如何加強(qiáng)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)

（四川省自貢市電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)校，四川 自貢 643020）

[摘 要] 隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展，人們迎來(lái)了信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使計(jì)算機(jī)變得越來(lái)越普及，而計(jì)算機(jī)在經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展中的作用日益明顯，社會(huì)上的用人單位對(duì)求職者在計(jì)算機(jī)方面的能力要求更是不斷增強(qiáng)，而對(duì)計(jì)算機(jī)的有效運(yùn)用更是成為衡量一個(gè)人才的標(biāo)準(zhǔn)。如何在教育中增加學(xué)生計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力便成為一個(gè)艱巨的任務(wù)。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)；教學(xué)改革；應(yīng)用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0111-01

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是計(jì)算機(jī)的入門(mén)課，屬于公共基礎(chǔ)課，是為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供計(jì)算機(jī)一般應(yīng)用所必須的基礎(chǔ)知識(shí)、能力和素質(zhì)的課程，讓他們能夠了解一定的基礎(chǔ)知識(shí)，但由于學(xué)生本身的興趣原因和專(zhuān)業(yè)老師的原因，大多數(shù)的教學(xué)效果不好，接下來(lái)，我將從以下幾個(gè)方面談?wù)勅绾渭訌?qiáng)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)工作。

一、緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，不斷更新教學(xué)內(nèi)容

不知道大家沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這么一句計(jì)算機(jī)行內(nèi)的話(huà)，如果你離開(kāi)這個(gè)行業(yè)一年，基本代表你什么都要從頭再來(lái)，這就說(shuō)明了計(jì)算機(jī)的發(fā)展是日新月異的。雖然，我們培養(yǎng)的不是專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，但是，也應(yīng)該關(guān)注計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展，然后根據(jù)不斷變化的實(shí)際情況進(jìn)行課本的改革，有的教材內(nèi)容相對(duì)落后，在沒(méi)有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)前，學(xué)生都掌握得差不多了，而我們卻把它當(dāng)做最新的技術(shù)交給學(xué)生，這樣的教學(xué)當(dāng)然起不到什么作用。老師沒(méi)有能力去修改課本，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師可以教給學(xué)生一些較新的知識(shí)，會(huì)提起大家更大的興趣，更加樂(lè)意來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)課程。

二、加強(qiáng)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高教師的教學(xué)水平

著名的教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。當(dāng)然，這句話(huà)引起了大家的很多爭(zhēng)議，但是，不難看出，一個(gè)優(yōu)秀的老師對(duì)于學(xué)生的影響是多么巨大，教師的教學(xué)水平很大程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)，提高老師的水平也是必不可少的。首先，我們可以在引進(jìn)老師的時(shí)候就嚴(yán)格把關(guān)，引進(jìn)一批優(yōu)秀有能力的老師。其次，計(jì)算機(jī)的發(fā)展是很快的，學(xué)校應(yīng)該定期組織老師去進(jìn)修學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)部分學(xué)歷較低的教師攻讀碩士、博士學(xué)位等，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。最后還可以積極參加全國(guó)各地區(qū)的學(xué)術(shù)交流會(huì)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)人士的優(yōu)點(diǎn)，并將它完美地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教育改革的呼喊越來(lái)越急切的今天，我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)要增強(qiáng)學(xué)生的主體性，就是說(shuō)要把學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性放在很重要的地位。

（一）因材施教

著名的思想家、教育家孔子曾經(jīng)提過(guò)，要因材施教，現(xiàn)在這個(gè)思想也是值得提倡的。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，我們不能像修剪花草一樣，把他們教成一樣的，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同之處，給出相應(yīng)的教育方法，這樣，才能加強(qiáng)教育的成效。對(duì)于學(xué)生，我們可以在開(kāi)學(xué)后進(jìn)行一個(gè)考試，根據(jù)考試成績(jī)來(lái)安排班級(jí)，為了使教學(xué)有更好的效果和成績(jī)，此外，高校的大學(xué)生基本分為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)和非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，這兩種學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)不一樣，對(duì)于計(jì)算機(jī)的要求也不一樣，我們可以采取不同的教學(xué)方法。

（二）充分利用課后時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”。較高的積極性可以使學(xué)生更加熱愛(ài)計(jì)算機(jī)。學(xué)習(xí)起來(lái)有更大的熱情?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，它主要是用于實(shí)際操作的，如果僅僅在課堂上對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，不僅不能使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系，而且還很難讓學(xué)生記住相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，還可能讓學(xué)生變成只會(huì)知識(shí)，不會(huì)操作的人。另外，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們還可以布置課后作業(yè)給學(xué)生，這樣不僅復(fù)習(xí)了知識(shí)，還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，在作業(yè)完成后，還可以挑選做得好的學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還可以創(chuàng)新課堂教授方式，例如在講解PS的時(shí)候，我們都知道，在當(dāng)代社會(huì)，越來(lái)越多的人喜歡拍照，同時(shí)使用美圖工具，老師可以把同樣一幅畫(huà)，用美圖秀秀進(jìn)行美化，然后，又用PS進(jìn)行美化，通過(guò)兩者的對(duì)比，讓學(xué)生看到PS的強(qiáng)大之處，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師應(yīng)該多關(guān)注當(dāng)下的流行事物，然后將其完美地運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。

四、與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合

當(dāng)前，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要考的是計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，但是這個(gè)證書(shū)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)像雞肋，食之無(wú)味，棄之可惜。在專(zhuān)業(yè)的行業(yè)里面，計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)根本就代表不了什么能力，用人單位也不會(huì)看中這個(gè)。在非專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，用人單位更看重的是求職者的相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力和有關(guān)技能水平，而計(jì)算機(jī)二級(jí)只能證明你懂一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，并不代表沒(méi)有證書(shū)的人就不懂。所以，應(yīng)該把計(jì)算機(jī)過(guò)級(jí)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)掛鉤，這樣，學(xué)生才會(huì)重視這個(gè)課程，同樣，這也是檢驗(yàn)教師工作情況的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

隨著計(jì)算機(jī)的普及與發(fā)展，它已經(jīng)成為學(xué)生的必修課之一，對(duì)于個(gè)人的發(fā)展有著重要的作用。但是，《計(jì)算就應(yīng)用基礎(chǔ)》的教學(xué)的問(wèn)題也日漸突出，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該多關(guān)注問(wèn)題，隨時(shí)改正，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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