夠適應(yīng)未來職業(yè)發(fā)展的要求。

參考文獻：

[1]饒永梅，郭舒婕.護生在社會化過程中人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].護理研究，2007（6）：551-552.

[2]杜宏.醫(yī)學(xué)人文教育乃醫(yī)學(xué)教育之根本[J].醫(yī)學(xué)研究生學(xué)報，2013，26（6）：561-563.