淺析如何提高高職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)效性

（湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

[摘 要] 會(huì)計(jì)基礎(chǔ)作為高職校教育課程中重要的一門基礎(chǔ)理論課程，它可以有效幫助學(xué)生理解會(huì)計(jì)的要義，為學(xué)生以后從事這方面的工作發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于這門課程涉及面廣，理論知識(shí)較強(qiáng)，這也導(dǎo)致一部分學(xué)生很難投入這門課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。就當(dāng)前高職生會(huì)計(jì)基礎(chǔ)這門課程的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并根據(jù)實(shí)際情況提出了提高高職校會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)效性的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；會(huì)計(jì)基礎(chǔ)；實(shí)效性

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0157-01

一、高職校會(huì)計(jì)課堂發(fā)展現(xiàn)狀

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)是高職生入門會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)課程，但是由于該課程理論知識(shí)占得比重較大，加之實(shí)踐性強(qiáng)、操作起來(lái)較麻煩，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)這門課程學(xué)習(xí)積極性不高。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生表示自己選擇這門課程主要是為了以后就業(yè)考慮，他們對(duì)于會(huì)計(jì)課堂并不上心，而且會(huì)計(jì)涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，想要理解通透是一件很花費(fèi)時(shí)間的事，這也讓學(xué)生學(xué)起來(lái)的效率很低下。

二、提高會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的策略

會(huì)計(jì)基礎(chǔ)不僅是學(xué)生了解會(huì)計(jì)的入門教學(xué)課程，它也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他經(jīng)濟(jì)類教材的基礎(chǔ)，學(xué)好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)除了可以對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯有幫助外，還可以幫助解決很多實(shí)際問(wèn)題。為了提高會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的時(shí)效性，教師可以從以下幾個(gè)方面入手。

（一）樹(shù)立正確觀念，培養(yǎng)目標(biāo)定位

很多學(xué)生剛開(kāi)始選擇學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)這門課程時(shí)，都是為了以后的職業(yè)道路，方便出了學(xué)?？梢愿玫鼐蜆I(yè)，沒(méi)有真心想學(xué)會(huì)計(jì)的欲望。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)并了解會(huì)計(jì)基礎(chǔ)這門課程的內(nèi)涵，改變學(xué)生為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的思想觀念。例如，在學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)概述”這一課中，教師除了讓學(xué)生了解會(huì)計(jì)發(fā)展階段和發(fā)展歷史的知識(shí)外，還可以給學(xué)生補(bǔ)充講解一下“中國(guó)現(xiàn)代會(huì)計(jì)之父”潘序倫的偉大事跡，通過(guò)潘序倫的勵(lì)志故事，讓學(xué)生明白學(xué)好會(huì)計(jì)運(yùn)用到生活中對(duì)國(guó)家也有很大的幫助，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，為以后造福社會(huì)作貢獻(xiàn)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境教育，激發(fā)學(xué)生興趣

會(huì)計(jì)課堂教學(xué)模式的單一性也是這門課程沒(méi)有取得顯著教學(xué)成果的重要原因，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，很多教師在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)這門課程的教學(xué)上還是沿用的老一套教學(xué)方法，這讓很多本該讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)操的課程沒(méi)有得到相應(yīng)的發(fā)揮，學(xué)生也無(wú)法真正感受到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)這門課程的樂(lè)趣。在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中教師可以嘗試改變一下傳統(tǒng)的教育方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

例如，在學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)科目和賬戶”這一章節(jié)時(shí)，由于會(huì)計(jì)科目包含內(nèi)容多樣且與會(huì)計(jì)賬戶的聯(lián)系復(fù)雜，理論性的講解可能導(dǎo)致學(xué)生思維混亂，這時(shí)候教師就可以設(shè)置一個(gè)情景課堂，讓學(xué)生進(jìn)行情景模擬。比如，讓甲方學(xué)生扮演公司法人，而乙方學(xué)生則扮演會(huì)計(jì)角色，通過(guò)雙方的賬務(wù)往來(lái)，讓學(xué)生縷清科目和賬戶的聯(lián)系和區(qū)別，這樣既生動(dòng)形象地進(jìn)行了課堂講解，讓學(xué)生簡(jiǎn)單明了地了解了知識(shí)點(diǎn)，也增添了課堂趣味，讓學(xué)生學(xué)起會(huì)計(jì)這門課程更輕松。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，模擬真實(shí)做賬環(huán)境

眾所周知，會(huì)計(jì)課程是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，很多知識(shí)點(diǎn)只有實(shí)際動(dòng)手操作才能更明白清晰地了解，才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。據(jù)調(diào)查，在會(huì)計(jì)這一門課程的教學(xué)中，由于教學(xué)設(shè)施的不完善，很多學(xué)校對(duì)于課程的實(shí)際操作并沒(méi)有太大的重視，而是讓學(xué)生通過(guò)背誦來(lái)記住知識(shí)點(diǎn)，但是這一教學(xué)方法并沒(méi)有取得很好的教學(xué)質(zhì)量。教師可以采用以實(shí)賬代替課堂理論作業(yè)或是調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際做賬明白這其中所包含的步驟和要點(diǎn)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如，在學(xué)習(xí)與“會(huì)計(jì)電算化”有關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師就可以將學(xué)生帶去機(jī)房上課，通過(guò)網(wǎng)上模擬做賬，讓學(xué)生自己動(dòng)手完成賬目全過(guò)程，這樣不僅提高了他們的動(dòng)手能力，還能清晰了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，方便及時(shí)對(duì)課程做出調(diào)整，提高教學(xué)效率。

（四）開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽，豐富教學(xué)活動(dòng)

為了讓學(xué)生更清楚地了解會(huì)計(jì)這門專業(yè)，教師可以組織在校園開(kāi)展各種知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，例如，會(huì)計(jì)從業(yè)人員職業(yè)道德的知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)、點(diǎn)鈔比賽和珠算比賽、集團(tuán)企業(yè)公司賬目金額的核算問(wèn)題等，通過(guò)各種各樣的會(huì)計(jì)知識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中感受學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)科目的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀那些校企合作單位的財(cái)物部門，或是送學(xué)生去實(shí)習(xí)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)了解單位會(huì)計(jì)的核算財(cái)物程序步驟，讓學(xué)生做好十全的心理準(zhǔn)備，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的積極性。這樣既豐富了學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)，有效放松了身心，還可以讓學(xué)生愉快地體驗(yàn)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的樂(lè)趣，對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了鞏固和強(qiáng)化。

會(huì)計(jì)學(xué)涉及內(nèi)容廣泛，它與生活中的物質(zhì)生產(chǎn)、交換、流通、消費(fèi)等都息息相關(guān)，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)作為會(huì)計(jì)學(xué)中的重要組成部分，除了講述其基本理論與專業(yè)技能外，還對(duì)人們的實(shí)際生活有很大的幫助。在高職校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，只有教師和學(xué)生不斷地配合調(diào)整，才能提高會(huì)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]喬剛.高職經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用初探[J].安徽電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（6）.

[2]段悅蘭.高職會(huì)計(jì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與發(fā)展[J].商業(yè)故事，2016（8）.

[3]張瑞婭.案例教學(xué)法在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育，2016（23）.