崗位需求視閾下高職體育的模塊教學(xué)芻議

（江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330099）

[摘 要] 高職院校的體育教學(xué)一直以來(lái)不被重視，隨著新課改的不斷實(shí)施，體育教學(xué)在各高職院校中的重要性得到了重視，這也成為當(dāng)前我國(guó)新課改背景下的主要任務(wù)之一。以崗位需求為視角，對(duì)當(dāng)前高職體育教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的研究，提出高職體育教學(xué)中的模塊教學(xué)模式實(shí)施對(duì)策，對(duì)于提升當(dāng)前我國(guó)高職體育教學(xué)水平有著重要的意義。首先分析了當(dāng)前高職院校的模塊教學(xué)的基本內(nèi)容，其次針對(duì)崗位需求視閾下的高職體育模塊教學(xué)提升做出深入的分析。

[關(guān) 鍵 詞] 崗位需求；高職體育；模塊教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）30-0094-01

高職教學(xué)在當(dāng)前我國(guó)社會(huì)中發(fā)揮著重要的作用，為國(guó)家培養(yǎng)了大量的技術(shù)型人才，為了使高職教育得到不斷的發(fā)展和提升，關(guān)注高職體育教學(xué)，能夠使高職院校的技術(shù)型人才體能得到不斷的發(fā)展，從而為培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)人才奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新時(shí)期我國(guó)教育改革提出了注重教學(xué)質(zhì)量、注重特色教學(xué)的改革任務(wù)，高職教學(xué)以體育教學(xué)的提升為途徑，對(duì)提高其職業(yè)人才培養(yǎng)水平而言有重要的意義。

一、當(dāng)前高職體育模塊教學(xué)的基本內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)理論模塊

高職體育教學(xué)中的基礎(chǔ)理論模塊是最基本的模塊之一，是指體育課程相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，這一模塊的教學(xué)關(guān)系著體育教學(xué)的質(zhì)量和專業(yè)性，而只有以專業(yè)性強(qiáng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)為前提，才能有效地保證體育教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)有效的基礎(chǔ)理論教學(xué)還能夠?yàn)轶w育教學(xué)的實(shí)操環(huán)節(jié)提供必要的理論依據(jù)，從而使教學(xué)過(guò)程的效率得到顯著提升，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

（二）身體素質(zhì)模塊

身體素質(zhì)在高職體育教學(xué)中，是教師最為關(guān)注的內(nèi)容。良好的身體素質(zhì)是學(xué)生掌握專業(yè)體育技能的基本前提，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，以良好的身體素質(zhì)作為支撐，才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能的強(qiáng)化，因此高職體育教學(xué)關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)是最為重要的內(nèi)容。

（三）專業(yè)技能模塊

專業(yè)技能模塊是體育教學(xué)中最主要教學(xué)目標(biāo)，體育教師通過(guò)專業(yè)技能教學(xué)使學(xué)生掌握專業(yè)的體育技能，并通過(guò)鍛煉使技能水平得到提升，從而與基礎(chǔ)知識(shí)、身體素質(zhì)組成完整的體育教學(xué)體系。在這種完整的教學(xué)體系下，學(xué)生的體育能力才能得到全面的激發(fā)，從而有效地提高體育綜合水平。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，由于高職院校學(xué)生在專業(yè)方面存在著較大的差異，因此對(duì)具體的專業(yè)技能教學(xué)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，分別進(jìn)行設(shè)置。同時(shí)在專業(yè)技能項(xiàng)目的選擇上，教師應(yīng)當(dāng)以多元化的項(xiàng)目為原則，讓學(xué)生參與到更多的專業(yè)體育技能訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

二、崗位需求視閾下高職體育模塊教學(xué)的實(shí)施建議

（一）根據(jù)職業(yè)需求設(shè)置教學(xué)模塊

根據(jù)以上高職體育模塊教學(xué)的主要內(nèi)容可以明確，目前的體育模塊教學(xué)將基礎(chǔ)理論、身體素質(zhì)、專業(yè)技能等三大模塊作為模塊教學(xué)的基礎(chǔ)，這種設(shè)計(jì)方案對(duì)所有的體育教學(xué)基本都可適應(yīng)。然而在高職體育中，教學(xué)模塊的設(shè)置，更應(yīng)當(dāng)根據(jù)職業(yè)需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)方面，就需要關(guān)注學(xué)生的綜合體育素質(zhì)，而非某一項(xiàng)體育技能，因此教學(xué)設(shè)計(jì)中就可融入綜合素質(zhì)培養(yǎng)模塊，通過(guò)多種不同形式的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合素質(zhì)。

（二）發(fā)展多元化教學(xué)方式

新課改背景下對(duì)教學(xué)創(chuàng)新提出了更高的要求，為了滿足學(xué)生興趣的多元化，高職體育教學(xué)只有以多元化的教學(xué)方式來(lái)實(shí)施教學(xué)，才能使不同的教學(xué)模塊功能得以發(fā)揮，并且滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)良好的人才培養(yǎng)效果。在多元化的教學(xué)方式支撐下，模塊教學(xué)的效果能夠得到有效的發(fā)揮，而學(xué)生的職業(yè)技能也可以得到更好的激發(fā)，學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展，從而更好地發(fā)揮其在社會(huì)發(fā)展建設(shè)中的職業(yè)功能，滿足相應(yīng)的崗位需求。

（三）提升體育教師素質(zhì)

高職體育教學(xué)的模塊教學(xué)能夠針對(duì)學(xué)生不同方面的素質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，從而滿足社會(huì)對(duì)不同類型人才的專業(yè)性需求。在崗位需求視閾下，教師實(shí)施模塊教學(xué)需要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行全面的提升，才能使模塊教學(xué)的質(zhì)量得到保障。因此高職院校需要根據(jù)教師自身的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)，使教師更好地運(yùn)用模塊教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

（四）引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)

模塊教學(xué)主要的特點(diǎn)在于教學(xué)方式的多元化，通過(guò)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的引入，能夠使教師與學(xué)生之間的互動(dòng)更加密切。教學(xué)技術(shù)的提升，必然能夠促進(jìn)教學(xué)成效的優(yōu)化。例如，當(dāng)下比較熱門的微課教學(xué)，深受廣大師生的喜愛(ài)，體育模塊教學(xué)也可融入微課模式，將不同模塊的內(nèi)容以特殊的方式向?qū)W生展示，完成教學(xué)過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的優(yōu)化提升。

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷深化，職業(yè)崗位需求日益突出，這給高職教學(xué)提出了更高的要求，為了使高職教學(xué)水平不斷提升，以滿足日益發(fā)展變化的市場(chǎng)崗位需求，高職體育教學(xué)的改革勢(shì)在必行。根據(jù)當(dāng)前我國(guó)高職院校體育模塊教學(xué)的基本內(nèi)容，要使其更好地滿足社會(huì)崗位需求，就需要對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，運(yùn)用多元化手段，使模塊教學(xué)的功能得到有效激發(fā)，才能使體育教學(xué)效果得到不斷的優(yōu)化與提升，最終促進(jìn)職業(yè)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)水平的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李志剛.基于職業(yè)需求的高職體育課程模塊教學(xué)探究[J].長(zhǎng)江叢刊，2016（17）：165.