基于互聯(lián)網(wǎng)時代的高職計算機信息化教學研討

（湖南電氣職業(yè)技術(shù)學院，湖南 湘潭 411101）

[摘 要] 隨著信息化時代的來臨，人們對互聯(lián)網(wǎng)的運用越來越普遍。高職教育對我國教育體制完善的貢獻越來越大，互聯(lián)網(wǎng)的教學輔助也逐漸深入到高職計算機信息化教學之中。著重研討在應用互聯(lián)網(wǎng)的基礎上，讓高職計算機信息化教學的效果更進一步的具體實施方法。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)時代；計算機；教學；研討

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0112-01

如果說個人PC型計算機的出現(xiàn)，加速了信息時代的發(fā)展進程，那么互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實現(xiàn)，則真正讓其為我們的日常生活帶來更加實用的變化。近年來，我國教學改革過程中對于教學設備的優(yōu)化工作包括PC型計算機、投影儀等在內(nèi)的多媒體教學設備。

一、互聯(lián)網(wǎng)是高職信息計算機信息化教學的必要前提

高職院校的人才培養(yǎng)模式日趨成熟，對各個行業(yè)中人才的輸出量一直保持著穩(wěn)步上升的趨勢?；谑袌鰧θ瞬诺膶I(yè)要求，在教學過程中計算機信息化是不可或缺的必要內(nèi)容。而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)作為現(xiàn)代計算機信息化的重要載體，是在高職院校開展計算機信息化教學的必要前提。

（一）豐富教學內(nèi)容信息

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學中的應用屬于“互聯(lián)網(wǎng)+”的范疇，“互聯(lián)網(wǎng)+”主要是利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺效應，將現(xiàn)代計算機技術(shù)應用到教育行業(yè)中。通過在網(wǎng)絡平臺上的經(jīng)驗分享與交流，可以有效地提升教學過程中的內(nèi)容信息量，拓展學生可以接觸到的知識面。

（二）加快教學內(nèi)容更新

隨著計算機技術(shù)水平的日趨成熟，其發(fā)展速度可以用日新月異來形容。這樣的發(fā)展速度之下，互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播形式與傳播速度也在穩(wěn)步提升。文字、圖片、視頻、語音等都可以快速通過互聯(lián)網(wǎng)進行傳輸。這些內(nèi)容可以被及時應用到計算機信息化的教學中，彌補教材內(nèi)容的滯后性。

（三）就業(yè)崗位需要學生掌握好互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容

在高職院校中進行人才培養(yǎng)的依據(jù)就是就業(yè)市場的崗位需求。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”涉及的行業(yè)越來也多，各行各業(yè)對計算機信息化的需求也與日俱增。因此高職院校的計算機人才在畢業(yè)前，要掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。

二、互聯(lián)網(wǎng)給高職計算機信息化教學帶來的新特色

（一）校園教學管理信息化

在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進程中，局域網(wǎng)的技術(shù)應用也是里程碑式的一項。利用計算機技術(shù)支持，可以更好地使用局域網(wǎng)對校園的教學相關(guān)信息進行數(shù)字化管理。例如，學生資料、教學資源的收集與制作、教學計劃、課程管理、成績查詢、電子作業(yè)等各個方面，既可以提升校園教學管理的質(zhì)量，也可以利用這一需求給在校生提供很好的校內(nèi)實踐機會。

（二）教學資源公平化

在教學過程中，影響教學質(zhì)量的幾大因素為：教材、教師、教學設備等。有了互聯(lián)網(wǎng)這一交流平臺，這些因素的表現(xiàn)形式都不僅局限于現(xiàn)實課堂當中，完全可以借助良好的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，快速地傳遞到需要的學生面前。這除了有效彌補教材內(nèi)容的滯后性以外，還可以讓學生公平享受優(yōu)秀的教學資源，促進教學水平與資源的公平化，從而更好地提升高職計算機人才質(zhì)量。

（三）學生課堂主體化加強

從互聯(lián)網(wǎng)平臺獲取信息的途徑正在不斷增加，同時也在不斷地優(yōu)化、簡化。學生可以通過直播網(wǎng)絡課堂、微課視頻等與互聯(lián)網(wǎng)平臺緊密結(jié)合的教學形式對課上較難理解的內(nèi)容進行預習和復習。這就給了學生更多自主學習的機會，能夠幫助高職學生提升自主學習的積極性與可能性。在課堂教學中，老師不再是唯一的主導權(quán)威，學生完全可以利用從不同渠道獲取的同一教學主題的相關(guān)信息，在課堂上進行交流和總結(jié)主動獲取知識內(nèi)容。這樣要比單純的課堂教學，更有利于學生技術(shù)能力的提升。

（四）課堂教學形式多元化

“互聯(lián)網(wǎng)+”為教學活動提供了一個很好的資源平臺。這些資源豐富了課堂教學內(nèi)容的同時，也為不同課堂教學形式提供了可用素材。例如，小組合作教學模式下，通過觀看相應教學微視頻進行編程。豐富多元的教學形式，能夠讓學生對課堂教學保持熱情，促進教學質(zhì)量的提升。

三、提升互聯(lián)網(wǎng)與高職計算機信息化教學結(jié)合的具體改革

（一）提升在職教師的專業(yè)素質(zhì)

通過組織在崗培訓或?qū)＜抑v座等形式，為高職院校的骨干教師與青年教師提供在職提升的機會。讓教師及時獲取最新的教學動態(tài)，提升將互聯(lián)網(wǎng)與計算機信息化教學緊密結(jié)合的意識，并且經(jīng)常組織骨干教師與青年教師間的經(jīng)驗交流會，讓教學研討成為一種平常的交流模式，以老帶新將良好的教學成果有效地進行傳播與推廣。

（一）緊跟潮流注重總結(jié)創(chuàng)新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代背景下，進行計算機的信息化教學利弊各半。雖然它可以幫助提升教學效果，但同時也給教學帶來了“速度和質(zhì)量的”新考驗。因此在實際的教學中，要注重時刻跟隨最新的教學成果，并能夠做到推陳出新總結(jié)自己的教學創(chuàng)新成果，讓高職計算機信息化教學更具特色。

參考文獻：

[1]鄭黎明.高職計算機網(wǎng)絡信息化教學設計與實踐研究[J]，信息系統(tǒng)工程，2015（6）.

[2]韓冰，王楊.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的高職院校信息化教學管理對策研究[J].青年時代，2016（11）.