試論高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的模塊化

（甘肅省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，甘肅 蘭州 730000）

[摘 要] 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，高職院校的財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)也發(fā)生了很大的變化。模塊化教學(xué)是一種有效的教學(xué)模式，能夠保證學(xué)生的能力符合市場(chǎng)的需求，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。主要對(duì)高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)的模塊化教學(xué)進(jìn)行了分析，并且提出了相關(guān)建議。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；財(cái)務(wù)；教學(xué)；模塊化

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0108-01

對(duì)于高職院校財(cái)會(huì)模塊化教學(xué)來說，主要是根據(jù)財(cái)會(huì)的某門課程，結(jié)合各個(gè)章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)聯(lián)合市場(chǎng)對(duì)人才的要求，將其劃分為各個(gè)教學(xué)模塊組織進(jìn)行教學(xué)。每一個(gè)模塊都會(huì)由專業(yè)的教師進(jìn)行教學(xué)，以此來對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的教學(xué)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)生的能力符合社會(huì)發(fā)展的需求。

一、結(jié)合財(cái)會(huì)培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)

對(duì)于高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來說，其特點(diǎn)是人才規(guī)格的技能型、技術(shù)技能的復(fù)合型以及職業(yè)崗位的定位型。為了保證財(cái)會(huì)專業(yè)能夠適應(yīng)這一特點(diǎn)，高職院校要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能以及實(shí)踐能力，針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，制訂出科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建出全面的專業(yè)知識(shí)體系，以此來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷帶動(dòng)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

二、更新教學(xué)模式，提升教師素質(zhì)

在高職財(cái)會(huì)教學(xué)中，教師要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)用模塊教學(xué)理念。首先要明確職責(zé)，避免教師之間相互推卸責(zé)任。每一個(gè)模塊都是由一個(gè)教師進(jìn)行教學(xué)，其中包含了理論以及實(shí)踐教學(xué)，這樣教師的分工十分明確，能夠有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教學(xué)。這也需要教師具備高度的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)教師必須要具備較高的理論知識(shí)能力以及實(shí)踐操作能力。其次就是要符合高職教育的特點(diǎn)，也符合學(xué)生知識(shí)接收的規(guī)律。每一個(gè)模塊都由一個(gè)教師負(fù)責(zé)，因此教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度以及知識(shí)的掌握程度都比較到位，能夠針對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)情況來整合教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。再者就是能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，在較短的時(shí)間中促進(jìn)學(xué)生掌握財(cái)會(huì)知識(shí)，從而不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在財(cái)會(huì)學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)很多的術(shù)語以及專業(yè)名詞，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不了解，無法提升學(xué)習(xí)的效率，然而將理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用模塊化教學(xué)，教師采用案例講解，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的概念有一個(gè)全面的理解，加深學(xué)生的記憶，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。

三、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)改革課程教學(xué)

（一）改革教學(xué)目標(biāo)

對(duì)于高職財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)來說，要充分實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，來適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)人才的需求，對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，要采取有效的措施進(jìn)行模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用，以此來提升教學(xué)效率。財(cái)會(huì)專業(yè)要進(jìn)行模塊化教學(xué)改革方案的制訂，就要結(jié)合財(cái)會(huì)專業(yè)崗位的需求來進(jìn)行課程內(nèi)容的確定。之后將課程內(nèi)容進(jìn)行全面分解，將其分解成一個(gè)個(gè)小模塊，同時(shí)每個(gè)模塊又是獨(dú)立的教學(xué)單元，同時(shí)也是完整的，具有明確的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容。教師必須要完善教學(xué)目標(biāo)以此來保證教學(xué)開展的順利進(jìn)行。

（二）合理設(shè)置教學(xué)模塊

在高職財(cái)會(huì)教學(xué)中，要想順利地實(shí)施模塊化教學(xué)，那么最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是進(jìn)行模塊的合理設(shè)置，在進(jìn)行設(shè)置中必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施。要結(jié)合教材內(nèi)容與教學(xué)設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且將教學(xué)內(nèi)容與其他模塊進(jìn)行組合，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在設(shè)置過程中要對(duì)高職學(xué)生的入學(xué)基礎(chǔ)進(jìn)行全面考慮，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差、素質(zhì)低以及學(xué)習(xí)積極性不高的特點(diǎn)，設(shè)置一些有效的教學(xué)方式，要將理論與實(shí)踐相互結(jié)合，堅(jiān)持以理解指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)理論。為了提升高職學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，需要設(shè)置以下幾種模塊：（1）基礎(chǔ)模塊。其中包含職業(yè)道德、思想政治、公文寫作、經(jīng)濟(jì)法、計(jì)算機(jī)等內(nèi)容。（2）專業(yè)模塊，其中包括稅法、納稅、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)原理、管理溝通、財(cái)經(jīng)法規(guī)等校外社會(huì)實(shí)踐以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。（3）技能模塊。其中包括記賬技術(shù)、會(huì)計(jì)數(shù)字書寫、驗(yàn)鈔和點(diǎn)鈔、珠算、漢字錄入、禮儀、口才、書法等專業(yè)技能。（4）輔助模塊。其中包括職業(yè)素質(zhì)和能力，比如對(duì)賬單、預(yù)算編制、工資管理、納稅申報(bào)、銀行業(yè)務(wù)以及現(xiàn)金交易等?？傌?cái)會(huì)專業(yè)模塊化教學(xué)中，學(xué)校需要提升學(xué)生素質(zhì)、強(qiáng)化技能并且加強(qiáng)實(shí)踐。以財(cái)會(huì)專業(yè)的主要課程為主，輔助公文寫作、外語以及計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)和教學(xué)。關(guān)注專業(yè)知識(shí)教學(xué)的實(shí)用性以及針對(duì)性，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)技能訓(xùn)練以及實(shí)踐教學(xué)，提高升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

對(duì)于高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)來說，采用模塊化教學(xué)具有十分重要的意義，能夠有效激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生財(cái)會(huì)素質(zhì)的提升，使學(xué)生的發(fā)展符合市場(chǎng)的需求，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，以此來帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

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