關(guān)于足球教學(xué)中足球游戲的應(yīng)用探討

（成都文理學(xué)院， 四川 德陽(yáng) 618100 ）

[摘 要] 足球教學(xué)中運(yùn)用足球游戲可以有效地活躍課堂氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果。具體在足球教學(xué)熱身階段、足球戰(zhàn)術(shù)、足球技術(shù)、整理活動(dòng)各環(huán)節(jié)中都可以廣泛運(yùn)用，充分發(fā)揮足球游戲的經(jīng)濟(jì)性、娛樂(lè)性、形式多樣性、教育性的功效，保證寓教于樂(lè)的效果。

[關(guān) 鍵 詞] 足球教學(xué)；足球游戲；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0095-01

足球教學(xué)是當(dāng)下我國(guó)高校體育教學(xué)中的重要項(xiàng)目之一，是不斷完善學(xué)生綜合素質(zhì)教育的基本內(nèi)容。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中各種弊端已經(jīng)逐步顯現(xiàn)。由于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求與性格特點(diǎn)，在高校體育教學(xué)的足球教學(xué)中需要不斷的改革創(chuàng)新，不斷適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需求。

一、足球游戲教學(xué)的基本特點(diǎn)

首先，在于教學(xué)的多樣性。足球游戲在足球教育中存在多樣性的特點(diǎn)，每次具體上課教學(xué)中可以依據(jù)實(shí)際情況將游戲內(nèi)容做靈活性的變動(dòng)，從而應(yīng)對(duì)實(shí)際的教學(xué)資源與教學(xué)對(duì)象。

其次，在娛樂(lè)的同時(shí)具有服務(wù)于教育的根本目的。足球游戲的介入并不是單純?yōu)橛螒驃蕵?lè)而生，更多的是服務(wù)于足球教育而存在，因此足球游戲本身的內(nèi)容設(shè)置與引導(dǎo)具有一定目標(biāo)性的，并不是隨意性處理，存在一定教學(xué)的紀(jì)律性與組織性，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生自身的智力、體能、道德等各方面能力。

再次，具有較強(qiáng)的趣味性。在足球教育中運(yùn)用足球游戲，更大程度是因?yàn)楫?dāng)下的體育教學(xué)更需要娛樂(lè)性、趣味性來(lái)提升學(xué)生的實(shí)際教學(xué)體驗(yàn)，提高學(xué)生的參與積極性。同時(shí)，游戲娛樂(lè)化有利于學(xué)生形成愉悅身心的教學(xué)過(guò)程，有效發(fā)揮寓教于樂(lè)的作用。這種教學(xué)模式與理念符合當(dāng)下素質(zhì)教育所需的人才培養(yǎng)效果。

最后，具有一定程度的競(jìng)技性。在足球游戲中，通過(guò)設(shè)計(jì)一定競(jìng)技性的環(huán)節(jié)與規(guī)則可以有效地激發(fā)出學(xué)生的參與熱情，提升足球教育的趣味性。競(jìng)技性可以有效地激發(fā)出學(xué)生的實(shí)際思維能力與運(yùn)動(dòng)能力，通過(guò)自身的智慧與體育掌控能力來(lái)發(fā)揮出自身足球運(yùn)動(dòng)最高的水平，同時(shí)還可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作來(lái)達(dá)到學(xué)生團(tuán)體協(xié)作意識(shí)的提升。

二、足球游戲在足球教學(xué)中的運(yùn)用方法

（一）足球教學(xué)熱身

在足球教學(xué)中，每節(jié)課都需要設(shè)置一定的熱身運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的心態(tài)與身體素質(zhì)狀態(tài)調(diào)整到適宜足球?qū)W習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏，防止出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)性損傷。一般情況都會(huì)在熱身階段做慢跑、行進(jìn)操與定位操等老式的教學(xué)活動(dòng)，但是這種教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課堂氛圍沒(méi)有得到有效地激發(fā)。如果在熱身階段設(shè)置一定的足球游戲，例如展開傳球比賽、雙人爭(zhēng)球、接拋球與反指令性動(dòng)作操作等游戲內(nèi)容，可以有效地激發(fā)學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮狀態(tài)，讓運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)與生理機(jī)能得到充分的調(diào)動(dòng)，同時(shí)可以有效地訓(xùn)練學(xué)生的足球感覺(jué)，為足球?qū)W習(xí)打下更好的基礎(chǔ)。

（二）足球技術(shù)教學(xué)

足球游戲可以運(yùn)用在足球技術(shù)教學(xué)中，這樣可以改變?cè)锌菰锓ξ兜淖闱蚣夹g(shù)訓(xùn)練內(nèi)容與方式，有效地提升學(xué)習(xí)的趣味性。一般情況下，足球技術(shù)教學(xué)主要是通過(guò)傳授新技術(shù)，而后讓學(xué)生做練習(xí)、鞏固與提升，而如果與足球游戲相配合，例如將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，而后在小組間進(jìn)行頂球游戲，可以做頂準(zhǔn)與頂遠(yuǎn)的實(shí)際操作，滲入一定的競(jìng)技性，可以有效地提升學(xué)生的專注性，從而發(fā)揮出學(xué)生最好的能力水平。

（三）足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

足球戰(zhàn)術(shù)中滲透足球游戲教學(xué)，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在足球戰(zhàn)術(shù)的各種要點(diǎn)技巧掌握運(yùn)用中形成自身的防守進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)技能體系，有效保證實(shí)戰(zhàn)能力。例如在教學(xué)中，可以運(yùn)用“攻堡壘”“三對(duì)三”“人盯人”等多種游戲性的活動(dòng)，這樣在訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)也提升了教學(xué)的趣味感，在愉快的氛圍中感受到戰(zhàn)術(shù)的精髓，提升實(shí)操能力。

（四）整理活動(dòng)

在教學(xué)的最后整理活動(dòng)中，學(xué)生由于接受了一定強(qiáng)度的訓(xùn)練，因此容易產(chǎn)生疲憊感，身體中的乳酸堆積既需要做好對(duì)應(yīng)的放松整理活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)，進(jìn)而緩解疲勞狀態(tài)，調(diào)控機(jī)體興奮狀態(tài)。需要通過(guò)足球游戲來(lái)設(shè)置較為輕松舒緩的氛圍。例如可以通過(guò)分組來(lái)做對(duì)應(yīng)的顛球活動(dòng)，球落地為失敗方，這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力與球感，逐步調(diào)整到身體的舒適狀態(tài)，避免課堂高峰期的高度緊張感，情緒與身體都逐步處于放松調(diào)整狀態(tài)。

三、結(jié)束語(yǔ)

運(yùn)用足球游戲開展足球教學(xué)已經(jīng)在各院校教學(xué)中廣泛的開展，這種教學(xué)符合當(dāng)下年輕群體對(duì)教學(xué)高質(zhì)量與愉悅性教學(xué)氛圍的需求，可以有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，提升教學(xué)效果。同時(shí)也對(duì)教師提出更高教學(xué)能力的要求，甚至要求教師具備一定的語(yǔ)言魅力才能達(dá)到更好的足球游戲教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：孟祥龍，男，漢族，四川中江人，成都文理學(xué)院助教，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。