高職學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略

（江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江蘇 徐州 221011）

[摘 要] 在高職院校教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)比較薄弱，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，無法取得理想的學(xué)習(xí)成績。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提高高職物理的教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。結(jié)合高職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)物理自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的策略進(jìn)行了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高職學(xué)校；物理；自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0156-01

隨著高職課堂教學(xué)改革的進(jìn)行，學(xué)生的課堂參與度及學(xué)習(xí)積極性有所提高，但還沒有達(dá)到我們的期望值。自主學(xué)習(xí)是教學(xué)界中備受關(guān)注的一個(gè)話題，在物理的教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)也越來越被重視。高職學(xué)校的大部分學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要教師與時(shí)俱進(jìn)地搭建各種平臺(tái)，制訂相應(yīng)的培養(yǎng)策略。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，加強(qiáng)高職學(xué)校學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)策略

（一）立足物理課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是要對(duì)物理具有濃厚的興趣。在高職物理教學(xué)中，教師可以在教學(xué)中以微課的形式來克服學(xué)習(xí)持續(xù)專注時(shí)間短的問題，主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，不斷地挖掘?qū)W生感興趣的因素，通過其來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)積極分析，將其閃光點(diǎn)充分發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生自身的個(gè)性充分肯定，同時(shí)明確學(xué)生間的個(gè)體差異，使大部分學(xué)生上課無壓力，讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣。

（二）鼓勵(lì)創(chuàng)新激發(fā)潛能，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)觀念

創(chuàng)新對(duì)學(xué)生的發(fā)展是非常重要的，創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒有創(chuàng)新思維，一刻也不能停止各種創(chuàng)新。要持續(xù)不斷地鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，要在自主學(xué)習(xí)中尋找并掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。在高職物理教學(xué)中，教師要在結(jié)合教材的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)下進(jìn)行知識(shí)的講述，這樣才能起到事半功倍的效果。只有通過自主創(chuàng)新、自主學(xué)習(xí)才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師在物理教學(xué)過程中要不斷地給學(xué)生鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)生只有感受到物理學(xué)習(xí)的樂趣，才能更愿意學(xué)習(xí)，并且樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

（三）改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

在高職學(xué)校的物理教學(xué)中，課堂教學(xué)仍然停留在傳統(tǒng)的以教師為中心的層面，學(xué)生的課堂參與度不夠。SPOC有效地將慕課的優(yōu)質(zhì)資源與面對(duì)面教學(xué)的思考、討論、實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新和重構(gòu)了教學(xué)流程，從而有效地提升了教學(xué)質(zhì)量。以SPOC平臺(tái)為基礎(chǔ)，教師可以是課程資源的整合者對(duì)資源進(jìn)行改編和整理，也可以自己開發(fā)課程資源。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是多媒體教學(xué)，是課堂、課外、晚自習(xí)、微課、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的全時(shí)空、全方位的教學(xué)。高職學(xué)校的學(xué)生在擁有大量的學(xué)習(xí)資源的情況下，才能夠主動(dòng)地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。特別是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下的自由、及時(shí)、跨時(shí)空、交互方便等特性使不同層次的學(xué)生有了選擇適合自己學(xué)習(xí)內(nèi)容的自由。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中能夠自行地解決遇到的問題，從而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)減小阻礙，幫助學(xué)生掌握更好的學(xué)習(xí)方法，使其更加樂意進(jìn)行物理的自主學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)行探索。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要從兩大方面入手進(jìn)行培養(yǎng)。一是學(xué)校層面的，合理利用學(xué)校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委及社團(tuán)的資源，開展各類活動(dòng)，通過不同的活動(dòng)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把學(xué)生拉回課堂。以班級(jí)為單位，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，組織開展養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主題班會(huì)進(jìn)行討論，使廣大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。二是物理學(xué)教師可以從以下三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：（1）秉承多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育理念，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，在自信中走向成功；（2）經(jīng)常組織學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，建立幫扶制度，形成結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣；（3）發(fā)揮教師資源的作用，幫助有困難的學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

綜上所述，在高職學(xué)校的物理教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是非常重要的。物理的自主學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行問題的探索，在不斷的探索中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使學(xué)習(xí)水平得到提升。教師應(yīng)該尋找合適的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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作者簡(jiǎn)介：陳曉波（1978—），男，山東淄博人，碩士，江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：材料物理與化學(xué)，職業(yè)教育。