淺析高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)

（貴州省沿河土家族自治縣沿河中等職業(yè)學(xué)校，貴州 銅仁 565300）

[摘 要] 學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識范圍很廣，音樂、繪畫、基本幼兒知識等都是他們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。鋼琴基礎(chǔ)課是學(xué)前教育專業(yè)的一門必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)技能必修課，不僅是為了教會學(xué)生鋼琴演奏的基本技能，更重要的是使學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)得到提高。為了使高職鋼琴教學(xué)培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代發(fā)展的人才，為學(xué)前教育培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教育人才，對高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)進(jìn)行分析。

[關(guān) 鍵 詞] 高職；學(xué)前教育專業(yè)；鋼琴教學(xué)；改革；措施

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）30-0092-01

高職學(xué)前教育專業(yè)是為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒教師，因此，鋼琴教學(xué)作為學(xué)前教育專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程之一，就必須在符合專業(yè)特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行。新的歷史階段對學(xué)前教育提出了新的要求，因此，為了促使學(xué)前教育的發(fā)展，鋼琴課程也必須做出相應(yīng)的符合時代發(fā)展的改革。在此，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，總結(jié)之前的工作，吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗，在符合高職學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的特點的基礎(chǔ)上，對高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)進(jìn)行了一些簡單的研究。

一、完善鋼琴課的目的和意義

高職院校開展鋼琴課程的目的并不是為了培養(yǎng)出頂尖的鋼琴家和演奏人才，只是為了培養(yǎng)出能夠掌握基本的鋼琴技巧，可以彈奏出簡單曲目的、能夠從事學(xué)前教育教學(xué)的優(yōu)秀人才。很多高職院校對鋼琴教學(xué)沒有形成一個正確的認(rèn)識，對學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴課程沒有形成專業(yè)的培養(yǎng)意識，鋼琴教學(xué)的模式也是清一色的“師徒傳授式”個別授課方式，這種教學(xué)方法雖然對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一種行之有效的方法，但隨著我國高校的擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量越來越多，如果繼續(xù)使用這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，鋼琴教師人數(shù)將嚴(yán)重的不足。進(jìn)行鋼琴課程改革的首要任務(wù)是認(rèn)清教學(xué)目的，在此基礎(chǔ)上選擇課程模式，使鋼琴成為輔助學(xué)生進(jìn)行幼兒教育的工具，很顯然，使用“一對一”的教學(xué)模式是明顯不需要的。

另外，高職學(xué)前教育專業(yè)主要是為了培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用性強(qiáng)、綜合能力強(qiáng)的專業(yè)型人才，而鋼琴的應(yīng)用能力，又是學(xué)生們綜合能力的重要體現(xiàn)，因此，為了提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和效率，鋼琴課程改革勢在必行。

二、鋼琴教學(xué)課堂存在的問題與解決措施

（一）師資力量薄弱

師資力量薄弱是高等職業(yè)院校普遍存在的一個問題，在這種情況下，集體教學(xué)就成為一個可行的途徑，但是如果想要使集體教學(xué)保質(zhì)保量的進(jìn)行，就必須建立起一個成熟的集體教學(xué)形式，教師隊伍也應(yīng)該加強(qiáng)教研工作。對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做一個合理科學(xué)的設(shè)計，并且不斷完善自身的音樂知識結(jié)構(gòu)，以保證在集體教學(xué)中能夠保證每個學(xué)生都能最大程度地學(xué)到知識。

（二）學(xué)前教育教材編寫有所欠缺

高職學(xué)前教育教材的編寫還有很多不足之處，鋼琴集體教學(xué)有不同于其他學(xué)科的獨特的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，這門學(xué)科所涉及的教學(xué)內(nèi)容很廣，有音樂理論、視唱、演奏等具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有即興的伴奏形式，并且在教學(xué)中融入了世界上先進(jìn)的教學(xué)理論和音樂教學(xué)法。但是，我國高職院?，F(xiàn)階段所使用的教材還是比較老舊的，存在很多缺陷，不符合新型的集體教學(xué)模式。因此，為了使集體教學(xué)體系更完善和科學(xué)，必須編寫出符合我國高等職業(yè)院校特點的專用鋼琴教材，以適應(yīng)我國現(xiàn)階段的高職院校的學(xué)前教育環(huán)境。

（三）課程考核無法與技能鑒定有效結(jié)合

鋼琴課程具有其他課程所沒有的獨特性，因此，學(xué)生的鋼琴課在成績考核方面無法與技能鑒定進(jìn)行完美的結(jié)合，集體教學(xué)的目的無法明確，教學(xué)內(nèi)容很容易被遺漏，因此，傳統(tǒng)的評價方式和評價系統(tǒng)并不適應(yīng)鋼琴課程，必須創(chuàng)設(shè)出一套全新的符合鋼琴課特點的教學(xué)評價方式和教學(xué)評價體系。在建立評價方式和評價體系的時候一定要注意其必須是開放的、具有可發(fā)展性，必須能夠全面反映學(xué)生對鋼琴這一技能的掌握程度，評價體系要從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤率、作業(yè)完成程度、考試成績等多個方面進(jìn)行制定，對學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力進(jìn)行全面的評價。高職院校只有制定出符合鋼琴教學(xué)特點的專門的評價體系，才能夠真正解決高職學(xué)前教育專業(yè)職鋼琴技能的鑒定問題，才能更有效地促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生鋼琴基本技能的掌握，提高幼兒教學(xué)能力。

三、結(jié)語

高職學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)對學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及各方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都有著重要的作用，因此，我國高職學(xué)前教育專業(yè)的教師必須要在實踐的基礎(chǔ)上不斷對鋼琴教學(xué)方法和模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新。教師不但要掌握各種新的教學(xué)形式和教學(xué)手段，而且要有計劃性、系統(tǒng)性和科學(xué)性地進(jìn)行教學(xué)，力爭改進(jìn)鋼琴教學(xué)的方式，使其得到發(fā)展，從而進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)的不斷發(fā)展。

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